阮 文 李德堯

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410208）

1 引言

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)已經(jīng)被越來(lái)越多地應(yīng)用到教學(xué)中，再加上移動(dòng)客戶端的開發(fā)，使學(xué)生可以在課堂上使用手機(jī)與老師進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，使教學(xué)更加活躍，深受學(xué)生們的喜愛(ài)。為了促進(jìn)教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)課程空間的教學(xué)課件要求簡(jiǎn)捷明了、生動(dòng)有趣，能讓學(xué)生們快速地掌握知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教學(xué)課件的制作技術(shù)要求較高，給高職院校的老師帶來(lái)很大的挑戰(zhàn)。由于不少老師在教學(xué)課件制作上存在誤區(qū)，影響制作效果，本文將研究和探索突破這些誤區(qū)的技術(shù)和技巧。

2 教學(xué)課件的外觀誤區(qū)

2.1 教學(xué)課件的頁(yè)面設(shè)置比例不當(dāng)

教學(xué)課件長(zhǎng)寬比設(shè)置不當(dāng)會(huì)導(dǎo)致播放時(shí)出現(xiàn)黑邊，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題被不少老師忽視的結(jié)果就是教學(xué)課件可能需要全部重新修改，原因是不同長(zhǎng)寬比的教學(xué)課件的文字、圖片等元素布局位置不同，長(zhǎng)寬比有三種4:3、16:9、自定義幻燈片大小，要根據(jù)具體的應(yīng)用場(chǎng)合確定：

（1）頁(yè)面比例4:3的教學(xué)課件：應(yīng)用在教學(xué)樓多媒體教室的投影幕布上，傳統(tǒng)的教學(xué)課件應(yīng)用較多。

（2）頁(yè)面比例16:9的教學(xué)課件：學(xué)生經(jīng)常會(huì)用手機(jī)播放網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的視頻和課件，這時(shí)需要根據(jù)手機(jī)屏幕的長(zhǎng)寬比例設(shè)置成16:9，這個(gè)比例的教學(xué)課件高端大氣，像看寬銀幕電影，近年深受老師們喜愛(ài)。

（3）自定義幻燈片大?。喝绻枰谔厥忾L(zhǎng)寬比的投影幕布、會(huì)議中心的多屏幕、IPAD等特殊場(chǎng)合進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，需要在制作課件前先向主辦方咨詢播放屏幕的長(zhǎng)寬比。

2.2 沒(méi)有設(shè)計(jì)與教學(xué)課程主題相匹配的幻燈片模板

不少教學(xué)課件因隨意地應(yīng)用了與課程主題不匹配的Office軟件自帶的主題模板而顯得效果零亂，設(shè)計(jì)模板的目的是為了讓教學(xué)課件的整體色彩和風(fēng)格諧調(diào)一致，同時(shí)也方便批量修改。

2.3 課件的色彩配色方案選擇不當(dāng)

不重視配色方案問(wèn)題使教學(xué)課件色彩搭配混亂，課件設(shè)計(jì)搭配的顏色不能超過(guò)三個(gè)，應(yīng)該把課件配色方案設(shè)計(jì)到幻燈片母板當(dāng)中[1]。

2.4 文本內(nèi)容沒(méi)有使用占位符

新建的幻燈片頁(yè)面上會(huì)出現(xiàn)虛框，虛框內(nèi)有“單擊此處添加編輯母版…”之類的提示語(yǔ)，鼠標(biāo)點(diǎn)擊后會(huì)自動(dòng)消失，這些提示語(yǔ)就是占位符，文本內(nèi)容、圖片、圖表、表格等都有相應(yīng)的占位符，占位符用于規(guī)劃不同版式幻燈片頁(yè)面的結(jié)構(gòu)。一些老師做課件時(shí)刪除了占位符，沒(méi)有使用占位符的文本框都不會(huì)通過(guò)修改幻燈片母版而自動(dòng)修改，而需要逐頁(yè)逐個(gè)文本框單獨(dú)修改，使修改過(guò)程非常繁瑣。

2.5 課件字體選擇不當(dāng)

