王琴

設(shè)計意圖：

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是幼兒大班的一個科學領(lǐng)域——數(shù)學教學內(nèi)容之一，由于該年齡段幼兒生活內(nèi)容不斷豐富，對數(shù)的接觸越來越多。但在教學中我發(fā)現(xiàn)了他們對單、雙數(shù)的實際意義并不理解。為了使幼兒能真正理解單、雙數(shù)的意義，結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以具體思維向抽象思維發(fā)展，讓幼兒自己在活動過程中發(fā)現(xiàn)問題，掌握知識。同時，為了貫徹《綱要》精神，讓幼兒的數(shù)學學習來源于生活、回歸生活，我在活動中也采用了生活化的物品，如：人體器官、動物圖片等等。

活動目標：

1.初步理解單數(shù)與雙數(shù)的含義。

2.學習區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。

3.積極發(fā)現(xiàn)生活中的單數(shù)和雙數(shù)。

活動準備：

數(shù)量不同的動物圖案操作卡、1—10的數(shù)字卡、記錄表、筆。

活動過程：

1.復(fù)習10以內(nèi)的數(shù)

拍手說數(shù)：

師：前面我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在我們來玩一個拍手說數(shù)的游戲。老師說幾，你們就拍幾下。

2.情境導(dǎo)入

動物園要召開運動會，有很多小動物都報了名，我們來一起聽一聽、猜一猜、看一看有哪些小動物呢？

3.聽聲音說出是什么動物

音：鼠、鵝、青蛙、小貓、小羊、小馬、小牛、大公雞、小狗、小鴨。

師：誰來告訴我，你聽到了什么？

師：再聽一遍音樂，并依次出示圖片。

4.出示圖片，學習單雙數(shù)

師：“我們來看一看，它們分別有幾只，用數(shù)字幾來表示？”

幼兒個別回答出，教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片。

師：“動物們都到齊了，運動會就要開始了，運動會有一個兩個好朋友一起參加的項目，我們來看哪種小動物可以參加這個項目。”

小老鼠沒有鼠朋友，很遺憾，不能參加這個項目?！按蟀座Z呢？有沒有好朋友？”（有）教師出示圖片，大白鵝可以參加這個項目嗎？（可以）“再來看一看青蛙可以參加嗎？”剩下一只青蛙，（不可以參加）。它們不愿意把一只青蛙留下，所以決定不參加這個項目，去參加別的項目。那么小貓咪可以參加嗎？出示圖片，（可以）參加。

提問：“那么，哪些動物可以參加這個項目呢？”

小結(jié)：鼠，青蛙，小羊、牛、小狗是不能兩個兩個都找到朋友，所以不能參加這個項目，也就是說數(shù)量是1，3，5，7，9的小動物不可以參加。

而大白鵝，小貓咪，小馬、大公雞、鴨子都能兩個兩個找到好朋友可以參加這個項目，也就是數(shù)量是2，4，6，8，10的小動物可以參加。

就像1，3，5，7，9這樣的數(shù)有個共同的名字叫單數(shù)，單數(shù)就是兩個兩個的數(shù)，總是多出一個的數(shù)。就像2，4，6，8，10這樣的數(shù)也有一個共同的名字叫雙數(shù)，雙數(shù)就是兩個兩個的數(shù)，沒有多出來的數(shù)。

5.出示圖片，請幼兒復(fù)述一次單雙數(shù)的概念

單數(shù)和雙數(shù)有很多很多，今天我們學習的是10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)，那那么能不能從自己身上找到單數(shù)和雙數(shù)的東西呢？能不能從身邊、周圍找出單雙數(shù)的物體呢？

6.幼兒操作，鞏固單雙數(shù)

老師知道小朋友們也想來試一試，現(xiàn)在請小朋友們到桌子旁，以分工合作的方式完成桌上的作業(yè)。

7.教師小結(jié)