摘 要：導(dǎo)入課堂可以有效激活教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)效率。在新課程改革的背景下，高中化學(xué)教師必須設(shè)計課堂教學(xué)的引入環(huán)節(jié)，利用一些有趣的實驗，圍繞生活中的事物，一些有趣的話題，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，學(xué)生的課堂參與更理想，從而更有利于學(xué)生的主體性的突出，培養(yǎng)學(xué)生的各種化學(xué)品質(zhì)。本文在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討了課堂導(dǎo)入在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：課堂介紹；高中化學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

高中化學(xué)知識比較廣泛，這讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解過程可能會覺得無聊，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上不注意，對學(xué)習(xí)沒有興趣，在這種情況下，教學(xué)導(dǎo)入的重要性更加突出，因此，高中化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，挖掘?qū)Σ牧虾蛯W(xué)生感興趣的課題，吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性，從而更有效地提高教學(xué)效率。

一、用豐富有趣的實驗現(xiàn)象進(jìn)行課堂介紹

高中化學(xué)是一門自然學(xué)科，化學(xué)知識與實驗密切相關(guān)，可從實驗中獲得。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)時，要合理運用實驗現(xiàn)象導(dǎo)入新課，不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容，還可以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的疲勞，使課堂教學(xué)更加豐富多彩。在學(xué)習(xí)新知識的過程中，教師可以找到一些相關(guān)的實驗教材，用化學(xué)實驗現(xiàn)象導(dǎo)入新的課堂，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生分析化學(xué)實驗現(xiàn)象的興趣，因此對于新課的學(xué)習(xí)是一個自然的，讓學(xué)生與一個研究和探索的問題親密接觸，效率將顯著提高。

如燃燒和氧化的知識學(xué)習(xí)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，教師可以和學(xué)生一起探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。事先老師把鐵、鎂、鋁等分發(fā)給學(xué)生，然后給學(xué)生水和酸性、堿性液體，然后觀察這些金屬在不同液體中的反應(yīng)。教師引導(dǎo)學(xué)生通過實驗順利進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識，并可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以幫助學(xué)生降低理解化學(xué)知識的難度，提高學(xué)生探索新知識學(xué)習(xí)的愿望奠定了良好的基礎(chǔ)。

另外，高中化學(xué)教師還可以在引入環(huán)境教學(xué)情境中制造沖突，用一些更新穎，更具體的實驗來擾亂學(xué)生原有的認(rèn)知和思維習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和探索，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效學(xué)習(xí)新知識和理解知識。實驗是化學(xué)學(xué)習(xí)和探索的主要途徑，通過對新課程的實驗介紹不僅可以提高學(xué)生的主動性，還可以培養(yǎng)學(xué)生的提問精神和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生對化學(xué)知識有進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和掌握。

二、使用有趣的化學(xué)課題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

在高中，學(xué)生負(fù)擔(dān)沉重，在學(xué)習(xí)的壓力下，學(xué)生經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。因此，高中化學(xué)教師在教學(xué)時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識，提升學(xué)生的知識水平，還會緩解學(xué)生的緊張情緒，課前要用一些有趣的話題，放松學(xué)生的緊張心理，建立一種放松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生擺脫緊張學(xué)習(xí)心理，放松自己的心情。關(guān)于化學(xué)有許多軼事，教師可以從互聯(lián)網(wǎng)上收集更多關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的故事和難題。根據(jù)學(xué)生的心理特點，為學(xué)生提供引入環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和思考環(huán)境，更有利于學(xué)習(xí)和探索新課。

三、用生活現(xiàn)象進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

高中化學(xué)知識與學(xué)生周圍生活現(xiàn)象密切相關(guān)，因此，高中教師可以結(jié)合生活中的教材內(nèi)容挖掘，利用導(dǎo)入教學(xué)的學(xué)生熟悉生物，既可以引起學(xué)生情感共鳴，又可以提高學(xué)生的理論知識和生活實踐之間的聯(lián)系，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生運用對生命化學(xué)知識的探索認(rèn)識，更能讓學(xué)生有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)動機(jī)，深入理解知識。利用導(dǎo)入技術(shù)教授高中生熟悉生活中的事物，可以促進(jìn)學(xué)生的積極思考，探索化學(xué)知識的使用，有效提高學(xué)生的問題分析和解決能力，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)生活現(xiàn)象物質(zhì)，有效提高學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化能力，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

如在中和反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)過程中，教師可以問學(xué)生：在操場玩耍時，不小心被蜜蜂刺痛，這個時候?qū)W生感覺又疼又癢。但是在送到醫(yī)務(wù)室以后我們可以觀察到，適當(dāng)涂抹稀氨水之后，這個情況的到了有效的緩解，然后我們就能夠想到，這其實就是中和反應(yīng)的一個有效體現(xiàn)。稀氨水可以消腫止痛，這就是為什么？例如，胃痛是一種常見癥狀，治療胃痛的藥物往往含有氫氧化鋁，對胃痛有良好的療效。這是如何應(yīng)用這個原則。這些是化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，促使學(xué)生探索。通過化學(xué)學(xué)習(xí)的知識，學(xué)生很快就能明白，胃痛通常是由于胃酸中鹽酸含量過多，濃度過高，服用氫氧化鋁可中和胃酸，鋁鹽就產(chǎn)生了，鋁鹽沒有刺激性，所以能夠有效緩解了胃酸過多癥狀，處理好胃疼的相關(guān)問題。在野外被蜜蜂和蚊子咬傷后，由于昆蟲酸性注射到人體內(nèi)，刺激皮膚和神經(jīng)系統(tǒng)，引起腫脹和瘙癢，疼痛，用弱堿性稀氨水涂抹，能有效中和昆蟲的酸性，消弭刺激和沒有副作用，從而達(dá)到了乙酰苯胺消腫的目的。

四、總結(jié)

在具體的課程教學(xué)的過程中，如何有效的進(jìn)行課程的導(dǎo)入能夠讓學(xué)生在分析和處理問題的時候得到事半功倍的效果，教師應(yīng)該積極的探索這個問題，找到最有效的導(dǎo)入法。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介

游艷麗（1982.09.26—），女，民族：漢；籍貫：貴州省貴陽市；學(xué)歷：大學(xué)本科；職稱：中學(xué)二級教師；研究方向：高中化學(xué)教育。