集體強(qiáng)迫癥

語出飯友瓶裝賊菇飯文，一句“現(xiàn)在有些教育就是集體強(qiáng)迫癥”……這歸納集成雖抽象了點(diǎn)，可但凡爹媽自會腦補(bǔ)無數(shù)：作文班、編程班、鋼琴班、外語班、奧數(shù)班、書法班、舞蹈班、主持人班、跆拳道班……到底上哪種個(gè)班，爸媽真心聽過孩子的意見？如是，家長的強(qiáng)迫癥在孩子們看來，就是被迫—一種中國學(xué)童的集體被迫。

可鹽可甜

網(wǎng)絡(luò)流行語，也常誤操作寫成“可鹽可咸”，其中的那個(gè)“鹽”字來自日本飯圈（本多含貶義，如“參加她的握手會感覺像被塞了滿嘴鹽一樣難受”），輸入成為中粉圈熱詞后，貶去褒來，成為粉絲贊美偶像常用詞組：“鹽”形容酷、霸氣，“甜”比擬萌、甜美，意在贊美偶像的全面豐富。（強(qiáng)行植入偶像：這個(gè)詞來源于微博上對張藝興的描述—笑起來是可愛小天使，小綿羊般溫暖呆萌，品在心里甜甜的滋味。沉默的時(shí)候像高冷的仙，舞臺上又仿佛霸氣的王，如鹽在口，生命之必需，存在感十足。時(shí)而調(diào)皮時(shí)而禁欲，可甜可鹽，誘人深入，你以為他是你的美味，殊不知你已成為他的俘虜。）

人設(shè)包袱

語出作者秦佩璇的文章，文章討論中國父親與刻板印象間的關(guān)系—比如，“‘永遠(yuǎn)不認(rèn)錯和‘毛病說不得這種人設(shè)包袱（面子）于孩子于自己都是一種壓抑和傷害，往往也會導(dǎo)致作為家長不能出錯、一旦人設(shè)崩塌就會感覺臉上掛不住所以硬撐著說自己沒錯”……

炸群

網(wǎng)絡(luò)熟詞，指利用代碼軟件等手段，在QQ群、微信群空間持續(xù)刷屏，投放大量垃圾信息，造成手機(jī)端超載、卡屏、軟件崩潰、死機(jī)等現(xiàn)象……嚴(yán)格講，“炸群”其實(shí)是個(gè)借用詞，原詞指畜群因受驚而四處亂竄，王士美 《鐵旋風(fēng)》第一部八：特別是雨天，散放的馴鹿，是容易炸群的。

社交懶惰癥

網(wǎng)絡(luò)熟詞，簡稱社懶癥。由于現(xiàn)在快節(jié)奏的生活和社交網(wǎng)絡(luò)的不斷興起，越來越多的年輕人難以擺脫對于手機(jī)的依賴，社交懶惰癥就是最顯著的特征之一。出現(xiàn)社交懶惰癥的主要是年輕群體，他們不主動拋出話題、不輕易表達(dá)內(nèi)心想法、不積極回應(yīng)對方的觀點(diǎn)……

會議人格

開會是職場要務(wù)之一，在會期間，與會者說學(xué)逗唱的部分既是性格投影，也是社交表演，一舉一動一顰一笑是在工作，還順便秀演技—它當(dāng)然不是與會者人格的全部，但卻是其人格的一部分—較為靠近舞臺、接近其核心演技的一部分。

銳語

“假期不是用來休息的，而是用來反超的”

—暑假各種“培訓(xùn)班”升溫，小學(xué)生的假期生活被父母安排得滿滿的，童年空間壓縮。

“并沒有覺得自己有多偉大，在那種情況下，都會力所能及幫人一把?！?/p>

—泰國沉船事件中救人的中國小伙婉拒10萬元獎勵，說自己只是做了應(yīng)該做的。

“疫苗‘失信比‘失效更可怕”

—新華社就“假疫苗”事件發(fā)文，信任是易碎品，須小心呵護(hù)，如果疫苗質(zhì)量問題不斷、亂象叢生，一些害群之馬大行其道，整個(gè)行業(yè)勢必陷入信任泥沼。

“我的人生掌握在自己手中，做出了選擇就不后悔”

—“00后”陳偉瑜想轉(zhuǎn)為美術(shù)生，遭到家人反對，但他仍然堅(jiān)持。給“00后”選擇權(quán)不可能一蹴而就，學(xué)校和家長既要引導(dǎo)學(xué)生自主與自立，又要自身有“放權(quán)”的自覺與藝術(shù)，更要有學(xué)生自己的覺醒與堅(jiān)持。