◎ 李方

我上幼兒園是40多年前了，有兩件事我印象極深。第一件事是我在打鬧中弄傷了一個(gè)小朋友的胳膊，老師說下午就叫警察來抓我。我很害怕，一咬牙，趁午睡的時(shí)候悄悄溜出幼兒園，跑回家了。當(dāng)時(shí)幼兒園離家很遠(yuǎn)，要坐很多站公共汽車。晚飯前我爸把我從桌子底下拎出來的時(shí)候，據(jù)說幼兒園已經(jīng)炸鍋了，老李家的孩子活生生不見了。這要是放在今天，估計(jì)家長能沖進(jìn)幼兒園把房子給點(diǎn)了。但是我爸沒有，他可得意了，覺得他兒子很了不起。

另一件事，幼兒園表演童話劇，老師告訴我準(zhǔn)備演大狗熊。我很興奮，心里默默記臺詞，想著上臺后做什么動(dòng)作——雖然只是一只大狗熊。演出那天，我一直在等，心想怎么沒人給我化妝，沒人給我拿狗熊服啊。演出開始了，另一個(gè)小朋友穿著狗熊服出現(xiàn)在臺上?？赡苣鞘俏胰松牡谝淮问?，老師騙了我，沒有給我任何解釋。

看見了吧，對我幼小的心靈造成最深刻的傷害的，不是別的，而是欺騙。不論威脅叫警察來，還是答應(yīng)我演大狗熊而后食言，又不給任何解釋，哪怕對一個(gè)學(xué)齡前的孩子來說，也是不能接受的。

可能年代不同，我小時(shí)候?qū)w罰這種事相當(dāng)不敏感。因此十多年前，有一個(gè)跟我差不多的先生，有一天他女兒從幼兒園回來，興沖沖地說，今天老師嫌她話多，拿膠帶把她的嘴巴貼上了，那個(gè)爹也沒當(dāng)一回事。但當(dāng)媽的當(dāng)時(shí)就急了，直接沖去了幼兒園。結(jié)果可想而知，那個(gè)體罰學(xué)生的老師直接卷鋪蓋走人。每個(gè)人的成長經(jīng)歷當(dāng)然都不同，我只是想說，體罰是傷害孩子的，但在孩子成長的過程中，最大的傷害未必是體罰，而是價(jià)值觀方面那些軟性的東西，比如威脅、欺騙、不遵守承諾等。體罰這類暴力傷害是容易曝光也容易“復(fù)仇”的，但是軟性傷害很難留下證據(jù)，家長即便意識到也無法興師問罪。要么忍了，要么嘗試用別的方式給孩子找回“公正”。

成年后我發(fā)現(xiàn)，照集體照的時(shí)候我通常都是站在最邊上的那個(gè)。我知道這是怎么回事，就是起因于演大狗熊的那次欺騙，它讓我沒有自信，知道舞臺中央那個(gè)位置不是給我的。

誰打過我，哪個(gè)老師體罰過我，我早忘得干干凈凈。我只記得那個(gè)騙我說要喊警察來抓我的老師，雖然她沒動(dòng)過我一個(gè)手指頭。（摘自《南都周刊》2017年第22期 圖/子依）