王傳平

作文之所以從來都是多數(shù)同學(xué)的“負(fù)擔(dān)”，作文教學(xué)之所以往往成為語文教師的教學(xué) “瓶頸”，就是因為它重要得不容被忽視，偏偏，實踐起來又絕不讓人輕而易舉地成功。我主張的“作文觀”是：迎難而上，勤思多寫。日常作文練習(xí)，要保質(zhì)保量，要精于琢磨。競賽作文，則是日常作文訓(xùn)練的強(qiáng)化和檢測，值得師生把握。

我們邂逅“放膽作文大賽”恰逢寒假，這給了同學(xué)們很充裕的時空條件來準(zhǔn)備?？v觀他們參賽的過程，就是“構(gòu)思—起草—升格—定稿”的步步為營，也是“觀察能力”“語言表達(dá)”“知識質(zhì)量”“情感態(tài)度”等的相互碰撞。慶幸的是，參與便是成長，“放膽”意味著“放飛才情”。經(jīng)歷這次“放膽”之旅，同學(xué)們收獲了極大的信心以及千金難買的創(chuàng)作熱情。