張一鳴

關(guān)鍵詞：兒童成長(zhǎng)；少兒閱讀；閱讀推廣；活動(dòng)實(shí)踐

摘要：少兒圖書館作為知識(shí)傳播的載體，應(yīng)積極開展少兒閱讀推廣活動(dòng)研究，引導(dǎo)少兒充分利用圖書館資源，培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。文章從少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，分析了多種因素推動(dòng)少兒閱讀的積極意義，并總結(jié)了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以期推動(dòng)各少兒圖書館建立有效的閱讀推廣活動(dòng)機(jī)制。

中圖分類號(hào)：G258.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1003-1588（2018）07-0139-02

“學(xué)習(xí)是文明傳承之途、人生成長(zhǎng)之梯、政黨鞏固之基、國(guó)家興盛之要”，習(xí)近平總書記曾從四個(gè)方面闡述讀書學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)于一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家的重要影響，但是良好的閱讀習(xí)慣不是一蹴而就的，需要國(guó)家政策的支持、社會(huì)氛圍的引導(dǎo)及家庭的浸潤(rùn)。在西方國(guó)家，從領(lǐng)導(dǎo)人到作家，從出版社到書店、從行業(yè)協(xié)會(huì)到非政府組織，都可以成為閱讀推廣參與者。中華民族歷史悠久，有著厚重的文化積淀，中國(guó)人更注重耕讀傳家，耕田事稼穡、豐五谷，讀書知詩書、達(dá)禮儀，通過培養(yǎng)良好的閱讀家風(fēng)澤及后人。

1少兒圖書館閱讀推廣實(shí)踐活動(dòng)

1.1開展主題鮮明的閱讀推廣活動(dòng)

以漯河市圖書館為例，該館為了培養(yǎng)少兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力，以及提高他們的環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新能力，開展了“元旦少兒看圖手工才藝展”活動(dòng)，展出了瓜子殼雄鷹圖、舊衣服掛物袋和碎毛線拼畫等用廢舊物品和材料創(chuàng)作的手工藝品。很多少兒讀者和家長(zhǎng)慕名前來觀賞作品，并記錄作品的制作方法，回家模仿制作，展覽期間該館關(guān)于廢物利用及手工制作的書籍被一借而空。由此可見，漯河市圖書館舉辦的活動(dòng)不僅豐富了讀者的體驗(yàn)，同時(shí)還促進(jìn)了其館藏資源的流通[1]。此外，還有一些少兒圖書館開展了具有我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日元素的主題活動(dòng)，使讀者參與其中就能夠深切感受傳統(tǒng)文化。以河南省少年兒童圖書館為例，該館在2015年端午節(jié)期間開展了“我的端午記憶”特別活動(dòng)，收集、整理了與端午節(jié)有關(guān)的各種知識(shí)、文化習(xí)俗等，從館內(nèi)海報(bào)設(shè)計(jì)、場(chǎng)館環(huán)境打造到活動(dòng)宣傳頁的設(shè)計(jì)，都圍繞端午節(jié)主題進(jìn)行，以體驗(yàn)和互動(dòng)為活動(dòng)的主要形式。如：請(qǐng)民俗專家為小讀者講解民俗知識(shí)，小讀者向香囊藝術(shù)傳承者學(xué)做香囊、畫肚兜、編五彩繩等，以及參與端午服裝秀、端午兒歌快閃、包粽子比賽、端午讀書會(huì)等活動(dòng)，為小讀者和家長(zhǎng)留下了彌足珍貴的端午記憶。

1.2打造獨(dú)具特色的少兒閱讀活動(dòng)品牌

每年4月的“世界讀書日”、5月的“圖書館服務(wù)宣傳周”，以及12月的“全民讀書月”是我國(guó)民眾廣為認(rèn)可的國(guó)家閱讀品牌，成為少兒閱讀推廣工作中不可或缺的重要組成部分。少兒圖書館應(yīng)以館藏資源為依托，以少兒閱讀活動(dòng)為抓手，結(jié)合少兒讀者的特點(diǎn)打造閱讀活動(dòng)品牌。打造優(yōu)質(zhì)少兒閱讀活動(dòng)品牌具有重要的意義，不僅能夠營(yíng)造全民閱讀氛圍，提升活動(dòng)吸引力，吸引更多人參與，同時(shí)還能鍛煉圖書館員隊(duì)伍，提升少兒圖書館的整體服務(wù)水平[2]。

以河南省少年兒童圖書館為例，自2014年以來，該館面向少兒讀者、家長(zhǎng)、特殊兒童群體、閱讀推廣人、業(yè)界同仁等，打造了全省少兒閱讀活動(dòng)品牌“河南省少年兒童閱讀年”，館內(nèi)親子活動(dòng)品牌“閱讀七彩虹周末親子樂”、講座品牌“大家講堂”、展覽品牌“閱讀與成長(zhǎng)”、讀書會(huì)品牌“一書一世界”、公益課堂品牌“趣閱讀”、數(shù)字閱讀推廣品牌“網(wǎng)絡(luò)書香潤(rùn)童心”、關(guān)愛特殊兒童群體系列活動(dòng)品牌“手拉手閱讀齊步走”、展演活動(dòng)品牌“童夢(mèng)劇場(chǎng)”等一系列優(yōu)質(zhì)閱讀活動(dòng)品牌，在促進(jìn)讀者交流的同時(shí)，使少年兒童親近圖書館、愛上閱讀。

