·左 蓓/新疆奎屯市第一高級中學(833200)
·楚新正/新疆師范大學地理科學與旅游學院(830001)
①通過查閱文獻、訪問分析找出奎屯河大峽谷名稱爭議的原因,提高學生提取信息和批判性思維能力;②通過實踐體驗,學會用GPS確定經(jīng)緯度和海拔高度;學會觀察、描述奎屯河地貌特征,解釋形成原因;觀察巖性特征,判斷大峽谷地質(zhì)構(gòu)造基礎(chǔ);③通過對比觀察與思考,確定河流階地的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、形態(tài)、新老關(guān)系;分析大峽谷兩岸河流階地差異;辨認構(gòu)造運動形成的地質(zhì)構(gòu)造。引導學生將課堂知識轉(zhuǎn)化為地理能力;④總結(jié)提升匯報交流:展示學生拍攝的專題照片、報告冊、小論文;使用制作的視頻、PPT匯報實踐成果,提高學生學習興趣和地理表達能力。
重點:識別山前沖積扇、河流階地的發(fā)育過程;認識地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造運動的關(guān)系。難點:探究本地環(huán)境變遷的過程與效應。
實地觀察、問題式教學、小組合作探究。
發(fā)放考察手冊,包含相關(guān)知識介紹、大峽谷地形圖、考察方案、學案等;組建學習小組并明確考察紀律、注意事項;準備考察工具:筆記本、照相機、手機、地質(zhì)錘、樣本袋等。
觀測點一為獨山子段(表1),觀測點二為烏蘇段(表 2)。
對學生評價,是野外考察活動的重要環(huán)節(jié),一方面是對野外教學設(shè)計和實施效果的檢驗,使這項工作不斷完善提升;另一方面是對學生學習和掌握野外實踐活動課程效果的檢驗,不僅限于實踐活動課本身的內(nèi)容設(shè)計和問題提出,還包含了學生從其他通道獲取的知識和認識的應用。評價量表見表3。
野外實踐教學過程中,教師要充分調(diào)動學生參與的積極性,引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑、探究問題的表現(xiàn),關(guān)注學生獨立思考、樂于行動、自主認知能力的養(yǎng)成。實踐過程中,在保證安全的前提下,盡量由學生自主設(shè)計和操作;通過引導學生拍照、繪圖(畫)、錄像、計算等,培養(yǎng)學生獲取地理信息的能力。在設(shè)計和實施中,教師一方面要合理設(shè)計時間、過程,保證實踐活動順利進行;另一方面也要根據(jù)學生和實踐活動的特點,給學生的生成性表現(xiàn)留下空間。
本節(jié)野外實踐課程的設(shè)計充分利用當?shù)剜l(xiāng)土地理的資源優(yōu)勢,引導學生觀察、思考、探索身邊的地理,激發(fā)學生學習地理的興趣和熱情;培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀,訓練學生綜合思維能力,增強學生區(qū)域認知能力,提高學生地理實踐力。學生通過科學的野外實踐學習逐步形成必備品格、關(guān)鍵能力和正確的價值觀念。
表1 獨山子段觀測點
表2 烏蘇段觀測點
圖1
表3 評價量表