科學(xué)課上，為了證明聲音是由振動(dòng)產(chǎn)生的，亮亮和彬彬都用力壓自己的尺子，想讓自己的尺子發(fā)出的聲音最大，結(jié)果他們的兩把尺子全斷了。

下節(jié)課就是數(shù)學(xué)課了，數(shù)學(xué)老師讓同學(xué)們量一根鉛筆的長度，他倆都沒辦法量了。數(shù)學(xué)老師看了看他倆的尺子，說：“斷尺也能量長度。”聽了數(shù)學(xué)老師的話，亮亮想了想，然后高興地說：“斷尺真能量長度?！?/p>

亮亮的尺子在“2”與“3”之間斷的，只能從刻度“3”開始測量了。他把刻度“3”對準(zhǔn)鉛筆的左端，此時(shí)鉛筆的右端正好對準(zhǔn)“11”，亮亮說：“11-3=8（厘米），這根鉛筆長是8厘米?！?/p>

彬彬的尺子是在“5”和“6”之間斷的，并且“6”之后的尺子都碎了，沒法測量了，只剩下“0—5”這一段可以測量了。彬彬先用刻度“0”對準(zhǔn)鉛筆的左端，并用彩筆在鉛筆上對準(zhǔn)刻度“5”的地方作了一個(gè)記號，然后再把尺子的刻度“0”對準(zhǔn)這個(gè)記號，鉛筆的右端正好對準(zhǔn)刻度“3”。彬彬得意地說：“5+3=8（厘米），這根鉛筆正好是8厘米?！?/p>

數(shù)學(xué)老師笑呵呵地說：“在生活或?qū)W習(xí)中，只要我們用心思考，就一定會想出解決問題的方法?！?/p>