魏夢(mèng)雪

(重慶大學(xué) 美視電影學(xué)院，重慶 400030)

青春題材的電影一直在國(guó)產(chǎn)電影中久盛不衰，每位導(dǎo)演對(duì)青春的詮釋都有不同的風(fēng)格。從第六代導(dǎo)演充滿(mǎn)孤獨(dú)、迷茫、欲望的青春吶喊，到21世紀(jì)青春電影中對(duì)回憶、愛(ài)情、叛逆等元素樂(lè)此不疲的重復(fù)?？偟膩?lái)說(shuō)，國(guó)產(chǎn)青春電影的主色調(diào)偏向暗色，盡管時(shí)代背景和個(gè)人經(jīng)歷的不同使電影劇情有所區(qū)別，但都圍繞著“疼痛、懷舊、愛(ài)情”這三大元素展開(kāi)。2013年上映的《致我們終將逝去的青春》和《小時(shí)代》系列更是讓國(guó)產(chǎn)青春電影進(jìn)入量產(chǎn)時(shí)代，相繼推出如《左耳》《匆匆那年》《同桌的你》《夏洛特?zé)馈贰渡倌臧唷返扔捌?。除少?shù)優(yōu)秀影片外，這些青春電影都大同小異，打著“青春電影”的旗號(hào)將青春期成長(zhǎng)中的苦惱、叛逆、孤獨(dú)無(wú)限擴(kuò)大，實(shí)際上是對(duì)真實(shí)世界的扭曲。更有網(wǎng)友打出了“不墮胎、不劈腿、不疼痛”的“三不”原則來(lái)呼吁國(guó)產(chǎn)青春電影的改變?！捌鋵?shí)，青春片不是一種普通的、全概念的商業(yè)電影，因?yàn)椴煌瑫r(shí)代的青春是不一樣的?！?017年7月20日上映的《閃光少女》正是以清新的氣質(zhì)、詼諧幽默的情節(jié)、二次元美學(xué)風(fēng)格為國(guó)產(chǎn)青春電影添上一抹亮色，完成了對(duì)青春的另類(lèi)書(shū)寫(xiě)。

一、對(duì)新生代青春的全新詮釋

《閃光少女》講述了音樂(lè)附中民樂(lè)科的揚(yáng)琴少女陳驚為了向自己所愛(ài)慕的西洋樂(lè)系師兄王文證明自己，連同好友“油渣”和女生宿舍502的二次元學(xué)妹們組成樂(lè)隊(duì)奮斗的故事。這部影片亦不可免俗地運(yùn)用了青春電影中的重要元素——愛(ài)情。陳驚對(duì)師兄王文的愛(ài)慕與告白是劇情展開(kāi)的導(dǎo)火索，也是人物行動(dòng)的主要?jiǎng)訖C(jī)。但愛(ài)情在整部影片中并未占用過(guò)多篇幅，與其他青春電影中對(duì)愛(ài)情轟轟烈烈的講述和撕心裂肺的體驗(yàn)相比，《閃光少女》中陳驚對(duì)王文、油渣對(duì)陳驚的青澀情感更符合大部分觀眾的經(jīng)歷：懵懂的愛(ài)情固然重要，但并不是青春期中的全部。根據(jù)2014年10月人人網(wǎng)與藝恩咨詢(xún)聯(lián)合發(fā)布的《2014年輕人群電影風(fēng)向標(biāo)白皮書(shū)》顯示：19～30歲年輕人占觀影人群比例的51%。這批剛經(jīng)歷過(guò)青春，或者正在經(jīng)歷青春的年輕觀眾同時(shí)也是青春電影的主要受眾?！堕W光少女》正是以校園場(chǎng)域的建構(gòu)、新生代演員的應(yīng)用、二元對(duì)立的情節(jié)設(shè)置來(lái)詮釋屬于他們的新生代青春。

