張小雷

（徐州幼兒師范高等?？茖W(xué)校，江蘇 徐州 221004）

民間美術(shù)是我國歷史長期發(fā)展的產(chǎn)物，是我國傳統(tǒng)文化中極為重要的組成部分之一，它承載著我國的民族精神和民族智慧，體現(xiàn)了我國不同時期與不同地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣、審美特點等。而當(dāng)前隨著全球化的深入，各種不同文化間也在不斷碰撞，我國的民間美術(shù)面臨著極大的危機，將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中已經(jīng)迫在眉睫。將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，不僅可以解決民間美術(shù)在傳承和發(fā)展上面臨的危機，同時其蘊含的民族精神也可以幫助高校學(xué)生在浮躁的文化氛圍中找到自己的人生價值與目標(biāo)，并進一步推動高校美術(shù)教育的發(fā)展。

一、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的現(xiàn)狀

隨著教育改革的深入與各種文化交流的碰撞，我國高職院校在美術(shù)教育上也進行著自身的改革與創(chuàng)新，對美術(shù)教育課程進行著擴充與創(chuàng)新，在這種情況下，一部分高校美術(shù)教育對民間美術(shù)有所接觸和涉及，但是民間美術(shù)在整個高校美術(shù)教育中所占內(nèi)容極少，數(shù)量也不多，沒有更加深入，處于一種敷衍的狀態(tài)，流于表面，而沒有真正地將民間美術(shù)徹底地納入高校美術(shù)教育體系中。造成這種情況的原因就是受到了西方文化的影響，對西方的美術(shù)過于推崇，卻沒有認(rèn)識到我國民間美術(shù)的價值與意義，從而忽視了我國本土傳承與發(fā)展的文化。這種現(xiàn)狀導(dǎo)致了大部分高校學(xué)生對西方美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)十分了解和推崇，而對民間美術(shù)卻知之甚少，甚至認(rèn)為其是不上臺面的一種文化。即使有一小部分學(xué)校對民間美術(shù)有所涉及，也只是在表面上，缺乏深入的了解，更談不上對民間美術(shù)進行更加深入的開發(fā)與使用。

二、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的意義

我國的民間美術(shù)源遠(yuǎn)流長、博大精深且豐富多彩，是我國民族文化與民族精神傳承與發(fā)展的載體，對民間美術(shù)的進一步深入了解可以讓學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚我國的民族精神與民族內(nèi)涵。當(dāng)前社會的現(xiàn)狀是，年輕人受到外來文化的影響越來越深，而對我國的傳統(tǒng)文化十分疏遠(yuǎn)，甚至存在著不屑一顧的態(tài)度。這就導(dǎo)致我國民間文化的傳承與發(fā)展出現(xiàn)了脫節(jié)的現(xiàn)象，長久下去，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化甚至?xí)?。這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀使得將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中成為迫在眉睫的問題。只有將民間美術(shù)應(yīng)用到高校美術(shù)教育中，才可以在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對民間美術(shù)和傳統(tǒng)文化的興趣，使學(xué)生可以繼承和發(fā)揚我國的傳統(tǒng)文化。

三、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的價值

（一）實用方面的價值

民間美術(shù)的種類繁多，其所涉及的范圍與行業(yè)也很廣，在民間美術(shù)的創(chuàng)作上一般都是就地進行取材，其所創(chuàng)造出的作品也可以運用到實際生活中，具有很高的實用價值。例如，對聯(lián)、剪紙與年畫等可以將其用在室內(nèi)外進行裝飾；雕刻可以用作建筑物上的裝飾；皮影戲等則可以用作娛樂與表演。

（二）審美方面的價值

民間美術(shù)的創(chuàng)造者是廣大的人民群眾，同時它又服務(wù)于廣大人民群眾，來源于生活又高于生活就是對民間美術(shù)最好的概括，民間美術(shù)也是廣大人民群眾喜好與審美的一種體現(xiàn)。民間美術(shù)是通過自由的聯(lián)想與想象，在不受客觀規(guī)律限制的情況下所創(chuàng)造的，因此將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，在擴展高校美術(shù)教育的教學(xué)內(nèi)容的同時，也可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的審美價值與審美觀念，在陶冶學(xué)生情操的同時，進一步提高學(xué)生的審美能力。

（三）智力方面的價值

民間美術(shù)可以進一步提高學(xué)生的動手能力，同時也可以拓展學(xué)生的視野與眼光，培養(yǎng)學(xué)生在感知方面的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。通過民間美術(shù)中的圖案、顏色等可以進一步激發(fā)學(xué)生的感情。民間美術(shù)在創(chuàng)作手法與表達(dá)寓意上既符合現(xiàn)實，又高于現(xiàn)實，在結(jié)合實際的事物的同時，又充分地發(fā)揮了想象力。其抽象的表達(dá)手法可以讓觀賞者在欣賞的同時，進一步發(fā)揮自己的想象力與觀察力，借此可以提高學(xué)生的智力，具有很高的智力價值。

四、民間美術(shù)在高校美術(shù)教育中的作用

（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，補充美術(shù)教學(xué)資源

當(dāng)前各高校在進行美術(shù)教學(xué)時，在教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容上十分缺乏，這也是阻礙高校美術(shù)教育工作開展的問題。教學(xué)資源與教學(xué)內(nèi)容的缺乏，不僅會使得教師的教學(xué)工作不能更好地展開，降低教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，同時還會使學(xué)生不能很好地掌握和理解相關(guān)的美術(shù)知識，更無法加深對美術(shù)的理解。將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，可以進一步擴充高校美術(shù)教育的內(nèi)容和資源，同時也可以在一定程度上提高高校美術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。另一方面，民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，也可以豐富教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，豐富的教學(xué)內(nèi)容與多樣的教學(xué)形式可以更好地培養(yǎng)學(xué)生在美術(shù)方面的興趣，并提高學(xué)生的創(chuàng)新能力與自主學(xué)習(xí)能力。教師可以通過不同的教學(xué)形式與學(xué)生進行交流與溝通，讓學(xué)生對民間美術(shù)更加了解，從而提高學(xué)生對民間美術(shù)與高校美術(shù)教育的認(rèn)識。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