課件制作中不應(yīng)使用如宋體等筆畫較細(xì)的字體，在播放時(shí)會(huì)出現(xiàn)文字不清楚的問(wèn)題，建議使用黑體、微軟雅黑等筆畫較粗的字體，內(nèi)容頁(yè)標(biāo)題字體大小在28-32號(hào)字，文本字體大小在24-28號(hào)字。盡量選擇系統(tǒng)最常用的字體（如黑體、隸書、華文新魏等），如果設(shè)置了特殊字體，到多媒體教室或會(huì)議室會(huì)因系統(tǒng)不存在該字體文件而以默認(rèn)的宋體顯示幻燈片內(nèi)容。

2.6 教學(xué)課件交互功能欠缺

教學(xué)課件的演示邏輯給學(xué)生展示的是知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)模型，教學(xué)課件的交互功能一方面可以幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，另一方面也可以用觸發(fā)器或VBA程序制作的效果產(chǎn)生師生互動(dòng)，缺乏交互功能的教學(xué)課件可能會(huì)導(dǎo)致教學(xué)思路的混亂，難以達(dá)到教學(xué)效果。

3 教學(xué)課件內(nèi)容誤區(qū)

3.1 教學(xué)課件結(jié)構(gòu)混亂

教學(xué)課件應(yīng)該有封面頁(yè)、目錄頁(yè)、過(guò)渡頁(yè)、內(nèi)容頁(yè)等等，從專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在幻燈片母版中為這些不同類型的頁(yè)面設(shè)計(jì)相應(yīng)的版式，不少教學(xué)課件因沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容歸類，課件結(jié)構(gòu)非?；靵y，會(huì)把學(xué)生搞糊涂，不記得自己在課堂上到底學(xué)了些什么。

3.2 教學(xué)課件文字太多

文字太多是不少教學(xué)課件的通病，既要求學(xué)生集中注意力聽老師講課，又要求學(xué)生集中注意力看幻燈片的大量?jī)?nèi)容，對(duì)于一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是不可能辦到的事，只能讓學(xué)生看的內(nèi)容少而精，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間通過(guò)聽老師的講解去聯(lián)想。

3.3 教學(xué)內(nèi)容表達(dá)上缺乏創(chuàng)意

教學(xué)課件的演示應(yīng)展示老師的教學(xué)思路和富有創(chuàng)新意識(shí)的教學(xué)新方法，整版的幻燈片文字讓學(xué)生覺(jué)得老師在照本宣科，容易打瞌睡，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)該生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)捷易懂，能夠有效地幫助學(xué)生理解和掌握內(nèi)容，這需要老師在制作課件時(shí)搜集大量幫助學(xué)生理解掌握知識(shí)點(diǎn)的資料，再通過(guò)設(shè)計(jì)將內(nèi)容用富有創(chuàng)意的方式展示。

4 突破教學(xué)課件制作誤區(qū)的措施

4.1 設(shè)計(jì)符合課程主題思想的幻燈片模板

（1）三色搭配原則

設(shè)置配色方案的意義在于可以提高課件制作效率，讓教學(xué)課件整體色彩諧調(diào)一致，配色方案要符合三色搭配原則（如圖2所示）。

在一般的教學(xué)課件設(shè)計(jì)中，通常會(huì)用到以下四種色彩搭配方案：

單色：指的是色相環(huán)（如圖1所示）中30°夾角內(nèi)的顏色。

互補(bǔ)色：互補(bǔ)色指在色環(huán)上間隔180°的兩種顏色對(duì)比，比如黃和藍(lán)、紫和綠、紅和青等，假如兩種色彩以適當(dāng)?shù)谋壤旌虾竽茏兂砂咨@兩種顏色就被稱為“互補(bǔ)色”。如紅色與青色，綠色與品紅色，藍(lán)色與黃色。其表現(xiàn)形式有同時(shí)對(duì)比和相繼對(duì)比之分。

相鄰色：色環(huán)中相鄰的顏色即為相鄰色，在視覺(jué)上色彩比較接近。

雙互補(bǔ)色：色環(huán)上間隔60°或90°的兩對(duì)不同色系互補(bǔ)色，如：紅黃藍(lán)、橙黃青綠等。

圖1 色環(huán)色彩搭配方案

教學(xué)課件的合理配色方案既會(huì)讓播放效果高雅大方，也會(huì)讓課件的所有幻燈片頁(yè)面色彩保持一致性。要注意的是，不管哪種配色方案，都會(huì)用黑白灰做點(diǎn)綴色（如圖2所示）。

