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        且歌且吟,雞犬聲中寫(xiě)天空

        2018-11-14 08:49:47小小
        莫愁 2018年17期
        關(guān)鍵詞:門(mén)坎蒲公英孩子

        文/小小

        苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。

        2018年2月16日,大年初一,古詩(shī)《苔》火了:白日不到處,青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。

        當(dāng)晚,由撒貝寧主持的《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目播出了前鄉(xiāng)村支教老師梁俊與他的30名貴州山村學(xué)生演唱的古詩(shī)《苔》,短短幾分鐘的演出感動(dòng)了萬(wàn)千中國(guó)人。從城市到鄉(xiāng)村,從悉尼街頭到微信朋友圈,無(wú)數(shù)人在轉(zhuǎn)發(fā)、吟唱這首生命之歌。

        這首孤獨(dú)了300年的詩(shī),似乎一直在等待這樣一個(gè)人,發(fā)掘它窖藏的哲思與詩(shī)意。而這個(gè)人,就是梁俊,一個(gè)大山里的“野路子”師者。

        帶著詩(shī)歌進(jìn)山,讓音樂(lè)與語(yǔ)文連接

        今年36歲的梁俊是廣西南寧人,他的江湖身份是樂(lè)隊(duì)經(jīng)紀(jì)人和琴行店長(zhǎng),而他現(xiàn)在最為著名的身份,是“半道出家”的老師。

        2013年,梁俊應(yīng)志愿者周曉丹的召集,成了貴州石門(mén)坎新中學(xué)校的一名支教老師。他與周曉丹因公益結(jié)識(shí)、相戀,去貴州支教前,火速結(jié)婚。新婚燕爾的他們到了貴州的石門(mén)坎?!妒T(mén)坎溯源碑》上如此寫(xiě)道:天荒未破,疇咨冒棘披荊,古徑云封,遑恤殘山剩水。除了殘山剩水,那里還有風(fēng)燭殘年的老人和留守的孩子。

        來(lái)之前,梁俊在網(wǎng)上看到一篇文章,里面提到一名音樂(lè)人,帶著幼兒園小朋友唱他譜曲的《桃花源記》。由此,一幅水墨中國(guó)畫(huà)在梁俊腦海里揮之不去:老師與學(xué)生就像深山里的隱者與牧童,在山水間吟唱古詩(shī)。梁俊想,他也可以教山里的孩子唱古詩(shī)文?!妒酚洝た鬃邮兰摇氛f(shuō):三百五篇,孔子皆弦歌之。梁俊暗想:孔子以歌教學(xué),這說(shuō)明語(yǔ)文和音樂(lè)是分不開(kāi)的,這更加堅(jiān)定了他的設(shè)想。

        進(jìn)山前,梁俊和朋友完成了九首古詩(shī)的譜曲。他帶著這些曲譜,信心滿(mǎn)滿(mǎn)地來(lái)到了石門(mén)坎。早上5點(diǎn)~6點(diǎn)起床,讀書(shū),唱歌,7點(diǎn)吃飯。等孩子們陸續(xù)來(lái)學(xué)校,跟孩子們?cè)诓賵?chǎng)聊天,帶他們唱詩(shī)。早上8點(diǎn)上課,一直到下午4點(diǎn)多放學(xué)。最多的時(shí)候一星期有35節(jié)課。這是梁俊在烏蒙山上兩年的日常作息。

        除了英語(yǔ)以外,梁俊包辦了學(xué)生們所有的課程。周曉丹每周還會(huì)給學(xué)生上一次烹飪課,“上海蔥油面”“田園三寶蛋炒飯”都是教學(xué)內(nèi)容,作業(yè)是讓學(xué)生們做一頓飯給家人吃。

        梁俊給孩子們唱的第一首詩(shī)就是《苔》。清晨,孩子們陸續(xù)而來(lái),梁俊坐在教室門(mén)前的臺(tái)階上,輕撫琴弦。他不釋義,一遍又一遍地彈唱。第二遍,就有孩子跟唱,第三遍,一個(gè)孩子舉著一朵蒲公英,第四遍,歌聲響徹烏蒙山谷,孩子們和梁俊的眼里,都有了晶瑩的淚花。

        上課的鈴聲響了,梁俊什么都沒(méi)說(shuō),孩子們安靜地朝教室走去。那個(gè)摘了蒲公英的孩子將花插在粉筆盒里……

        在雞和犬之間,孩子們寫(xiě)出了天空的詩(shī)句

        在春暖花開(kāi)的季節(jié),梁俊和三四年級(jí)的學(xué)生一起學(xué)唱羅隱的《蜂》:采得百花成蜜后,為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜。高年級(jí)的孩子情感稍成熟,就一起唱宋詞,《青玉案·元夕》和《江城子》成了學(xué)生們的摯愛(ài)。

        慢慢地,校園里出現(xiàn)了很多有趣的畫(huà)面:放學(xué)后,留在教室里值日的孩子,一邊掃地一邊高唱“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”。中午排隊(duì)打飯的孩子突然高歌:“一帆一槳一漁舟,一個(gè)漁翁一釣鉤。一俯一仰一場(chǎng)笑,一江明月一江秋。”孩子們上課時(shí)唱,下課時(shí)也唱,清晨唱,日落也唱,悲傷時(shí)唱,歡樂(lè)時(shí)也唱,一群人唱,一個(gè)人也唱……那些詩(shī),在石門(mén)坎的山間飄蕩。