1.3面向特殊少兒群體的閱讀推廣實(shí)踐

我國(guó)有著數(shù)量龐大的特殊兒童群體，少兒圖書館應(yīng)研究其心理特點(diǎn)，從完善基礎(chǔ)設(shè)施及制度、保障文獻(xiàn)資源及活動(dòng)機(jī)會(huì)等多方面對(duì)其給予關(guān)愛，為他們提供充滿人文關(guān)懷、平等尊重的閱讀保障，保障他們享受圖書館資源的權(quán)利。如：南通市少年兒童圖書館通過開展關(guān)愛特殊兒童群體活動(dòng)，從被動(dòng)服務(wù)向主動(dòng)服務(wù)延伸，邀請(qǐng)農(nóng)民工子弟學(xué)校的學(xué)生參觀圖書館，在城市收容所建立“愛心圖書室”，并定期舉辦閱讀活動(dòng)，使他們?cè)陂喿x中沐浴書香、汲取知識(shí)、收獲樂趣。又如：河南省少年兒童圖書館聯(lián)合河南電視臺(tái)讀書頻道舉辦“暖冬手拉手”關(guān)愛貧困兒童活動(dòng)，在全國(guó)助殘日聯(lián)合特殊學(xué)校、救助站等社會(huì)機(jī)構(gòu)舉辦主題關(guān)愛活動(dòng)，充分體現(xiàn)了平等、融合、接納的圖書館理念[3]。

1.4分級(jí)閱讀理念在活動(dòng)中的運(yùn)用

南京大學(xué)教授、中國(guó)閱讀學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)徐雁認(rèn)為：運(yùn)用分齡閱讀原理，可以幫助孩子提升不同年齡段的認(rèn)知能力。同時(shí)，兒童讀物分級(jí)可極大地提高孩子閱讀對(duì)于知識(shí)營(yíng)養(yǎng)和精神能量的對(duì)應(yīng)性和適宜性。運(yùn)用分級(jí)閱讀理念開展少兒閱讀推廣活動(dòng)是科學(xué)且必要的。如：昆明少年兒童圖書館舉辦的“讓寶貝愛上閱讀”低幼兒童閱讀實(shí)踐推廣活動(dòng)，向低幼兒童講解多種圖書的閱讀和使用，包括手撥時(shí)鐘書、立體雙語書等適合低幼兒童閱讀的書籍，這類書籍以其獨(dú)特的裝幀、新穎的形式，以及精美的印刷能夠迅速激發(fā)幼兒的閱讀興趣，并進(jìn)行與書籍內(nèi)容有關(guān)的互動(dòng)游戲，鼓勵(lì)幼兒踴躍發(fā)言，寓教于樂，在歡快的氛圍中拉近幼兒和圖書的距離，使他們愛上閱讀。

2少兒圖書館閱讀推廣活動(dòng)的因素

2.1團(tuán)隊(duì)建設(shè)

閱讀推廣活動(dòng)能否設(shè)計(jì)出新意、開展出特色，團(tuán)隊(duì)建設(shè)是關(guān)鍵因素。因此，圖書館員應(yīng)從少兒心理、性格特點(diǎn)、閱讀興趣等方面持續(xù)關(guān)注他們閱讀需求的變化，用批判的眼光發(fā)現(xiàn)工作中的不足，挖掘讀者關(guān)注點(diǎn)，進(jìn)而策劃能夠滿足不同讀者需求的閱讀活動(dòng)。此外，少兒圖書館還應(yīng)在實(shí)踐中提升研究能力，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的興趣化、參與度、娛樂性、教育性等多維目標(biāo)，通過開展理論知識(shí)、閱讀指導(dǎo)與推廣等主題的培訓(xùn)，保證活動(dòng)的創(chuàng)新性和人文性。

2.2合作共建

少兒圖書館是我國(guó)公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，應(yīng)積極發(fā)揮其自身資源優(yōu)勢(shì)，聯(lián)合博物館、文化館、書店、公益閱讀推廣機(jī)構(gòu)等社會(huì)資源，以共建模式開展各類讀書活動(dòng)，拓展閱讀推廣的深度和廣度。如：少兒圖書館可以聯(lián)合小學(xué)、幼兒園舉辦集體閱讀活動(dòng)，讓圖書館變成孩子們的“第二課堂”；聯(lián)合博物館共建“歷史教室”和圖書角，優(yōu)化資源配置，互通共享資源；與“花婆婆”方素珍、阿甲、梅子涵、趙聚等知名閱讀推廣人或推廣機(jī)構(gòu)尋求合作機(jī)會(huì)，在圖書館內(nèi)組建讀書俱樂部、家庭閱讀幫等小型閱讀團(tuán)體，以點(diǎn)帶面，逐步形成區(qū)域性少兒閱讀氛圍，促進(jìn)閱讀推廣[4]。

