趙斌

摘 要 專(zhuān)業(yè)閱讀不光是讀什么的問(wèn)題，而且是怎樣讀的問(wèn)題。所謂文學(xué)的“專(zhuān)業(yè)閱讀”是指文學(xué)經(jīng)典的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀，并且是精讀（文本細(xì)讀、有筆記、有心得、有書(shū)評(píng)，等等）。手機(jī)閱讀可以利用零散的閑置時(shí)間，有很大的閱讀“紅利”。但便利的閱讀條件沒(méi)有得到正當(dāng)利用。網(wǎng)絡(luò)閱讀日益流行，浩瀚的各類(lèi)文學(xué)作品讓中文學(xué)生無(wú)所適從，不知道如何選擇，致使大部分中文學(xué)生處于盲目的閱讀狀態(tài)中。

關(guān)鍵詞 中文學(xué)生 “專(zhuān)業(yè)閱讀” 文學(xué)閱讀

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.09.091

Abstract Professional reading is not only a matter of reading， but also a question of how to read. The so-called "professional reading" of literature refers to the reading of literary classic paper books， and is intensive reading （text reading， notes， dedication， book reviews， etc.）. Mobile phone reading can take advantage of the scattered idle time and have a great read "dividend". However， convenient reading conditions have not been properly used. Online reading is becoming more and more popular. The vast variety of literary works make Chinese students feel at a loss and do not know how to choose， which causes most Chinese students to be in a blind reading state.

Keywords Chinese students； "professional reading"； literature reading

文學(xué)閱讀能夠豐富思想、啟迪人生，也能使學(xué)生將優(yōu)秀的文化滋養(yǎng)內(nèi)化為良好的品格和修養(yǎng)，提升精神素養(yǎng)。文學(xué)閱讀是每一個(gè)大學(xué)生的必修課。但對(duì)于中文學(xué)生而言，文學(xué)閱讀是很重要的專(zhuān)業(yè)必修課，有重要的專(zhuān)業(yè)特征。

1 文學(xué)閱讀、專(zhuān)業(yè)閱讀與非專(zhuān)業(yè)閱讀

隨著地方高校應(yīng)用轉(zhuǎn)型的逐步深入，我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到：中文專(zhuān)業(yè)應(yīng)用性不強(qiáng)，中文學(xué)生的專(zhuān)業(yè)性也不突出。一直以來(lái)，我們把中文學(xué)生的“文學(xué)閱讀”看成是他們的“專(zhuān)業(yè)閱讀”，而實(shí)際上，“文學(xué)閱讀”是一個(gè)中性詞，其專(zhuān)業(yè)性存在模糊性。因?yàn)榇髮W(xué)語(yǔ)文作為大學(xué)生的必修課程，各個(gè)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生都會(huì)有文學(xué)閱讀。即使沒(méi)有大學(xué)語(yǔ)文這個(gè)必修課程，大學(xué)生也會(huì)有文學(xué)閱讀。以筆者所在地方高校為例，2018年3月，筆者就“中文學(xué)生的文學(xué)閱讀”這一主題展開(kāi)了抽樣調(diào)查，以無(wú)記名的形式對(duì)衡陽(yáng)師范學(xué)院文學(xué)院2017級(jí)、2016級(jí)、2015級(jí)的學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。共發(fā)放問(wèn)卷288份，回收286份，其中有效問(wèn)卷285份。285份問(wèn)卷中，中文專(zhuān)業(yè)184份，非中文專(zhuān)業(yè)（編輯出版學(xué)專(zhuān)業(yè)、國(guó)際教育專(zhuān)業(yè)等）101份，調(diào)研結(jié)果顯示，大學(xué)生的文學(xué)閱讀現(xiàn)狀令人堪憂，閱讀文學(xué)作品質(zhì)低量少已是普遍事實(shí)，更為關(guān)鍵的是，中文學(xué)生的文學(xué)閱讀也并不突出，只略高于其它專(zhuān)業(yè)學(xué)生，甚至，有的中文學(xué)生一個(gè)學(xué)期也沒(méi)有讀完3部文學(xué)作品，簡(jiǎn)直有點(diǎn)觸目驚心。

