殷芝

寫話要求：

1.學(xué)習(xí)《我多想去看看》這首詩歌，感受北京娃與新疆娃分別想去新疆和北京的美好心愿。

2.找到《我多想去看看》這首詩歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，積累運(yùn)用詩歌語言，并能試著進(jìn)行創(chuàng)編。

3. 在仿編課文語句中進(jìn)一步感受到祖國的美好、偉大，從而產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的情感。

問題預(yù)設(shè)：

1.談話導(dǎo)入：

小朋友，我們祖國幅員遼闊，風(fēng)光秀麗。今天，老師就帶著你們?nèi)ケ本┖托陆咭蛔?，想去嗎？出發(fā)前呀，要請(qǐng)大家把這些詞語先讀會(huì)了。

2.品味詩意：

（1）讀完這首小詩，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？詩歌前后照應(yīng)；語言對(duì)仗工整。介紹北京時(shí)，選取了北京的象征—天安門和升旗儀式；介紹新疆時(shí)，也選取了新疆的象征—天山和雪蓮。

（2）這兩位小朋友都很想走出去看看，是從課文哪句話中看出來的？“我多想去看看，我多想去看看！”能不能刪掉一個(gè)？我們的祖國多么美麗呀，我們多么愛我們的祖國呀！讓我們滿懷對(duì)祖國的熱愛，齊聲呼喊：我多想去看看，我多想去看看！

（3）通過課件、圖片、地圖等手段在輕松快樂的氛圍中直觀地感受到北京、新疆的美麗，引發(fā)情感共鳴，自由、盡情地朗讀。

3.仿寫延伸：

（1）江山如此多嬌，世界如此之大。讓我們用一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛慢慢去欣賞。

（2） 現(xiàn)在，請(qǐng)你們來做一做小詩人，把自己的心愿寫下來。

_________告訴我，_____________________，就會(huì)走出常熟。_________________，有_________________ ，______________________________________________________ 。

我對(duì)_________說，________________ ，_________________！

（3）我相信小朋友的愿望一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。讓我們懷著美好的愿望再次齊聲呼喊：我多想去看看，我多想去看看！

學(xué)生作品：

我多想去看看

江蘇省常熟市虞園小學(xué)一年級(jí) 方梓璇

爸爸告訴我，沿著寬寬的公路，就會(huì)走出常熟。遙遠(yuǎn)的瑞金城外，有個(gè)村子叫沙洲壩。毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放以后，鄉(xiāng)親們?cè)诰粤⒘艘粔K石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人。我對(duì)爸爸說，我多想去看看，我多想去看看！

老師點(diǎn)評(píng)：

那一口紅井和別的井不一樣嗎？井水特別甜？在小作者心里，充滿了疑問。她調(diào)動(dòng)了剛剛積累到的語言材料和寫作素材，表達(dá)了自己想去看看的愿望。飲水思源，這才讓孩子更加主動(dòng)地閱讀課文，積累語言。

我多想去看看

江蘇省常熟市虞園小學(xué)一年級(jí) 徐馭凡

媽媽告訴我，坐著快快的飛艇，就會(huì)來到宇宙。美麗的星空有彎彎的月兒。彎彎的月兒像小小的船兒。我在小小的船里搖，看見閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。調(diào)皮的北極星在朝我眨眼睛；牛郎織女星向我招手，講述著他們的悲歡離合；我想拿起勺子似的北斗七星舀一口銀河里的水……我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看！

老師點(diǎn)評(píng)：

小作者奇思妙想。他坐在月亮船上，看著閃亮的星星展開了聯(lián)想。最亮的北極星在眨眼，牛郎織女星講述著美麗的傳說，銀河里的水亮晶晶的，真想喝上一口。想象力是多么豐富！

我多想去看看

江蘇省常熟市虞園小學(xué)一年級(jí) 陳佑廷

同學(xué)告訴我，乘著飛奔的火車，就會(huì)走出常熟。遙遠(yuǎn)的內(nèi)蒙古，有一望無際的大草原。草原上成群的牛兒羊兒奔跑著，無邊的綠毯上飄動(dòng)著朵朵白云。我對(duì)同學(xué)說，我多想去看看，我多想去看看！

老師告訴我，乘著快快的飛機(jī)，就會(huì)走出常熟。遙遠(yuǎn)的海南島，有又寬又遠(yuǎn)的大海，有又長又軟的沙灘，沙灘上有各種各樣的貝殼。我要撿起五顏六色的海螺和貝殼，串成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。我對(duì)老師說，我多想去看看，我多想去看看！

老師點(diǎn)評(píng)：

小作者善于觀察，一北一南，風(fēng)光各異。很會(huì)想象，成群的牛兒羊兒就是天上那朵朵白云，在一碧千里的草原上奔跑，富有活力！很會(huì)積累運(yùn)用，“又寬又遠(yuǎn)的大海”、“又長又軟的沙灘”，把積累到的語言真正變成自己的語言，是多么了不起！

教師介紹：

殷老師是常熟市小學(xué)語文學(xué)科帶頭人。一心向兒童，深知提升“核心素養(yǎng)”正成為語文深度課改的“靶向”。核心素養(yǎng)”的“本”是學(xué)“需”，只有學(xué)生需要的才能成為核心素養(yǎng)。語文是實(shí)踐性課程。她在備課時(shí)下功夫，找準(zhǔn)語言文字訓(xùn)練切入點(diǎn)，科學(xué)有序有步驟落實(shí)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。她也在學(xué)校大閱讀活動(dòng)背景下，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，積極分享，生動(dòng)分享故事，仔細(xì)分享方法，認(rèn)真分享感受，在快樂中，提高學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力。