仲虎超

春節(jié)假期的一個(gè)晚上，孩子?jì)寢層惺峦獬?，只有我和兒子在家。我們玩了一陣子，又讀了會(huì)書(shū)。時(shí)間比較晚了，小家伙時(shí)不時(shí)地問(wèn)我媽媽什么時(shí)候回來(lái)，他開(kāi)始想媽媽了。

我告訴他，我和他是同樣的心情，也希望媽媽早點(diǎn)回來(lái)，只是媽媽有事，所以不能馬上回來(lái)。兒子雖然口頭上對(duì)這個(gè)解釋表示接受，但仍舊念叨著，希望給媽媽打電話。

我問(wèn)他：“當(dāng)你正在做一件事情的時(shí)候，喜歡受到別人的打擾嗎？”他回答說(shuō)不喜歡。“那么，媽媽也一樣不喜歡受到打擾?！蔽一貞?yīng)道。

小家伙表示認(rèn)可，但僅安靜了不到10分鐘。顯然，這番由己及人的推論充滿理性，卻不能讓一個(gè)4歲多的孩子完全不再想念媽媽。這很符合這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，當(dāng)夜幕降臨的時(shí)刻，兒童與生俱來(lái)的對(duì)母親的依戀會(huì)顯得比較濃重。

我們一起想了個(gè)辦法，給媽媽發(fā)語(yǔ)音微信，確保既不打擾媽媽，又能有效地發(fā)出兒子的心聲。小家伙一直急切地期盼著，但始終沒(méi)有收到媽媽的回復(fù)。后來(lái)才知道，當(dāng)時(shí)媽媽的手機(jī)沒(méi)電了。兒子的內(nèi)心一直處于焦灼的等待中。

媽媽不在家，我一個(gè)人幫兒子洗漱。小家伙仍舊念叨著媽媽什么時(shí)候才能回來(lái)，情緒顯得極為低落。

既然前面的方法不奏效，我干脆換了一種勸導(dǎo)方法。

我告訴兒子，在他小時(shí)候，有一次，媽媽出差去南通了，晚上就我倆一起在家的。言外之意是，當(dāng)媽媽不在的時(shí)候，他完全有能力像小時(shí)候一樣，和爸爸一起過(guò)得很好。

接下來(lái)，我問(wèn)道：“如果今晚媽媽不回來(lái)，難道天上的星星就會(huì)落下來(lái)，砸到我們的頭上嗎？”

“不會(huì)?！?/p>

“如果今晚媽媽不回來(lái)，難道明天早上的太陽(yáng)就不會(huì)升起來(lái)了嗎？”

連續(xù)的兩個(gè)反問(wèn)，一下子喚醒了孩子的熱情。他眼前一亮，大樂(lè)，回答道：“不會(huì)的！”并接過(guò)我的話茬道：“難道今晚媽媽不回來(lái)，天上的月亮就會(huì)掉下來(lái)，砸到我們的屁股上嗎？”

于是，“飚戲”模式開(kāi)啟——

“難道今晚媽媽不回來(lái)，貓頭鷹就會(huì)飛過(guò)來(lái)，在我們的頭上嗯嗯（即拉臭臭，該說(shuō)法源自繪本《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》）嗎？”“難道今晚媽媽不回來(lái)，天上的老鷹就會(huì)飛過(guò)來(lái)，把我們的頭發(fā)全部拔掉嗎？”“難道今晚媽媽不回來(lái)，我們就可以走到十字路口，把紅燈掰下來(lái)安裝在頭上，當(dāng)作警示燈嗎？”“難道今晚媽媽不回來(lái)，門上的春聯(lián)就會(huì)變成紅色的大面條嗎？窗戶上的玻璃就會(huì)變成人的眼鏡嗎？”……

按照這樣的邏輯，我倆你一言我一語(yǔ)，交替著說(shuō)個(gè)不停。結(jié)果，小家伙的心結(jié)完全打開(kāi)了，心情變得開(kāi)朗，欣然接受了媽媽不在家的事實(shí)。

臨睡前，根據(jù)孩子的提議，我們?cè)俅畏窒砹撕蠈懙睦L本《和爸爸在一起》，小家伙顯得很滿足。

“仲土豆，我們睡覺(jué)吧?！毙〖一镏焙羲o我起的名字。

于是，關(guān)燈，睡覺(jué)。

事后我想，當(dāng)我面對(duì)孩子反復(fù)念叨媽媽時(shí)，用媽媽有事和那番由己及人的推論去開(kāi)導(dǎo)孩子，這樣的做法之所以不能奏效，原因在于其從形式到內(nèi)容，都帶有濃厚的成人色彩，充滿了理性的味道。

心理學(xué)研究表明，6歲以下孩子的心智尚未成熟，講道理的方式很難被他們真正接受。而“難道今晚媽媽不回來(lái)，就……”的句式，運(yùn)用新奇而大膽的想象，將孩子所熟悉的事物進(jìn)行串聯(lián)，充分激發(fā)孩子內(nèi)心的創(chuàng)意與想象，讓他積極參與到聯(lián)想的游戲中來(lái)，在良性互動(dòng)中感受到極大的愉悅和放松。如此，用孩子的方式，說(shuō)孩子喜歡聽(tīng)，也聽(tīng)得懂的道理，既有效地削弱了孩子的負(fù)面情緒，父子倆又足足玩了一回想象力的游戲，好不快活！

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