韓文超

一、理解什么是教學

教學是由教師的教和學生的學組成的雙邊共同活動。它是學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，自覺地學習和掌握系統(tǒng)的文化科學知識和基本技能，發(fā)展智力、增強體質，逐漸形成一定的思想品德以及審美觀點和能力，促使身心全面發(fā)展的一種教育活動。

二、了解初中物理學的特點

一是實驗是初中物理學的基礎，物理學是一門以實驗為主的科學，物理現(xiàn)象的各種規(guī)律，幾乎都是通過實驗發(fā)現(xiàn)的。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用。初中階段是學習物理的開始，特別要注重培養(yǎng)學生實驗方面的動手能力、實驗探索能力、科學探究精神。

二是初中物理課程注重知識與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對物理學知識的應用能力。很多的物理問題設計簡單的生活現(xiàn)象要求學生進行分析，尤其中考物理，不僅有卷面上的實驗題部分的考察，而且還特別增加了學生實際操作實驗部分的考試。

三是較強的邏輯思維能力和較扎實的數(shù)學功底是學好初中物理必不可少的。很多物理規(guī)律，必須借助公式表達出來，才能用以解決實際問題。具體問題中很多會涉及復雜的情境和繁瑣的計算。

四是初中物理較為注重概念的學習理解，中學物理課要教給學生很多物理概念和物理規(guī)律，并且有的知識概念性強，有的知識比較抽象。

五是初中物理注重基礎、要求靈活運用，物理問題很多與生活緊密聯(lián)系，而且習題具有多變性、較難把握。

三、教學方法的有效性

古人曰：“事必有法，然后可成。師舍是則無以教，弟子舍是則無以學?！笔钦f做任何事情都有一定的方法，教學要遵循一定的教學方法，教學方法對教學工作的開展具有重要的意義。

1、一是當確定了教學目的和相應的教學內容之后，就必須有相應的富有成效的教學方法。否則，實現(xiàn)教學目的、完成教學任務便成了空話。對于教學中的“有效”，主要指通過一段時間的教學后學生所獲得的具體的進步或發(fā)展的大小，教學是否“有效”，不在于教師是否完成教學內容或教學是否認真，而在于學生在教學中是否學到了什么或學生學得如何。對于初中物理教師來說，物理知識理性比較強，不能只要求學生記住知識點，更重要是在理解掌握知識的基礎上學會運用。教師可以在學生演示實驗和分組實驗相交錯的基礎上，指導性地采用觀察法、討論法、層層疊進法、循序漸進地讓學生在充分的時間內全面理解掌握所要學習的知識，并通過實習作業(yè)法、練習法合理安排練習，提高學生運用知識解決問題的能力。

二是研究和改進教學方法。在當今開展的教育教學中，教師絕不能用一種教學方法，來應對千變萬化的，具有各種個性特長的學生，而是應在教育教學中去尋找更多更好的教學方法，以滿足全體學生不同的需求?！敖獭笔菫榱恕皩W”，學生怎么學，教師就怎么教；教師怎么教，就引導學生怎么學。且不能仍采用以“教”為主、“嘴巴加粉筆”“滿堂灌”的教學手段，種種跡象表明中學物理已迫切地需要進行轉變，教學內容要擺脫原有的框架。

三是跟進時代步伐，采用先進教學手段。在科學技術迅猛發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的教學媒體如黑板、教科書等由于其承載信息的種類和能力都十分有限，遠遠滿足不了現(xiàn)代教學的需要。多媒體計算機有取眾之長的優(yōu)勢，可以將多媒體信息集成于一體，而且有極靈活的交互功能，代表了教學媒體發(fā)展的方向，為課堂教學的全面優(yōu)化起到了極大的促進作用。

四是適當使用微課，主要是考慮到滿足學生和老師自主學習的興趣。據(jù)調查發(fā)現(xiàn)，在網(wǎng)絡課堂過程中，學生的注意力集中最佳時間是在10分鐘內。因此，為迎合學生的這一學習特點，我省在全省乃至全國首創(chuàng)了“微課”模式，老師上傳的“公開課”再不是長達40分鐘的完整一節(jié)課，而是只有5至8分鐘的精華內容，且在播放過程中可隨時暫停。據(jù)悉，在“微課程”講授完畢之后，還伴隨提供習題、測試等供學習者加固知識點。

四、學習方法的有效性

教師在追尋有效的教學規(guī)律的基礎上，同樣更要關注學生相應的有效學習規(guī)律。學生是學習的主體，學生的學習質量是教育質量的核心，除了學業(yè)水平、也包括情感、態(tài)度與價值觀，還包括學習的能力、學習的情感、學習的興趣以及后續(xù)發(fā)展的各種動力和潛能（3）。因此，教師要幫助學生尋找適合自己的有效學習規(guī)律。具體有效學習方法有以下幾點：

1.多觀察生活是學好物理的基礎

物理知識來源于生活，服務于生活。要想高效地學好物理，就必須重視觀察、學會觀察。比如，對于初中的力學來說，力雖然看不見很抽象，但力產(chǎn)生的效果卻容易觀察，許多事物就在我們眼前，多多觀察思考，對掌握好基礎有事半功倍的作用：汽車上、自行車上、生活用品中有非常多的力學知識，多發(fā)現(xiàn)問題多思考。

2.課前預習，課后才不吃力

進入初中以后，剛開始的聲學會比較簡單，但之后的板塊難度會越來越大，尤其是到了固態(tài)變化這一章，因為知識點比較抽象，純屬概念的知識，需要學生去記憶和背誦。到了學電學的時候就會有更多的孩子被難住，較之前的知識點，這個板塊更加抽象，很多孩子已經(jīng)不知所云，所以更需要課前預習，這樣至少不會讓學生感覺太吃力。如果沒有預習的話，學生會感覺非常痛苦，甚至考試不及格。

3.注重動手能力的培養(yǎng)

動手能力的培養(yǎng)主要在于培養(yǎng)學生觀察、動手操作、分析和解決問題、創(chuàng)新思維等能力。動手能力除了針對實驗外，還有畫圖能力，比如電學，學生必須具備的一種能力就是畫圖，畫圖后，會使問題更具體和直觀。具有較強的動手能力對初中學生來說是非常重要的。

4.具備良好的物理思維，學會運用物理語言簡單、明了、準確地把各種物理現(xiàn)象及其規(guī)律表達出來，學會向物理練習題學習，注意識記它們在描述物理問題時使用的物理詞匯，描述物理情境、實驗過程的語句。

總而言之，作為一名初中物理教師，要有一顆奉獻之心，愛教育，愛科學，愛探究，愛學生，對教學做出深刻的診斷和反思，不斷提高自己的教學效果。也正如陶行知說的：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”