學(xué)者陳子善認(rèn)為，大學(xué)生“進(jìn)入大學(xué)以后就開(kāi)始進(jìn)入專(zhuān)業(yè)閱讀的領(lǐng)域了。”[1]在陳先生看來(lái)，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，哲學(xué)學(xué)生讀哲學(xué)，社會(huì)學(xué)學(xué)生讀社會(huì)學(xué)，中文學(xué)生讀文學(xué)……這些都是“專(zhuān)業(yè)閱讀”。這種看法是對(duì)的。但問(wèn)題是，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也讀文學(xué)，并且，他們的文學(xué)閱讀與中文學(xué)生的文學(xué)閱讀沒(méi)有什么區(qū)別。換言之，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)等專(zhuān)業(yè)學(xué)生的文學(xué)的“非專(zhuān)業(yè)閱讀”與中文學(xué)生文學(xué)的“專(zhuān)業(yè)閱讀”基本持衡，這就有很大問(wèn)題了。同樣是文學(xué)閱讀，中文學(xué)生的文學(xué)閱讀如何保持專(zhuān)業(yè)性，這是問(wèn)題的關(guān)鍵，因?yàn)椋谖覀兛磥?lái)，專(zhuān)業(yè)閱讀不光是讀什么的問(wèn)題，而且是怎樣讀的問(wèn)題。

中文學(xué)生作為未來(lái)的各行各業(yè)的“筆桿子”，需要知識(shí)廣博。這種職業(yè)要求中文學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)閱讀”是大量的文學(xué)作品，并且是文學(xué)經(jīng)典。而實(shí)際上，當(dāng)下的中文學(xué)生偏重于文學(xué)理論與文學(xué)史。文學(xué)理論與文學(xué)史能不能歸置于文學(xué)作品里？這個(gè)問(wèn)題尚有爭(zhēng)議，但有一點(diǎn)可以肯定，即使算是文學(xué)作品，也只是對(duì)文學(xué)經(jīng)典的闡釋、解讀，也只能算是二手的文學(xué)作品，其對(duì)學(xué)生的閱讀能力提升還是有所限制的。這是中文學(xué)生專(zhuān)業(yè)閱讀讀什么的問(wèn)題。中文學(xué)生專(zhuān)業(yè)閱讀怎么讀的問(wèn)題更為復(fù)雜，下面一部分具體論述。

2 “專(zhuān)業(yè)閱讀”的時(shí)間都到哪兒去了？

通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在校中文學(xué)生僅31%的人會(huì)自覺(jué)進(jìn)行文學(xué)閱讀活動(dòng)，而真正的專(zhuān)業(yè)閱讀是少之又少。本文所謂文學(xué)的“專(zhuān)業(yè)閱讀”是指文學(xué)經(jīng)典的紙質(zhì)書(shū)籍閱讀，并且是精讀（文本細(xì)讀、有筆記、有心得、有書(shū)評(píng)，等等）。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，中文學(xué)生能夠做到“專(zhuān)業(yè)閱讀”的，確實(shí)是鳳毛麟角，不到5%，大多數(shù)中文學(xué)生選擇玩手機(jī)、聽(tīng)音樂(lè)、看電影、逛街、朋友聚會(huì)等休閑娛樂(lè)。85%學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)概念，沒(méi)有“專(zhuān)業(yè)閱讀”想法，一般會(huì)選擇娛樂(lè)性強(qiáng)、幽默滑稽、偵探武俠等文學(xué)或非文學(xué)圖書(shū)類(lèi)型，似乎能緊跟時(shí)代步伐，又不傷腦筋還能愉悅身心，實(shí)際上，與文學(xué)的“專(zhuān)業(yè)閱讀”不可同日而語(yǔ)。調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，僅有23%的學(xué)生會(huì)將文學(xué)經(jīng)典作為閱讀首先書(shū)目，其比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于對(duì)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、通俗文學(xué)的選擇。并且，數(shù)據(jù)也顯示，學(xué)生對(duì)文學(xué)經(jīng)典沒(méi)有概念，是否是文學(xué)經(jīng)典也是模糊的?！氨本┐髮W(xué)圖書(shū)館有一則信息也表明，最受大學(xué)生讀者歡迎的，高居排行榜前3位的是《明朝那些事》《藏地密碼》《盜墓筆記》?！盵2]

