文/彭滟嵐（兒童早期教育指導(dǎo)師 注冊(cè)正面管教家長(zhǎng)講師）

“請(qǐng)問(wèn)給孩子辦卡游泳有必要嗎？”

一個(gè)媽媽給我留了言，經(jīng)過(guò)交流發(fā)現(xiàn)這可不是咨詢游泳對(duì)孩子有沒(méi)有好處的問(wèn)題。

兜兜繞繞一大圈，終于知道了這位6個(gè)月男孩媽媽的困惑：“我和他爸爸第一次帶著他去游泳。一進(jìn)游泳館的店就感覺(jué)他挺緊張的，游泳館店員逗他就哼哼著小聲哭，把頭埋進(jìn)我懷里。然后一個(gè)店員就帶我們?nèi)ビ斡镜牡胤?，剛把他放下脫衣服，他就開(kāi)始大哭，套上游泳圈后哭得更厲害了，放到泳池里稍微好點(diǎn)，但還是一直哭，一直哭到整個(gè)過(guò)程結(jié)束，穿好衣服，我抱著他才不哭，期間我和他爸爸一直在他身邊，不停地安撫他、親吻他，可能因?yàn)榄h(huán)境陌生還有那個(gè)陌生的店員幫他脫衣服、做按摩、教游泳，他一直哭得停不下來(lái)，除非我單獨(dú)抱著他，他才哭得小聲些?！?/p>

看完媽媽的留言，我深深感受到孩子的恐懼和無(wú)助，還有媽媽心里的糾結(jié)：這哪是帶孩子去享受游泳啊，這分明是帶孩子去受煎熬??！

我腦中充滿了疑問(wèn)：媽媽已經(jīng)深刻地體會(huì)到孩子的感受，這是多么不好的一種體驗(yàn)，就算游泳對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)再好，可是孩子因?yàn)榍榫w體驗(yàn)不好，運(yùn)動(dòng)給他帶來(lái)的好處全被隔斷了。

“我個(gè)人感覺(jué)不愿意讓孩子一邊哭一邊完成游泳、做操那些項(xiàng)目，但是聽(tīng)店員介紹說(shuō)必須邁出這一步，孩子才能更加活潑勇敢，游泳也有利于健康，我丈夫擔(dān)心他總這么認(rèn)生會(huì)變得內(nèi)向，我就動(dòng)搖了。聽(tīng)說(shuō)認(rèn)生的孩子多出去見(jiàn)見(jiàn)生人就好了，但是我對(duì)這個(gè)說(shuō)法持懷疑態(tài)度，再鑒于他只是對(duì)一部分人表現(xiàn)得害怕，有的人就不認(rèn)生，我想不明白為什么，就來(lái)請(qǐng)教您了。”

孩子的媽媽提到了“認(rèn)生”，一般來(lái)說(shuō)孩子七八個(gè)月才會(huì)開(kāi)始認(rèn)生，而且一旦開(kāi)始認(rèn)生，會(huì)針對(duì)除了家人之外的任何人，不會(huì)“挑肥揀瘦”的，她的孩子才6個(gè)月，“他只是對(duì)一部分人表現(xiàn)得很害怕”，這些都不太像認(rèn)生的表現(xiàn)。

“孩子平時(shí)誰(shuí)帶？見(jiàn)的人多嗎？”我想先考慮一下養(yǎng)育的因素。

“平時(shí)我和他姥姥帶，他爸爸每天下班回來(lái)也能逗他玩一會(huì)，每天上午他睡起來(lái)帶他出去玩一會(huì)，每天在外面曬太陽(yáng)兩個(gè)小時(shí)左右，也和其他人說(shuō)話，讓他和其他小朋友拉手?！?/p>

對(duì)于剛滿6個(gè)月的孩子來(lái)說(shuō)，每天在外面轉(zhuǎn)2個(gè)小時(shí)還和別人打招呼還是可以的，這個(gè)因素排除！

那再問(wèn)問(wèn)認(rèn)生?！昂⒆釉谑裁磿r(shí)候開(kāi)始認(rèn)生的？認(rèn)生的時(shí)候是什么表現(xiàn)？”

“第一次發(fā)現(xiàn)他認(rèn)生是4個(gè)月的時(shí)候，他奶奶從老家來(lái)看他，一進(jìn)門(mén)就迫不及待地要抱他，結(jié)果一抱他，他就號(hào)啕大哭起來(lái)，哭得眼淚都流出來(lái)了，以至于我抱回來(lái)以后他一看到奶奶就哭得不行，一直持續(xù)到第二天才稍微好些，但隔段時(shí)間再看到奶奶還是認(rèn)生，奇怪的是看到爺爺就不哭。”