圖2 單色搭配方案的案例

（2）設(shè)置主題配色方案

圖3 幻燈片主題顏色配色方案

每種主題顏色配色方案都有12種顏色（如圖3所示），包含文本色、背景色、圖形圖表線條色、超鏈接字體顏色、已訪問(wèn)過(guò)的超鏈接字體顏色等，對(duì)比度要強(qiáng)，要使幻燈片更加鮮明易讀。

設(shè)置配色方案方法：視圖→幻燈片母版，幻燈片母版→顏色→新建主題顏色→逐一修改顏色。

a.圖形顏色：根據(jù)強(qiáng)調(diào)文字顏色的設(shè)定來(lái)配色。

b.圖表顏色：各列顏色順序與強(qiáng)調(diào)文字顏色順序一致。

c.設(shè)置圖表與圖形顏色時(shí)要注意符合三色原則，對(duì)比度和搭配適當(dāng)，與幻燈片色調(diào)保持一致。

（3）在幻燈片母版中設(shè)計(jì)頁(yè)面的版式

在幻燈片母版中根據(jù)課程主題設(shè)計(jì)與內(nèi)容相匹配的版式，注意要多使用形狀和圖片進(jìn)行修飾，在版式中設(shè)置好各種占位符的位置、字體和動(dòng)畫等，設(shè)計(jì)完成了以后，每建一個(gè)幻燈片都可以方便地根據(jù)需要選擇相應(yīng)的版式[2]。如圖4所示。

圖4 設(shè)計(jì)幻燈片模板

4.2 教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容明確

教師每做一個(gè)教學(xué)課件都要明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容等等，這些都是幻燈片制作時(shí)最基礎(chǔ)的資料，在制作過(guò)程中需要經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)將這些內(nèi)容完美地銜接在一起，最終目標(biāo)就是讓課件的制作效果能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

4.3 幻燈片內(nèi)容中多使用形象生動(dòng)的形狀和圖像

應(yīng)該盡量將幻燈片中的文字變成形狀或圖片，讓內(nèi)容形象生動(dòng)，讓學(xué)生容易理解老師講授的內(nèi)容，應(yīng)該注意Power-Point2013中的形狀工具，特別是多邊形工具、曲線工具等等，這些工具可以隨意地在幻燈片中繪制任何圖形，在幻燈片模板設(shè)計(jì)和幻燈片頁(yè)面的修飾上可以起到很重要的作用[3]（如圖5所示）。

圖5 任意多邊形工具可繪制矢量卡通圖

教學(xué)課件要達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的，需要將教學(xué)內(nèi)容形象化，盡量使用不同的形狀和圖片來(lái)修飾內(nèi)容，要將每一頁(yè)幻燈片當(dāng)成一幅圖片來(lái)設(shè)計(jì)，讓畫面時(shí)尚優(yōu)美，吸引學(xué)生們的眼球（如圖6所示）。

圖6 幻燈片經(jīng)過(guò)創(chuàng)意設(shè)計(jì)前后效果對(duì)比

4.4 交互功能設(shè)置

設(shè)置交互功能的方法有三種：一是利用文本和按鈕的超鏈接交互播放，二是通過(guò)VBA程序建立交互功能，三是通過(guò)設(shè)置觸發(fā)器產(chǎn)生交互播放。在幻燈片的設(shè)計(jì)中融入交互設(shè)計(jì)可以更好地演示老師的教學(xué)思想，同時(shí)也會(huì)活躍教學(xué)氣氛[4]。

5 結(jié)束語(yǔ)

要做出一個(gè)成功的教學(xué)課件，必須要有強(qiáng)烈事業(yè)心和責(zé)任感，在制作過(guò)程中需要非常細(xì)心地尋找或制作教學(xué)素材，還要不斷地開發(fā)自己的創(chuàng)意思維，讓教學(xué)內(nèi)容以最合適最完美的方式呈現(xiàn)；教學(xué)課件的內(nèi)容要符合課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；色彩搭配和版式設(shè)計(jì)是制作課件的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要多練習(xí)繪制形狀和組合形狀，用好看的形狀來(lái)修飾教學(xué)內(nèi)容；需要多多觀察生活中的各種色彩搭配案例，提升個(gè)人的藝術(shù)修養(yǎng)，做出更加漂亮的教學(xué)課件，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)課程空間建設(shè)好。