中文學(xué)生閱讀文學(xué)作品的自覺(jué)性很差。筆者在當(dāng)代文學(xué)課上推薦《三里灣》和《創(chuàng)業(yè)史》作為閱讀書(shū)目，也是下一節(jié)課的上課內(nèi)容，結(jié)果，全班42個(gè)學(xué)生只有一個(gè)學(xué)生閱讀，這個(gè)學(xué)生還是學(xué)習(xí)委員。也就是說(shuō)，如果不做硬性要求，中文學(xué)生的閱讀活動(dòng)有60%的學(xué)生表示并不是出于自愿，而是為了完成任務(wù)，慮及平時(shí)成績(jī)才去閱讀的。更為重要的是，即使學(xué)生硬著頭皮去閱讀了，因?yàn)樾牟桓是椴辉?，敷衍塞?zé)，效果可想而知，而且，在閱讀方式的選擇上76%的學(xué)生是選擇手機(jī)閱讀。數(shù)據(jù)顯示，“數(shù)字化閱讀方式（網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、Pad閱讀等）的接觸率為68.2%，較2015年的64.0%上升了4.2個(gè)百分點(diǎn)。數(shù)字化閱讀的發(fā)展，提升了國(guó)民綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀方式接觸率，整體閱讀人群持續(xù)增加，但也帶來(lái)了圖書(shū)閱讀率增長(zhǎng)放緩的新趨勢(shì)?！盵3]手機(jī)閱讀在網(wǎng)上查找文學(xué)作品便捷、快速，好處確實(shí)有很多，但手機(jī)閱讀很難達(dá)到“專(zhuān)業(yè)閱讀”的效果，想充分體會(huì)文學(xué)著作的內(nèi)涵、價(jià)值很難企及。

3 “專(zhuān)業(yè)閱讀”衰落之原因

我們中文學(xué)生的“專(zhuān)業(yè)閱讀”主要是文學(xué)經(jīng)典的閱讀，而新媒介下的手機(jī)閱讀卻趨向于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)。數(shù)據(jù)顯示，截至2016年7月，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)用戶(hù)規(guī)模超過(guò)3億，約占網(wǎng)民總量的43.3%。[4]并且，大學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)最忠實(shí)的讀者，所占比例也較高。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以?xún)?nèi)容新奇、快速、方便沖擊著經(jīng)典文學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)很受當(dāng)下中文學(xué)生的青睞。但大部分網(wǎng)絡(luò)文學(xué)粗制濫造、低俗，缺乏文學(xué)性和思想內(nèi)涵，影響極壞。但是，數(shù)字時(shí)代的電子閱讀是必然的趨勢(shì)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76%中文學(xué)生是通過(guò)手機(jī)閱讀，而紙質(zhì)書(shū)籍閱讀只有51%，大部分學(xué)生是幾種閱讀方式兼有，而傾向于手機(jī)閱讀。正如著名學(xué)者雷達(dá)所說(shuō)：“如今閱讀的方式也發(fā)生了巨大變化，包括閱讀的內(nèi)容和閱讀的形式。社會(huì)進(jìn)入了微時(shí)代，高科技發(fā)展帶來(lái)了手機(jī)閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀，尤其是微信閱讀。它的沖擊力之大，怎么估計(jì)都不過(guò)分。經(jīng)常聽(tīng)到有人說(shuō)：微信都看不完，看什么書(shū)？但是微信閱讀又呈現(xiàn)出碎片化、縮略化、獵奇化的特點(diǎn)，缺乏完整的審美經(jīng)驗(yàn)?！盵5]

另外，手機(jī)閱讀對(duì)專(zhuān)業(yè)閱讀的沖擊更大。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)閱讀導(dǎo)致閱讀時(shí)間碎片化，驅(qū)使閱讀主題從眾化，很難形成中文學(xué)生的專(zhuān)業(yè)閱讀。“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，手機(jī)閱讀很難做到這種“專(zhuān)業(yè)閱讀”。從數(shù)據(jù)上看，學(xué)生的閱讀時(shí)間還真不少?！按_實(shí)人人都在讀，地鐵上人人都在拿著手機(jī)讀。但這是一種淺閱讀，是一種休閑式的，或者是被動(dòng)化閱讀、碎片化閱讀?！盵6]筆者的調(diào)查顯示，中文學(xué)生的閱讀時(shí)間平均每天約4小時(shí)，有的手機(jī)閱讀高達(dá)8小時(shí)，但非文學(xué)閱讀占大比例，零碎的手機(jī)閱讀是閱讀的主要方式，專(zhuān)業(yè)閱讀很少有。