首先，世界衛(wèi)生組織將青春期規(guī)定為10～20歲，青少年在這段時(shí)期中正處于在校園中的學(xué)習(xí)階段，因此校園空間也成為青春電影中的主體空間。大量校園地標(biāo)的應(yīng)用也是青春電影中的獨(dú)特標(biāo)志。如《致我們終將逝去的青春》中的宿舍游戲，食堂打飯聊天；《匆匆那年》里的教室相談。盡管限定的校園空間會(huì)讓影片產(chǎn)生一種局限感，但這也確保了青春的純潔性?！堕W光少女》中用琴房、禮堂、教室、宿舍所建構(gòu)的校園場(chǎng)域也使劇中角色的行為動(dòng)機(jī)直接單純，情感真摯感人。陳驚和油渣利用琴房飲水機(jī)涮火鍋的行為，張貼在校園宣傳欄中的各種稀奇古怪的海報(bào)，從宿舍窗口望出去的美麗景色無(wú)一不勾起觀眾對(duì)校園生活的回憶。陳驚和油渣因?yàn)殇袒疱伇话l(fā)現(xiàn)而被校長(zhǎng)在禮堂講話時(shí)點(diǎn)名批評(píng)，陳驚向王文師兄表白時(shí)在教學(xué)樓前點(diǎn)燃的心形蠟燭，民樂(lè)和西洋樂(lè)在走廊上隔著一道鐵門(mén)斗琴的場(chǎng)景讓人忍俊不禁的同時(shí)，也使觀眾產(chǎn)生了一種共鳴感，繼而聯(lián)想到自己在青春時(shí)期曾經(jīng)干過(guò)的類(lèi)似事件。這也正是青春電影與其他題材電影的最大不同之處，它能輕而易舉地喚起一代人的青春記憶。

其次，演員的選擇也是決定觀眾是否能入戲的關(guān)鍵?！耙粋€(gè)世紀(jì)的各種探索已經(jīng)證明, 在影視諸多因素中, 對(duì)觀眾最有吸引力的是演員,是明星?！薄吨挛覀兘K將逝去的青春》和《小時(shí)代》系列影片在挑選年輕演員的同時(shí)，還要考慮到演員人氣、粉絲受眾等問(wèn)題，甚至讓演員充滿(mǎn)青春氣息的年輕肉體變成了電影的賣(mài)點(diǎn)之一，以營(yíng)造視覺(jué)刺激來(lái)滿(mǎn)足觀眾的觀影快感，卻丟失了青春電影中重要的清新氣氛，還導(dǎo)致整部影片的演員質(zhì)量參差不齊，被網(wǎng)友戲稱(chēng)為“老黃瓜刷綠漆”。《閃光少女》在挑選演員時(shí)為了避免這一狀況發(fā)生，所選用的主要演員如飾演陳驚的徐璐、飾演油渣的彭昱暢、飾演王文的駱明劼等人皆為與劇中角色年齡相符的90后。同時(shí)，為了使演員最大限度地匹配角色，劇組還特別注重演員的音樂(lè)素養(yǎng)。飾演千指大人的劉泳希已是古箏十級(jí)的水平，飾演貝貝醬的魯照華是中央音樂(lè)學(xué)院的在讀生，飾演塔塔醬的韓忠羽從小就學(xué)習(xí)中阮，沒(méi)有學(xué)過(guò)樂(lè)曲的徐璐和彭昱暢也為電影進(jìn)行了特訓(xùn)，將劇中自己所演奏的曲目練習(xí)得滾瓜爛熟。因此，雖然《閃光少女》中演員們的演技還有可圈可點(diǎn)之處，但這正繼承了第六代導(dǎo)演拍攝青春電影時(shí)大多選用非職業(yè)演員或剛步入影壇的新生代演員來(lái)?yè)?dān)任劇中主要角色的制作手法，使影片流露出一種自然的青澀氣質(zhì)。而表演的真實(shí)性又使電影看上去流暢自然，毫不做作。

最后，《閃光少女》還使用了二元對(duì)立的情節(jié)設(shè)置來(lái)打造多元化青春?！扒嗄瓯旧聿皇且粋€(gè)固定的、統(tǒng)一的范疇，它自身內(nèi)部存在著種族、性別、階級(jí)和其他方面的差異。”使得青少年內(nèi)心迷茫，逆反心理滋生的并非環(huán)境影響、家庭教育等表層原因。追根溯源，青春期的特殊性導(dǎo)致這些青春期癥狀。正處于成長(zhǎng)過(guò)程中的青少年站在成人與兒童的十字路口迷失了自我，被困于成長(zhǎng)的困境之中。想要打破這個(gè)困境，他們必須不斷地進(jìn)行自我斗爭(zhēng)，并在這個(gè)過(guò)程里尋找到平衡點(diǎn)，才能完成對(duì)自身的肯定和對(duì)欲望的正視，從迷茫的青春期邁向成年人的世界，自此破繭成蝶。這個(gè)自我斗爭(zhēng)的成長(zhǎng)過(guò)程同樣也是影片中青春期的展示過(guò)程?！堕W光少女》從一開(kāi)場(chǎng)就通過(guò)一組鏡頭展示了西洋樂(lè)區(qū)和民樂(lè)區(qū)的訓(xùn)練日常，直截了當(dāng)?shù)乇砻魑餮髽?lè)與民樂(lè)的對(duì)立設(shè)置。在此之后更是不斷展現(xiàn)東方與西方、世界與民族、創(chuàng)新與傳統(tǒng)、二次元與三次元的對(duì)立。這些富有戲劇張力的情節(jié)設(shè)置同時(shí)也隱喻了國(guó)產(chǎn)青春電影中的時(shí)代變更：70后、80后在《致我們終將逝去的青春》與《匆匆那年》中對(duì)雜糅在一起的對(duì)愛(ài)情的痛苦抉擇、長(zhǎng)大的困惑彷徨已被《閃光少女》中90后、00后站在不同立場(chǎng)上依然選擇對(duì)青春的無(wú)悔詮釋所代替。陳驚對(duì)拒絕自己告白的王文所說(shuō)的那句“等你們長(zhǎng)大后回想起自己的17歲，肯定比我們后悔”，又何嘗不是90后、00后們對(duì)70后、80后的青春宣戰(zhàn)？《閃光少女》中的青春是正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的，影片用二元對(duì)立的情節(jié)設(shè)置來(lái)建構(gòu)完整故事框架的同時(shí)，還向觀眾表現(xiàn)出新生代的敢愛(ài)敢恨、只求無(wú)悔的多元化青春。

