鐘秉林

中華文化博大精深，令人神往；中華文明源遠(yuǎn)流長，歷久彌新。無論是中華文化的傳承，還是中華文明的演進(jìn)，都離不開作為載體和依托的漢字。在中華文明的諸多成分中，漢字是最為核心的一個(gè)組成要素?？梢哉f，中華民族的形成，炎黃子孫性格的塑造，中國人精神世界和交往方式的演變，無一不受漢字的影響。

據(jù)目前的考古發(fā)掘，漢字最早起源可追溯到殷商時(shí)期的甲骨文。幾千年來，漢字書寫的演變大致經(jīng)歷了甲骨文、金文、大篆、小篆、隸書、楷書、草書、行書等多個(gè)階段。在這一過程中，漢字的音、形、義等都發(fā)生了許多改變。但與許多民族語言不同的是，在漢字的歷史演變中，其基本發(fā)音、書寫規(guī)則等總體保持了穩(wěn)定。即便是清朝末年、民國初年白話文的興起，及新中國成立后簡體字的推廣應(yīng)用，也沒有改變漢字的基本屬性。可以說，漢字具有超強(qiáng)的穩(wěn)定性，傳承和代表了中華文明共同的文化基因，至今仍是鮮活的語言，保持了旺盛的生命力。

當(dāng)前，我國正處在中華民族偉大復(fù)興的歷史征程上。這一夢(mèng)想能否如期實(shí)現(xiàn)，不僅取決于以科技實(shí)力、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國力，還取決于以文化競(jìng)爭(zhēng)力為支撐的軟實(shí)力。文化具有鮮明的國家和民族屬性，文化競(jìng)爭(zhēng)力的培育，必須植根于我國悠久深厚的歷史文化傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這就需要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育，讓孩子從小就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并在這一過程中，樹立對(duì)傳統(tǒng)文化的正確認(rèn)知，培養(yǎng)家國情懷，從小就厚植傳統(tǒng)文化的基因。

認(rèn)識(shí)漢字，會(huì)使用漢字，是學(xué)習(xí)了解傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)，是開展傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。一般認(rèn)為，漢字的學(xué)習(xí)主要是機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)，比較乏味枯燥。但宏凌的這本《給孩子的漢字私房課——部首篇》，讓我對(duì)漢字學(xué)習(xí)有了全新的認(rèn)識(shí)。這本書采用父親和女兒對(duì)話的方式，以孩子們能夠聽得懂的語言，直觀、生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)了漢字的起源及發(fā)展演變，分門別類地解析了漢字的結(jié)構(gòu)、含義及古今差異，深入淺出地探討了一些有關(guān)文字的哲學(xué)問題，并配有不少有趣的插圖?？梢哉f，這既是一本可讀性很強(qiáng)的漢字啟蒙讀物，也是一本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臐h字研究專著。其中，既傾注了父親對(duì)女兒的深情，也體現(xiàn)了作者在漢字研究方面的功力。相信，閱讀這本書會(huì)獲得一種集知識(shí)性、趣味性、情感性為一體的豐富體驗(yàn)，將有利于加深孩子們對(duì)漢字的了解，進(jìn)而幫助他們打開通向中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大門。

（本文作者為中國教育學(xué)會(huì)會(huì)長、北京師范大學(xué)原校長）