戴璐

摘要：所謂“講評課”，指的是在課堂上學生“講”、老師“評”的一種課型。其特點是：學生“講”是在老師的引導下，有目的、有計劃地“講”，讓學生“講”得有智慧，“講”得精彩;老師的“評”是在學生參入下，畫龍點睛地“評”，老師“評”得有水平，“評”得有品位。

關(guān)鍵詞：講評課型;思維全面性和靈活性

老師講評：學生丁和學生丙做法相同，都是換元法。不同的是丁用角換元，在碰到有多種可能的情況時，能大膽用反證法排除，為他點贊，向他學習。

通過上述講評案例分析發(fā)現(xiàn)，“講評”課就是學生積極深度參入的課堂，也是展示學生思維全面性和靈活性的課堂，更是學生和老師共同完成點燃思維火花的課堂。多角度、多維度思考問題，舉一反三，讓學生思維開闊，認識深刻，教學效果才能事半功倍。

參考文獻：

1.鄭觀寶? 《一道經(jīng)典三角函數(shù)試題的探究與推廣》（《數(shù)學通報》2013第四期）;

2.楊偉偉? 《探究三角函數(shù)問題中的數(shù)學思想方法》