吳永春

從宏觀看，文化是一個國家軟實力的重要體現(xiàn)，是民族凝聚力和創(chuàng)新力的重要基石，不僅能夠引領(lǐng)風(fēng)尚、服務(wù)社會，還能夠潛移默化地影響人民的言行舉止和精神高度。而校園文化在具備以上文化共性的同時，又有著自身特性，在引導(dǎo)教育學(xué)生和改善校園和諧的同時，又為社會的文明與進(jìn)步作出不可估量的貢獻(xiàn)。

學(xué)校文化建設(shè)的重要性是眾所周知的，但如何成功打造“潤物細(xì)無聲”的校園文化，幾乎成了所有校園文化建設(shè)者們面臨的難題。云南地域廣、民族文化豐富多樣，決定了此項工作的推進(jìn)更具挑戰(zhàn)性。正是由于以上原因，在云南建立優(yōu)秀且有共鳴的融合性校園文化顯得尤為迫切。

校園文化的內(nèi)涵

西方學(xué)者們多把“校園文化”定義為一個學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)、信念、態(tài)度、價值以及行為的綜合體現(xiàn)；國內(nèi)多被認(rèn)可的概念是學(xué)校物質(zhì)財富和精神財富的總和，包括校園的知識、思想、藝術(shù)、道德、制度及校園風(fēng)尚和行為習(xí)慣、環(huán)境建筑等，也可以理解為學(xué)校的精神信仰、規(guī)章制度、行為方式和價值追求等元素。它能夠?qū)θ５膸熒M(jìn)行潛移默化的熏陶和影響，對于加強學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)有著重要的指導(dǎo)作用。因而校園文化是一個學(xué)校的靈魂，是一所學(xué)校不同于其他學(xué)校的特色，是統(tǒng)領(lǐng)全校師生員工的精神動力，是落實學(xué)校培養(yǎng)什么樣的人才和怎樣培養(yǎng)人才的根本問題。

校長文化不同于校園文化

泰戈爾曾說：教育就是向人類傳遞生命的氣息。一座校園有無文化氛圍，營造什么樣的文化氛圍，如何傳遞校園獨有的氣息，誰來傳遞？答案不言而喻，校長在此項工作中起到了至關(guān)重要的角色。因此，校長的文化素質(zhì)、思想理念、認(rèn)知水平、做人境界、職業(yè)操守等決定了學(xué)校文化的綜合水平和發(fā)展方向。但我們也要明晰一個概念，校長文化并不等同于校園文化，他是貫徹和執(zhí)行層面的一個關(guān)鍵因素，影響著校園文化打造的方向，卻不等同于全部的校園文化，更不能把校園文化打造成個人喜好展示的平臺。因此，要杜絕個人英雄主義的偏執(zhí)理念，用包容的心態(tài)，共享集體智慧，共力建設(shè)校園文化。

打造校園文化對于校長的具體要求

盡管政府對教育投入力度加大，學(xué)校面貌也發(fā)生了很大的變化。但置身其中卻無法明顯感受到其特有的“生命氣息”。 校園文化的核心內(nèi)涵在于精神文化，它是校園文化建設(shè)的根本價值和意義之所在。因此，打造優(yōu)秀的校園文化是校長不可回避的社會責(zé)任，是時代賦予的重大課題。

第一，校長必須立足實際，做先進(jìn)校史文化的傳承者。校園文化不會毫無根據(jù)地存在，也不能一味地人為憑空創(chuàng)造，更不能一味地模仿和跟風(fēng)。只有切實結(jié)合自有文化來提煉與校園息息相關(guān)的共性文化，打造符合本土校園的文化，這樣的文化才有共鳴感，才能真正地區(qū)別于別校，才能更長久、更具生命力。

第二，校長必須有文化意識，做創(chuàng)新文化的開創(chuàng)者。作為學(xué)校文化建設(shè)的設(shè)計者和引領(lǐng)者，校長應(yīng)全身心投入其中，浸潤校園文化元素的方方面面，在有機融匯創(chuàng)新文化的同時，開創(chuàng)特色校園文化，要有文化立校、文化治校的意識。

第三，校長必須有使命感，做一方文化的傳播者。對于學(xué)校文化的建設(shè)不僅要有耐心，更要有信心；不僅要有責(zé)任感，更要有擔(dān)當(dāng)意識；不僅要有良知，更要有使命感。應(yīng)立足腳下，讓每棵幼小的樹苗都汲取到本土文化的養(yǎng)分，做好本地文化的傳播者。最終實現(xiàn)文化建設(shè)的無窮化和辦學(xué)效益的最大化。

第四，校長必須有持久行動力，做校園精神的踐行者。文化建設(shè)不可能是一朝一夕的，更不可能僅僅靠一次沖動、一個念頭、一次行動就可以見效。在校園文化建設(shè)這條路上，一定會遇到諸多考驗和逆境。校長要站在學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的高度，從對師生的教育生活負(fù)責(zé)的角度出發(fā)構(gòu)建學(xué)校文化，并力求全心投入，手捧一顆熱心，堅持不懈地建設(shè)校園文化，從每一個細(xì)節(jié)入手，努力搭建學(xué)校文化的大平臺。

文化是教育的內(nèi)核，是學(xué)校工作的軸心，更是育人成才的根基。校長應(yīng)時刻學(xué)習(xí)，經(jīng)常交流，不斷探索，引領(lǐng)全體師生構(gòu)建和諧、文明、向上的校園文化氛圍，積極推動學(xué)校的綜合發(fā)展。