二、二次元美學(xué)風(fēng)格的展示

《閃光少女》的二次元美學(xué)風(fēng)格是使其區(qū)別于一般國(guó)產(chǎn)青春電影，成為“另類(lèi)之作”的關(guān)鍵所在。一方面，不同的時(shí)代背景使每部青春電影擁有不同的時(shí)代符號(hào)。另一方面，二次元美學(xué)風(fēng)格的表現(xiàn)也迎合了當(dāng)下迷戀ACGN文化的年輕觀眾。影片通過(guò)二次元化的人物設(shè)定、二次元化的影像風(fēng)格、互聯(lián)網(wǎng)思維的展現(xiàn)來(lái)完成二三次元的結(jié)合，開(kāi)創(chuàng)獨(dú)特的“2.5次元”風(fēng)格。

《閃光少女》使用夸張手法來(lái)展現(xiàn)角色設(shè)定，利用二次元與三次元之間的文化隔閡來(lái)營(yíng)造喜劇氛圍。在二次元作品中，由于二次元的平面特性沒(méi)辦法像三維世界那樣立體真實(shí)，所以二次元作品通常會(huì)采用夸張的口癖、愛(ài)好、性格來(lái)設(shè)定人物，使角色在平面上顯得立體生動(dòng)。而二次元愛(ài)好者在觀摩二次元作品中，會(huì)不自覺(jué)地模仿自己所喜愛(ài)的二次元人物風(fēng)格，進(jìn)而把角色的二次元屬性延伸到真實(shí)的三次元世界之中。這也是女生宿舍502被認(rèn)為是禁區(qū)的原因：盡量避免與人交流，只肯用手機(jī)打字的自閉少女櫻仔；LOLITA服飾兼少女漫畫(huà)愛(ài)好者塔塔醬和貝貝醬；穿著打扮和個(gè)性都十分特立獨(dú)行，擁有網(wǎng)絡(luò)紅人“千指大人”身份的小霾。她們象征著當(dāng)下青少年中一部分患上“二次元征候”的狂熱愛(ài)好者，生活在三次元世界中，卻按照二次元的方式行事生活，即使招來(lái)他人非議也我行我素。而不懂“手辦”具體含義，冒冒失失闖入502宿舍的陳驚則是大部分三次元青少年的縮影，盡管他們對(duì)二次元的了解遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上象征著“核心二次元受眾”的502宿舍女生，但90后、00后是慣于接受新鮮事物的一代。所以陳驚在最初的驚訝之后，很快就融入了502宿舍之中，還在櫻仔被同班女生刁難時(shí)積極幫她解圍。除此之外，雖然是個(gè)二次元愛(ài)好者卻選擇隱藏自我的“油渣”則代表了另一部分喜歡二次元卻擔(dān)心他人目光的泛二次元受眾，實(shí)際上他才是片中所說(shuō)的處于三次元與二次元之間的2.5次元人士。這三種不同的角色類(lèi)型正如二次元作品中經(jīng)常出現(xiàn)的正義、中立、邪惡陣營(yíng)一樣，二次元屬性和三次元思維的交戰(zhàn)之中產(chǎn)生了日式漫畫(huà)里的幽默氣氛。