2.3立體化宣傳平臺(tái)

宣傳推廣平臺(tái)的多元化使各行業(yè)都以更加開放的姿態(tài)面向公眾，少兒圖書館在利用館內(nèi)海報(bào)、電臺(tái)、電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒介進(jìn)行宣傳推廣的同時(shí)，也應(yīng)借力互聯(lián)網(wǎng)，如今日頭條、蜻蜓FM網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、微信、微博、知乎、得到、豆瓣等渠道進(jìn)行宣傳推廣，以便于有不同閱讀習(xí)慣的群體能夠通過各種渠道和方式收到少兒閱讀推廣活動(dòng)的通知或邀請(qǐng)。少兒圖書館通過不斷加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與傳統(tǒng)平臺(tái)的互補(bǔ)，能夠最大限度地發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、擴(kuò)大活動(dòng)知名度、提升活動(dòng)參與度及深化影響力。

2.4對(duì)外交流

少兒圖書館可以采用“請(qǐng)進(jìn)來”“走出去”的策略，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外少兒圖書館的館長(zhǎng)、兒童閱讀推廣專家、少兒活動(dòng)策劃人等開展交流活動(dòng)，以開放、包容、共贏的心態(tài)學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外少兒閱讀推廣的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。少兒圖書館還應(yīng)密切關(guān)注國(guó)際圖聯(lián)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)了解少兒閱讀服務(wù)工作的發(fā)展趨勢(shì)，樹立與時(shí)俱進(jìn)的閱讀推廣活動(dòng)理念，使少兒圖書館成為小讀者了解世界文化的窗口。同時(shí)，少兒圖書館還應(yīng)積極參與政府組織的各類國(guó)際文化交流活動(dòng)，將我國(guó)少兒閱讀推廣的成果展示給世界。

2.5“互聯(lián)網(wǎng)+”

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展打破了信息壁壘，重塑了資源的分布格局，信息的快速交換使優(yōu)質(zhì)的少兒閱讀活動(dòng)資源共享成為可能。少兒圖書館應(yīng)依托館藏資源建立閱讀推廣活動(dòng)數(shù)據(jù)庫，借助數(shù)據(jù)挖掘和商務(wù)智能技術(shù)分析少兒的性格特點(diǎn)、認(rèn)知水平及興趣愛好等，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在關(guān)聯(lián)性，建立類似慕課平臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)少兒閱讀活動(dòng)推廣平臺(tái)，向小讀者推送適合他們的閱讀活動(dòng)信息，提高閱讀推廣的效率。少兒圖書館應(yīng)將“互聯(lián)網(wǎng)+”思維方式融入少兒閱讀推廣活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，使互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)成為閱讀推廣的強(qiáng)有力支撐，加大數(shù)字化、營(yíng)養(yǎng)性、豐富性、趣味性等建設(shè)力度，以更加開放的心態(tài)和更加創(chuàng)新的精神拓展少兒閱讀推廣的新空間和新手段，從而實(shí)現(xiàn)少兒閱讀活動(dòng)的智慧互聯(lián)[5]。

3結(jié)語

綜上所述，少兒圖書館擔(dān)負(fù)著對(duì)少年兒童進(jìn)行推廣閱讀的社會(huì)責(zé)任。因此，少兒圖書館應(yīng)高效利用館藏資源，科學(xué)開展少兒閱讀活動(dòng)，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀。同時(shí)，少兒圖書館還應(yīng)培養(yǎng)一支專業(yè)素養(yǎng)高、了解兒童閱讀心理、熟悉圖書館知識(shí)，以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的館員隊(duì)伍作為人才支撐，同時(shí)廣泛開展業(yè)界交流活動(dòng)，創(chuàng)新理念，分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步擴(kuò)大少兒閱讀活動(dòng)的影響力，使少兒圖書館在閱讀推廣的道路上闊步前行。

參考文獻(xiàn)：

[1]金梅芳.公共圖書館開展少兒閱讀推廣活動(dòng)的策略與路徑[J].圖書與情報(bào)，2014（1）：131-133.

[2]王寧，鄧朝全，楊新涯.閱讀推廣基礎(chǔ)理論的探索與構(gòu)建：第一屆全國(guó)圖書館閱讀推廣理論研討會(huì)綜述[J].圖書館論壇，2017（2）：97-101.

[3]黎少玲.公共圖書館在兒童閱讀推廣活動(dòng)中的實(shí)踐研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2017（6）：28-29.

[4]呂梅.“圖書館+”環(huán)境下少兒閱讀推廣路在何方：2016年中國(guó)圖書館年會(huì)第15分會(huì)場(chǎng)“‘圖書館+環(huán)境下少兒閱讀推廣的創(chuàng)新與變革”論壇記述[J].圖書館建設(shè)，2016（12）：34-36.

[5]夏燕麗.公共圖書館在兒童閱讀推廣活動(dòng)中的實(shí)踐研究[J].科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì)，2013（3）：90-93.

（編校：徐黎娟）