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習(xí)近平總書記指出，干部成長(zhǎng)是有規(guī)律的，年輕干部從參加工作到走向成熟，需要經(jīng)過必要的臺(tái)階、遞進(jìn)式的歷練和培養(yǎng)。年輕同志擔(dān)任一定領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)后，在實(shí)際工作中面臨著各種各樣的關(guān)系。正確處理好這些關(guān)系，是歷練成長(zhǎng)的必修課。

說與做的關(guān)系

處理好說與做的關(guān)系，必須正確處理好“說什么，不說什么；什么時(shí)候說，什么時(shí)候不說”和“做什么，不做什么；什么時(shí)候做，什么時(shí)候不做”的關(guān)系，做到少說多做，切實(shí)把握好說與做的度。

寬與嚴(yán)的關(guān)系

一是對(duì)自己要嚴(yán)格要求。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，樹立和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。二是在處理與他人的關(guān)系時(shí)要寬宏大量。三是對(duì)下屬要寬嚴(yán)適度。既要懂得“寬是害，嚴(yán)是愛”，敢于管理，嚴(yán)于管理，又要給下屬改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，正確處理好嚴(yán)明紀(jì)律和調(diào)動(dòng)積極性的關(guān)系。

批評(píng)與表揚(yáng)的關(guān)系

批評(píng)與表揚(yáng)是工作中常用的兩種方法。對(duì)好人好事及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)消極現(xiàn)象則嚴(yán)厲批評(píng)，均能收到良好的教育效果。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)把握好兩種情況：一是正確對(duì)待別人對(duì)自己的批評(píng)與表揚(yáng)；二是批評(píng)與表揚(yáng)別人。一方面，要善于及時(shí)表揚(yáng)取得成績(jī)和進(jìn)步的下屬，激發(fā)其工作熱情；另一方面，批評(píng)與表揚(yáng)均應(yīng)把握分寸，確定一個(gè)合理的度。

大事與小事的關(guān)系

一是抓大放小。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部一定要樹立遠(yuǎn)大志向，在大事上頭腦清醒。善于抓大事，抓影響全局的事情，通過干大事樹立大形象。對(duì)于無關(guān)大局的小事，可以放手讓下屬去做，以此鍛煉下屬。二是重視小事。抓好為民謀利的“小事”，必須要像抓“大事”那樣傾心盡力。三是大事小事并舉。既能干大事，又愿干小事，通過干大事帶動(dòng)干小事，通過干小事促進(jìn)干大事。

工作時(shí)間與業(yè)余時(shí)間的關(guān)系

年輕同志在工作時(shí)間必須集中精力，努力干好本職工作，切實(shí)樹立起牢固的“效率意識(shí)”，同時(shí)業(yè)余時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)。對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)干部來講，學(xué)習(xí)就是工作，學(xué)習(xí)就是解決問題，學(xué)習(xí)是政治責(zé)任，是生活態(tài)度，是精神追求。

原則性與靈活性的關(guān)系

延安時(shí)期，毛澤東同志提出要學(xué)會(huì)兩種本領(lǐng)，一種是松樹的本領(lǐng)，一種是柳樹的本領(lǐng)。他說：松樹冬夏常青，不怕刮風(fēng)下雨，嚴(yán)寒之中也能巍然屹立，松樹有原則性；柳樹插到哪里都能活，柳樹有靈活性。共產(chǎn)黨員應(yīng)該有松樹的原則性和柳樹的靈活性，二者缺一不可。年輕領(lǐng)導(dǎo)干部要從“松柳之喻”中，切實(shí)感悟原則性與靈活性的關(guān)系。在實(shí)際工作中既堅(jiān)持原則，又有靈活性，并將兩者有機(jī)結(jié)合。

熱處理與冷處理的關(guān)系

一般地講，重要的時(shí)效性強(qiáng)的工作要熱處理，馬上完成；次要的事可以先放一放，待時(shí)間充裕時(shí)完成。對(duì)看準(zhǔn)了的事應(yīng)當(dāng)“熱處理”，雷厲風(fēng)行，特事特辦；對(duì)于一時(shí)拿不準(zhǔn)的事情、看不清的問題則應(yīng)采取“冷處理”的方式，認(rèn)真調(diào)查研究，摸準(zhǔn)情況，待條件成熟時(shí)再行處理，就可能取得更好的效果。