為了凸顯角色的二次元屬性，二次元化的影像風(fēng)格運(yùn)用也必不可少。影片運(yùn)用了大量的漫畫(huà)特效來(lái)參與電影劇情和進(jìn)行鏡頭轉(zhuǎn)場(chǎng)。顯然，此類(lèi)特效放在一部現(xiàn)實(shí)主義傾向的電影中必然是失敗的，會(huì)破壞觀眾的觀影體驗(yàn)，甚至產(chǎn)生間離效果。但它卻與《閃光少女》中浪漫、唯美、幻想的二次元?dú)赓|(zhì)不謀而合，甚至可以說(shuō)是相得益彰。影片中櫻花花瓣飄落進(jìn)502宿舍，勾起了少女們的情愫。結(jié)果貝貝和塔塔放聲歌唱，小霾撥琴來(lái)和的和諧場(chǎng)面卻被陳驚的破鑼嗓子給破壞殆盡。讓人忍俊不禁的同時(shí)，也映射著二次元和三次元群體之間也可以融洽相處、相互理解。影片末尾時(shí)虛擬歌姬“洛天依”出現(xiàn)在劇場(chǎng)之上，伴隨著民樂(lè)演奏翩翩起舞，宅男們手持熒光棒井然有序地打call的場(chǎng)景更是將傳統(tǒng)與創(chuàng)新、虛擬和現(xiàn)實(shí)這兩大對(duì)立面結(jié)合在了一起。《閃光少女》中漫畫(huà)特效、漫畫(huà)轉(zhuǎn)場(chǎng)、對(duì)漫展等二次元場(chǎng)景大量展示的影像風(fēng)格展現(xiàn)出了另一種層面的電影真實(shí)性。

另外，互聯(lián)網(wǎng)思維的應(yīng)用也是凸顯時(shí)代特征、表現(xiàn)新生代青春的重要手法。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心最新發(fā)布的第39次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2016年12月，我國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)7.31億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到53.2%，網(wǎng)民以10～39歲群體為主，10～19歲群體占比為20.2%。90后、00后即是跟隨互聯(lián)網(wǎng)一同成長(zhǎng)的“網(wǎng)生代”。他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的重視與運(yùn)用更是不用多說(shuō)?；ヂ?lián)網(wǎng)思維和二次元情節(jié)一樣，成為推進(jìn)影片劇情發(fā)展的重要線索。“2.5次元”樂(lè)團(tuán)在漫展表演的《權(quán)御天下》被上傳到彈幕網(wǎng)站上引發(fā)的轟動(dòng)令陳驚以為自己“讓師兄見(jiàn)識(shí)到什么是揚(yáng)琴”的目的已經(jīng)達(dá)成，進(jìn)而開(kāi)展了第二場(chǎng)告白；小霾在網(wǎng)上發(fā)布了“千指大人”的召喚，會(huì)集自己的二次元粉絲使其來(lái)劇院為民樂(lè)系的演出助威；2.5次元星人“油渣”對(duì)陳驚的告白也是借助互聯(lián)網(wǎng)工具完成，在微信上發(fā)了平時(shí)自己所拍到的陳驚日常照片來(lái)訴說(shuō)心意。這亦是新生代青春中獨(dú)特的時(shí)代符號(hào)。

三、結(jié) 語(yǔ)

如果說(shuō)第六代導(dǎo)演的青春是在城市與鄉(xiāng)村、個(gè)人與群體之間的迷茫和徘徊；《致我們終將逝去的青春》和《小時(shí)代》中的青春是在浮華都市中對(duì)逝去歲月的哀嘆和對(duì)愛(ài)情的憑吊，那么《閃光少女》中的青春則是二、三次元碰撞之間的一次攜手奔跑。盡管影片還存在著人物臉譜化嚴(yán)重、劇情轉(zhuǎn)折突兀、情節(jié)設(shè)置不合邏輯等諸多缺點(diǎn)。但它打破了國(guó)產(chǎn)青春電影的“魔咒”，為人們展示了青春積極向上的一面。青春中并不全是疼痛和迷茫，青春電影也應(yīng)該多元化發(fā)展。我國(guó)青春電影也正需要如《閃光少女》宣傳語(yǔ)“不一樣，又怎樣”的青春電影來(lái)引領(lǐng)青少年奮發(fā)向上，為其樹(shù)立正確的三觀。

注釋?zhuān)?/p>

① “手辦”來(lái)源于日文“フィギュア”，主要是指以ACGN角色為原型而制作的人物模型類(lèi)動(dòng)漫周邊。

② 出現(xiàn)在電影《閃光少女》中的“洛天依”是Yamaha公司的VOCALOID3語(yǔ)音合成引擎為基礎(chǔ)制作的全世界第一款VOCALOID中文聲庫(kù)和虛擬形象，她也是人氣二次元角色。

③ “打call”是來(lái)自于日本演唱會(huì)Live的應(yīng)援文化，原是一種由御宅族或日本偶像支持者表演的舞蹈或打氣動(dòng)作。