本來(lái)，手機(jī)閱讀可以利用零散的閑置時(shí)間，有著很大的閱讀“紅利”。但便利的閱讀條件沒(méi)有得到正當(dāng)利用。大量的閱讀信息撲面而來(lái)，浩瀚的各類(lèi)文學(xué)作品讓中文學(xué)生無(wú)所適從，不知道如何選擇，致使大部分中文學(xué)生處于盲目的閱讀狀態(tài)中。中文學(xué)生閱讀時(shí)往往心浮氣躁，淺嘗輒止，很難達(dá)到專(zhuān)業(yè)閱讀。“淺閱讀”、“快餐”閱讀卻紛至沓來(lái)，上網(wǎng)聊天、刷微博、刷朋友圈成為閱讀主題。經(jīng)典閱讀漸被冷落，快餐閱讀成為時(shí)尚?！皽\閱讀”現(xiàn)象鋪天蓋地，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中文學(xué)生文學(xué)閱讀時(shí)從來(lái)不做筆記的高達(dá)63%，做過(guò)筆記的僅為37%，認(rèn)真做閱讀筆記的寥寥無(wú)幾。

中文學(xué)生的專(zhuān)業(yè)閱讀，“一般是指通過(guò)紙質(zhì)作品的閱覽，獲取知識(shí)與營(yíng)養(yǎng)的一種方式。這里包含了兩個(gè)要素，一個(gè)是閱讀對(duì)象是紙質(zhì)讀物，一個(gè)是閱讀的目的是獲取各種知識(shí)。但現(xiàn)在由于在紙質(zhì)作品之外又出現(xiàn)了數(shù)字圖書(shū)、電子作品、線上讀物。但在嚴(yán)格的意義上說(shuō)，這種在電腦上的快速點(diǎn)讀、在手機(jī)上的快速撥讀，實(shí)際上只是瀏覽，并非傳統(tǒng)意義上的閱讀。如果硬要算作閱讀，也是一種淺閱讀、輕閱讀?！盵7]所以，中文學(xué)生在享受網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的閱讀便利時(shí)，也逐漸被網(wǎng)絡(luò)打破了本該靜心輕松的專(zhuān)業(yè)的閱讀心態(tài)。網(wǎng)絡(luò)俘虜了中文學(xué)生的專(zhuān)業(yè)閱讀，手機(jī)摧毀了文學(xué)經(jīng)典的專(zhuān)業(yè)閱讀。中文學(xué)生上網(wǎng)越來(lái)越多，去圖書(shū)館越來(lái)越少。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，中文學(xué)生的閱讀面很寬，這似乎是有益的，因?yàn)榭梢蚤_(kāi)闊視野。而實(shí)際上，漫無(wú)目的地在網(wǎng)上瀏覽新聞，閱讀網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，刷微博朋友圈，等等，久而久之，閱讀者形成了快速瀏覽的“泛讀”習(xí)慣，精讀很難推進(jìn)，專(zhuān)業(yè)閱讀不再可能。所以，“今天的閱讀，是大量的泡沫化閱讀，并不是真正的文學(xué)作品閱讀。網(wǎng)絡(luò)上的一些東西，除了碎片化的，還有心靈雞湯式的東西，擦邊球式的，以我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)是不會(huì)欣賞的，但現(xiàn)在的學(xué)生喜歡這些。”[8]這些閱讀問(wèn)題很重要，確實(shí)需要引起我們足夠的重視和思考。

參考文獻(xiàn)

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[7] 白燁.文學(xué)閱讀的裂變.人民日?qǐng)?bào)（海外版），2015-09-26.

[8] 傅書(shū)華，雷達(dá)，張志忠，趙勇，張勇耀.當(dāng)下的公眾閱讀與文學(xué)教育.名作欣賞，2017（22）：15.