看完這段話，我立刻想起了一件事。我的女兒小七1歲前是外公、外婆幫忙帶，爺爺奶奶偶爾來(lái)看看她。有天我和爸爸帶著小七去地鐵口接爺爺、奶奶，當(dāng)時(shí)奶奶一見(jiàn)到她就把她緊緊摟在了懷里，那個(gè)親啊。讓人萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是，在公園隨便讓人親、讓人抱的小七突然大哭起來(lái)，哭得撕心裂肺。很巧的是，當(dāng)時(shí)小七也是4個(gè)月。我們困惑極了：是剛才經(jīng)過(guò)的橋上風(fēng)大嗎？不會(huì)吧，在橋上等了好幾分鐘了，風(fēng)一直吹著，為什么偏偏等奶奶抱著了才哭？難道會(huì)是認(rèn)生？4個(gè)月的孩子應(yīng)該還沒(méi)到認(rèn)生的年齡啊……

當(dāng)天上午小七一直不讓爺爺、奶奶抱，直到下午爺爺、奶奶走的時(shí)候她才配合著玩了一會(huì)兒。晚上來(lái)了個(gè)朋友看小七，還是個(gè)男的，我想機(jī)會(huì)到了，剛好讓這個(gè)叔叔來(lái)測(cè)試一下小七是不是認(rèn)生。本以為她會(huì)像上午一樣大哭，但沒(méi)想到她很平靜地讓叔叔抱著，還在叔叔的懷里和叔叔咧嘴笑，這和上午的情況完全不一樣，到底是怎么回事呢？

我沒(méi)有在書(shū)上找到直接的答案，只是根據(jù)孩子的認(rèn)知發(fā)展做了一個(gè)大膽的推測(cè)，關(guān)于4個(gè)月看到奶奶大哭，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，那并不是認(rèn)生的表現(xiàn)，孫子都4個(gè)月了，奶奶在老家得多想念啊，所以見(jiàn)到孫子的時(shí)候自然會(huì)有很強(qiáng)烈的情感（有類似經(jīng)歷的家長(zhǎng)，這種情感中包含的復(fù)雜情緒，你懂的），而孩子天生就有感知大人情感的能力，但他承受不了，于是就變成了一種恐懼。爺爺相對(duì)而言較為克制、能控制情緒，所以他可能沒(méi)有給孩子帶來(lái)那么大的恐懼感。

這個(gè)孩子可能還沒(méi)有進(jìn)入全面認(rèn)生階段，正如媽媽所描述的，孩子一進(jìn)店里就感覺(jué)到緊張，套上游泳圈更是緊張，是陌生的事物讓他感受到了恐懼，這種恐懼是與生俱來(lái)的一種情緒。

認(rèn)生是孩子認(rèn)知發(fā)展的結(jié)果，恐懼的對(duì)象主要是針對(duì)人。這個(gè)階段的孩子會(huì)對(duì)所有陌生的人感到恐懼，因?yàn)樗軌蚍直娉鰜?lái)誰(shuí)是安全的親人，誰(shuí)是可能會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的陌生人，這是一種自我保護(hù)的體現(xiàn)，所以這個(gè)階段需要家長(zhǎng)不斷地?fù)肀嬖V他“沒(méi)關(guān)系，媽媽在，媽媽會(huì)保護(hù)你，你是安全的”，這也是一個(gè)安全感建立的過(guò)程。

如果這個(gè)階段把孩子推給陌生人，會(huì)讓孩子產(chǎn)生不必要的恐懼，而且讓孩子誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)他了。

什么東西都是過(guò)猶不及，特別是孩子的心理成長(zhǎng)需要逐漸進(jìn)行，孩子需要推出去見(jiàn)人，但不是完全讓陌生人來(lái)操控，而是需要家長(zhǎng)的陪伴。

課程再好，不能讓孩子哭著完成，特別是課程還是在一個(gè)陌生的環(huán)境、由一個(gè)陌生人來(lái)操作，孩子還要經(jīng)歷一個(gè)陌生的活動(dòng)。所以如果這個(gè)課程到了某個(gè)階段可以讓家長(zhǎng)來(lái)操作了，那樣孩子接受起來(lái)才會(huì)更順利。