張亦弛

八年級（下冊·蘇教版）

第一單元：運用聯(lián)想，豐富寫作內(nèi)容

寫作此文，同學們需從生活中選擇一個熟悉的事物去展開聯(lián)想。聯(lián)想的方法有3種：1.從“相近”“相關(guān)”的方面去聯(lián)想。同學們寫作時可根據(jù)自己對某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在時間或空間上有相近或相關(guān)關(guān)系的其他事物?？山梃b《水調(diào)歌頭·明月幾時有》一文，作者蘇軾由舉杯獨酌，起舞弄清影寫起，聯(lián)想到人的悲歡離合。2.抓住“相似”的特點展開聯(lián)想。同學們可根據(jù)自己對某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在性質(zhì)或形態(tài)上有相似點的事物。可借鑒《天上的街市》一文，作者郭沫若抓住街燈和明月的相似之處，由街燈聯(lián)想到天上的明星，再從明星寫到街燈。3.朝著“相對”“相反”的方向去聯(lián)想。同學們可根據(jù)自己對某一事物的感知，聯(lián)想起跟它在性質(zhì)或特點上相對或相反的事物。

小時候。

當我走到升旗臺下，抬頭望你鮮艷飄揚的身影，不禁低頭去看胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾——據(jù)說，這是你的一角。“我們是共產(chǎn)主義接班人，繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng)……”激昂的旋律在耳邊響起，我和同學們莊嚴地跟著唱。當我舉起右拳，鄭重宣誓的時候，我感到一股力量溢滿了全身。胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾時刻督促我、鼓勵我，為了不辜負你的期望，我奮發(fā)學習，努力向上。終于，當我手中捧著“優(yōu)秀少先隊員”證書的時候，我感到驕傲與自豪。

你是我的力量，鼓舞我努力向上。

長大后。

歷史是一片治瀚的海洋，現(xiàn)在輕描淡寫說出的一個時間點，都可以展開成當時世界的一個面。翻開課本，堯舜禹湯，古老的世界引發(fā)我的無限想象；春秋戰(zhàn)國，群雄的爭霸激發(fā)我的豪情；唐宗宋祖，繁盛的中華激起我的自豪。然而，清朝閉關(guān)鎖國，政府昏庸無能，圓明園被毀、九一八事變、南京大屠殺，哪一件不讓人扼腕嘆息？哪一件不讓人義憤填膺？當我在天安門廣場看著你冉冉升起時，我為自己是中國人而自豪！

你是我的力量，激勵我奮發(fā)圖強。

在今天。

升入初三后，學業(yè)的任務更加繁重，體育課的訓練也使我疲憊不堪?？擅康街芤?，在升旗儀式上看著你穿過操場，緩緩爬上旗桿的頂端，雄壯的國歌響在耳旁，唱在心中，你飛揚的身影，帶給我信心和力量。我早已暗暗下定決心：努力學習，做國家的棟梁，為中國的富強貢獻一己之力！憑著這一決心，我刻苦學習，爭取取得好成績；在體育場上，我盡力奔跑，磨煉自己的毅力。我相信，只要我披荊斬棘，我的目標就一定能實現(xiàn)。

你是我的力量，教會我勇往直前。

現(xiàn)在，中國的綜合國力和國際地位不斷提高，充滿智慧的中國人創(chuàng)造出了一項項震驚世界的科技成果?！拔逍羌t旗，你是我的驕傲……”是啊，那飄揚的五星紅旗，是我的驕傲，更是我不斷進步的力量之源！

此生無悔入華夏，來世還做中國人。

本文構(gòu)思靈活，作者不受時間和空間的限制，由飄揚的五星紅旗展開聯(lián)想，既聯(lián)想到了自己的學習生活實際，又聯(lián)想到了中華歷史的榮辱興衰，可謂思接千載。更難能可貴的是，作者有放有收，在展開聯(lián)想之后，又不忘回歸主題，點明五星紅旗帶給了自己努力向上、奮發(fā)圖強、勇往直前的力量，并抒發(fā)了自己心中的自豪之情與報國之志?？偟膩碚f，本文不失為一篇詠物抒懷、托物言志的佳作。