        唱得久了,詩(shī)就成了孩子們心中的一部分,他們的筆下也就有了詩(shī):“種子飛散在天空,飛到每一個(gè)角落,讓孤獨(dú)的角落長(zhǎng)出蒲公英,角落就不孤獨(dú)了。那金閃閃的蒲公英花,在那角落里,得到了尊嚴(yán)?!边@是二年級(jí)的梁越梅寫(xiě)的《蒲公英精靈》?!帮L(fēng),就像夢(mèng)一樣,你想把她抱住,可她還是去了,你看不見(jiàn)她,她卻可以穿過(guò)你。”這是三年級(jí)的朱思語(yǔ)寫(xiě)的《愛(ài)和風(fēng)》。讀二年級(jí)的小女孩與姐姐牽著牛,走在回家的路上,白日將盡,余暉灑滿(mǎn)大地,她寫(xiě)了詩(shī)句:“云霧漫開(kāi)散,明月照人來(lái)?!?/p>

        用梁俊的話(huà)說(shuō):“在雞和犬之間,孩子們寫(xiě)出了天空的詩(shī)句?!焙芏鄬W(xué)生都是牽著牛、羊來(lái)上學(xué),他們每天除了上學(xué),還承擔(dān)著種田與照顧爺爺奶奶的生活重?fù)?dān)。

        兩年間,梁俊給了孩子們一個(gè)詩(shī)意的世界。支教結(jié)束,他和妻子回到重慶,有了兒子,但每年,他們還會(huì)去石門(mén)坎看望學(xué)生們,帶著他新譜的古詩(shī)詞,在山間彈唱。音樂(lè)響起,他們就仿佛從未分開(kāi)般親切自然。

        梁俊和周曉丹還曾帶著石門(mén)坎的孩子們到上海參加夏令營(yíng),定期寄一些詩(shī)詞的曲譜與視頻資料,他們的唱詩(shī)班在課外延伸著……令梁俊欣慰的是,上海沒(méi)有讓孩子們感到命運(yùn)的不公平與自卑,他們?cè)趯?xiě)給他的信里說(shuō):“只有走出去,看到了,才知道家鄉(xiāng)也很美,美得獨(dú)特,美得需要在細(xì)節(jié)里去改善它?!彼麄冋f(shuō):“比去大上海的路更長(zhǎng)的,是梁老師對(duì)我們的愛(ài)。這愛(ài),改變我們一生。”

        那些信,梁俊看得淚流滿(mǎn)面,他說(shuō)有種此生足矣的驕傲:“詩(shī)歌只是一個(gè)手段,我更想帶他們找尋生命的價(jià)值。山山水水、小動(dòng)物、清新空氣,這些東西的價(jià)值不比城市高樓大廈差。詩(shī)歌就是讓人認(rèn)識(shí)到這些價(jià)值,體會(huì)這些美?!?/p>

        下課了,也是教育的開(kāi)始

        出山后,梁俊做了兩件事:第一年,整理孩子們的作品,眾籌出版《烏蒙山里的桃花源》;第二年,設(shè)定了免費(fèi)做100場(chǎng)公益分享會(huì)的目標(biāo)。從北到南,從東到西,從患病兒童的病房到可容納上千人的體育場(chǎng),梁俊馬不停蹄地把烏蒙山里的故事向外界傳遞。他不知疲倦地傳頌古詩(shī)詞之美,希望大家借古詩(shī)詞的旋律成為一個(gè)有趣的現(xiàn)代人。

        杭州一名語(yǔ)文老師將梁俊推薦給了中央電視臺(tái)《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目組。于是去年年底,梁俊帶著妻兒,和曾教過(guò)的學(xué)生們?cè)俅蜗嗑邸?/p>

        元宵節(jié)前,梁俊在自己的微信公眾號(hào)“童書(shū)烏蒙”發(fā)了一個(gè)隨性的邀請(qǐng):“來(lái)一起唱詩(shī)歌吧?!币皇资切翖壖驳摹肚嘤癜浮ぴΑ罚硪皇讋t是蘇軾的《江城子》。梁俊收到了三十多個(gè)投稿視頻,這些視頻來(lái)自廣州、成都、北京、鄭州、重慶、寧波、上海、新疆等地,更有來(lái)自大洋彼岸的美國(guó)。視頻作者既有在美國(guó)工作的中國(guó)人,也有在中國(guó)工作的美國(guó)人;既有清華大學(xué)博士生,也有幼兒園小朋友。但更多的視頻是一個(gè)個(gè)家庭集體出鏡,大家同唱“東風(fēng)夜放花千樹(shù)”。

        梁俊盡可能讓每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)出現(xiàn)在視頻里,“沒(méi)有哪個(gè)人唱得不夠好,他們對(duì)于生活的熱愛(ài),已經(jīng)足以支撐起視頻。”每個(gè)投稿視頻中都有故事。

        7歲的安安,由于先天神經(jīng)性重度耳聾,只能依靠人工耳蝸與助聽(tīng)器。他們一家雖然長(zhǎng)期旅居海外,但家長(zhǎng)對(duì)安安從小就進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育,安安很喜歡漢字和中國(guó)古典文化。盡管安安發(fā)音不準(zhǔn),但非常投入這次活動(dòng)。來(lái)自新疆石河子一家幼兒園的小朋友們,則身著整齊的園服,用童聲唱起了“眾里尋他千百度”。這些來(lái)自天南海北的視頻與故事,給了梁俊深深的觸動(dòng):詩(shī)詞之美穿越千年,依然在滋養(yǎng)著今天的我們。

        爆紅并沒(méi)有讓梁俊改變?cè)械纳顮顟B(tài)。未來(lái),梁俊會(huì)執(zhí)著地堅(jiān)持在沒(méi)有講臺(tái)的課堂上,希望所有人愛(ài)上音樂(lè)與古詩(shī)文,也希望所有生命都能活出自身的美——苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。

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