【真題回放】

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

浙江大地，歷史上孕育過務(wù)實、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

在與時俱進的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書寫了一個又一個浙江故事，創(chuàng)造了一個又一個浙江傳奇。

作為浙江學子，站在人生新起點，你有怎樣的體驗和思考？結(jié)合上述材料，寫一篇文章。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫成詩歌。

③不得少于800字。

④不得抄襲、套作。

【真題解析】

2018年浙江省高考作文題延續(xù)多年來材料作文的形式，但內(nèi)容上一改往年講究人文性的詩意文化，而轉(zhuǎn)向直面當下、直面社會的時代大文化，可以說是一道很“應(yīng)景”的題目，結(jié)合了當下的時髦詞：務(wù)實，創(chuàng)新，文化。同時又具有極強的浙江地域特色，整個作文題出現(xiàn)了七個“浙江”，這就明確告訴考生無論怎樣立意，均不得脫離“浙江”。

一、有話寫，出彩難

今年浙江高考作文題彰顯人文性與思辨性相結(jié)合的特色，引導(dǎo)學生既要向書本學習，又要關(guān)注社會，思考生活。寫作要求中既有對寫作開放性與限制性兼具特點的沿襲，但又有重大突破?！敖嵌茸赃x，立意自定，題目自擬”，給考生思路的打開提供了較大便利，為考生的才情揮灑提供了相當?shù)淖杂啥取?/p>

本次作文的立意是“務(wù)實，創(chuàng)新”，并結(jié)合作為浙江學子自身的體驗和思考，細究之下，不是什么生僻的議題，跑題的可能性不會很大，材料第一段已點明了歷史上的和今天的浙江精神，考生審題立意的難度不大。第二段材料闡述浙江精神造就的浙江故事、浙江傳奇，從古至今，浙江故事、浙江傳奇數(shù)不勝數(shù)，古代的王充、駱賓王、陸游、王陽明、黃宗羲等都是浙江人；近現(xiàn)代的吳昌碩、龔自珍、王國維、魯迅、蔡元培、馬寅初、竺可楨、錢學森等也是浙江人；當代的董建華、余秋雨、金庸、南懷瑾、馮驥才、余華、屠呦呦、馬云等都是浙江人。身為浙江學子，這些素材都應(yīng)略知一二，因此不愁沒話寫。

“其作始也簡，其將畢也必巨”，本次作文，一般的考生都有話可說，但要真正寫準、寫深、寫透，寫出水平，絕非易事。材料話題是“浙江精神”，具有一定的社會廣度和思想深度，考生平時接觸比較少、不太思考，所以本題雖然具有浙江地域特色，但考生很難快速進入寫作狀態(tài)，很難寫好。作為一名浙江人、一名浙江考生，天天生活在浙江，如果很少去關(guān)注、去思考浙江精神，那么，考生和話題之間就會有一堵“墻”，考生與話題似乎很近，觸手可及，卻難以抓住要害；考生進入話題易，感覺有話寫，但深入話題難。當然，對平時關(guān)注社會、關(guān)注時代、關(guān)注浙江發(fā)展的考生來說，則容易寫得比較順手。

二、立意思路

作文題中，出現(xiàn)了“你有怎樣的體驗和思考”這樣一句話，考生必須注意“體驗和思考”這一短語，這就意味著，除了論述文的寫作，今年的浙江省高考作文還可以選擇散文、小說等側(cè)重寫體驗、經(jīng)歷故事或感悟的文體。所以，今年的浙江省高考作文題，對考生寫作特長的差異性給予了足夠的關(guān)注。材料中“浙江精神”“浙江學子”“人生新起點”“你”“體驗和思考”等是關(guān)鍵詞，考生在審題立意時，必須對這些關(guān)鍵詞加以全面縝密的關(guān)注。行文中的作者身份界定必須是浙江省高中畢業(yè)生，行文視角也必須由浙江省高中畢業(yè)生的視界打開，視域必須限定于浙江地域的歷史和現(xiàn)實。本次作文最佳的立意應(yīng)該是從“什么是浙江精神，浙江精神傳承意義，如何傳承浙江精神（體驗和思考）”等方面去立意。

論述文寫作的行文思路，一般可按照“是什么”（引論）——“為什么”（本論）——“怎么辦”（結(jié)論）這樣的程序安排。“浙江精神”是什么？材料中已提供了浙江歷史和現(xiàn)實的一定的范本，那么“是什么”（引論）部分，考生就不必花費太多筆墨，筆力可以集中用到“為什么”（本論）和“怎么辦”（結(jié)論）兩部分。本論部分可以根據(jù)考生自己的體驗和思考來探討為什么歷史和現(xiàn)實中會提煉出這樣的浙江精神，而在結(jié)論部分可以論述為了踐行浙江精神，站在人生新起點上的浙江青年應(yīng)該做些什么。

【高考作文我來寫】

為往圣繼絕學

■浙江一考生

生在浙江是一種莫大的幸福。感受著先賢們的熏陶，迎面而來的是時代的浪潮，濤聲在耳畔浩然回響，作為浙江學子，在即將邁向社會之時，我不禁思緒萬千。

縱觀古今，王陽明早在“知行合一”的思辨中就體現(xiàn)了一個讀書人應(yīng)有的風度。在那個權(quán)力高度集中在帝王手中的明朝，他能讓黎民眾生完成對自我的認知，是何其不易！

把歷史的車輪推進到近代。同樣是在浙江這片富饒的土地，在紹興，魯迅棄醫(yī)從文，擎一支筆，刺破黎明前的黑暗。

記得有這么一件事：國際聯(lián)盟派人知會魯迅，恭賀他獲得當年諾貝爾文學獎提名，可魯迅卻坦然婉拒：“我眼前所見的依然黑暗，有些疲倦，有些頹唐，此后能否創(chuàng)作，尚在不可知之數(shù)?！彪y道真的是魯迅心灰意冷，失去創(chuàng)作動力，將這旁人趨之若鶩的大獎拱手相讓？不，這是先生對國民的深思，是唯恐國人與自己，都被這金閃閃的褒揚沖昏了頭腦?。∵@就是魯迅，他有著“橫眉冷對千夫指”的沉著，有著“憐子如何不丈夫”的柔情，也有著“我以我血薦軒轅”的堅毅。

我記得一個古老的神話：一天，一只鸚鵡曾經(jīng)居住過的山中起火，它用翅膀沾上溪水，在山林中往返滅火，天神嘲笑它自不量力，可鸚鵡卻說：“嘗僑居是山，不忍見耳！”

連鸚鵡都有這般反哺養(yǎng)育它的大山的執(zhí)念，何況我們這群受浙江之水浸潤，為中國大地所撐起的人呢？縱然我們才疏學淺，盡管我們涉世未深，但當腳下這塊沃土需要我們的時候，我們應(yīng)該義無反顧。

末了，我想起張載的那句話：“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平?！蔽蚁胛覀兊谋ж撆c追求，應(yīng)該就是如此吧。