民間美術(shù)是對我國傳統(tǒng)文化的一種傳承和發(fā)揚，它在一定程度上反映了我國古代人民的生活情況與風(fēng)俗習(xí)慣等，古代的廣大勞動群眾雖然在物質(zhì)上不如當(dāng)前，但是在精神上，與當(dāng)前受到其他文化影響的人民相比更加豐富多彩，民間美術(shù)則是古代勞動人民對精神追求的一種體現(xiàn)。當(dāng)代的藝術(shù)家和創(chuàng)作家在民間美術(shù)的影響下，創(chuàng)造出了更加豐富的作品。學(xué)生在對民間美術(shù)進行觀察與賞析時，也可以進一步提高自身的創(chuàng)造能力。

（三）與其他學(xué)科配合，擴大學(xué)生的知識面

民間美術(shù)的發(fā)展與變化受到很多因素的影響，例如，經(jīng)濟、文化、科技、生產(chǎn)工具和生產(chǎn)關(guān)系等等。民間美術(shù)因其具有的特點，使得其在帶動學(xué)生進行美術(shù)學(xué)習(xí)的同時，還可以促進學(xué)生對其他的科目進行學(xué)習(xí)。一方面，民間美術(shù)可以為繪畫專業(yè)的學(xué)生提供豐富的資源與素材，為學(xué)生提供臨摹的對象。使得學(xué)生獲得不同的靈感，在對民間美術(shù)進行臨摹、借鑒與學(xué)習(xí)的過程中，提高自身的繪畫水平和創(chuàng)作水平；另一方面，民間美術(shù)是不同時期的文化與歷史的體現(xiàn)，與政治相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，可以將民間美術(shù)作為其形成時期的代表進行觀察。將民間美術(shù)作為溝通與融合不同學(xué)科之間的橋梁，在幫助學(xué)生積累豐富經(jīng)驗、擴大學(xué)生知識面的同時，還可以進一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維。

（四）提高學(xué)生民族文化的歸屬感與認(rèn)同感

隨著我國的改革開放與全球化的不斷深入，各種外來文化在我國進行了激烈的碰撞，一些外來文化也借此契機在我國落地生根并不斷發(fā)展，這些西方的價值觀念與文化觀念在潛移默化中對高校學(xué)生造成了影響，也正是在這種氛圍下，當(dāng)代高校學(xué)生對本民族的文化了解甚少，缺乏對本民族文化的認(rèn)同感與歸屬感，一部分學(xué)生甚至厭惡本民族文化。這種情況很容易導(dǎo)致我國的優(yōu)秀民族文化出現(xiàn)斷層，缺乏傳承與發(fā)展，甚至?xí)г跉v史長河中。將民族文化引入高校美術(shù)教育中，可以加強學(xué)生對本民族文化的了解，可以幫助學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的獨特之處，避免學(xué)生產(chǎn)生崇洋媚外的不良思想，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識的同時，進一步增強高校學(xué)生對民族文化的歸屬感，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。

（五）培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念

在全球化不斷深入的形勢下，當(dāng)代大學(xué)生受到其他外來文化的影響十分嚴(yán)重，很多學(xué)生變得十分自私，特立獨行與個性成了他們的追求，而他們眼中的特立獨行與個性在沒有正確的思想觀念作為引導(dǎo)的情況下，很容易就變成對不良好事物的追求，例如，過于夸張和浮夸的裝飾、吸毒、過多的文身等。這些都是不正確的審美觀念所造成的不良影響，不僅使得高校學(xué)生在當(dāng)前階段出現(xiàn)問題，同時對其今后的發(fā)展也有著阻礙作用。民間美術(shù)是我國勞動人民的智慧結(jié)晶，其承載和體現(xiàn)著勞動人民對美的追求，將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，取其精華去其糟粕，對學(xué)生進行教育，可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使學(xué)生形成正確的審美觀念，更好地分辨社會中的美與丑、善與惡，使學(xué)生能夠明辨是非，在受到外來文化的沖擊時，也可以更加冷靜公平地對待，而不會輕易地受到影響。

（六）促進高校美術(shù)教育的發(fā)展

當(dāng)前的美術(shù)教育的現(xiàn)狀并不好，尤其是一些家庭、學(xué)校與教師，其對美術(shù)教育的思想觀念與認(rèn)識并不正確，他們只是將美術(shù)教育作為一種讓學(xué)生獲得專業(yè)技能與知識的工作，而忽視了美術(shù)教育在思想觀念與審美上的促進作用。將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中十分有意義，學(xué)校、政府與教育部門可以將此作為對高校美術(shù)進行改革與創(chuàng)新的契機，進而推動高校美術(shù)教育的進一步發(fā)展。

綜上所述，可以看出將民間美術(shù)引入高校美術(shù)教育中，是雙方的共贏。當(dāng)前高校的民間美術(shù)教育工作仍然處于初級的探索階段，要想使其更加完善并進一步發(fā)展，則需要廣大教育工作者進一步努力，望本文提出的一些不成熟看法可以提供幫助。