張晶晶

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，要考慮如何在學(xué)生已有的科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識生活中的物質(zhì)。讓學(xué)習(xí)從真實(shí)世界出發(fā)，經(jīng)過學(xué)科學(xué)習(xí)的滋養(yǎng)，又回到真實(shí)世界中。

二、教學(xué)背景分析

本節(jié)課是關(guān)于金屬性質(zhì)的復(fù)習(xí)。本課設(shè)計(jì)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生親自感受探究未知金屬與酸等反應(yīng)，加深學(xué)生對物質(zhì)性質(zhì)與物質(zhì)用途關(guān)系的了解。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.通過聯(lián)系生活實(shí)際，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬的物理性質(zhì)。

2.說出金屬的化學(xué)性質(zhì)，并能解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問題；形成“結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定應(yīng)用”的觀念。

3.通過判斷未知金屬的金屬活動性順序，制定實(shí)驗(yàn)方案，體會控制變量的思想，理解證據(jù)和形成科學(xué)結(jié)論之間的關(guān)系。

（二）過程與方法

通過聯(lián)系生活實(shí)際，復(fù)習(xí)金屬的性質(zhì)，學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識，強(qiáng)化滲透“同類物質(zhì)的共性和差異性”的學(xué)科核心素養(yǎng)。

（三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.通過對未知金屬活動性的探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們樂于探究物質(zhì)的奧秘。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：對未知金屬的金屬活動性順序的驗(yàn)證。

2.難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)運(yùn)用控制變量的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

五、教學(xué)過程