曹啟鳳

摘 要：為了改變傳統(tǒng)評價體系的弊端，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行綜合評價，以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校開展了《促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價》這個課題研究。在繼承傳統(tǒng)評價方法中的積極因素的基礎(chǔ)上，我們學(xué)習(xí)了大量的理論知識，教育觀念得到了進一步更新。在評價學(xué)生時，我們使用了《學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄袋》對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進行評價，努力將評價與教育教學(xué)融合在一起，力爭與課程、與學(xué)生的發(fā)展保持一致。在具體操作時，對學(xué)生的數(shù)學(xué)知識、情感、發(fā)展領(lǐng)域的活動表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、創(chuàng)造力、道德感、熟練技巧等形成的情意品質(zhì)按A、B、C、D分級，再結(jié)合激勵性的評語，采取自評與他評相結(jié)合、定性和定量相結(jié)合、動態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合的方法，作出較全面、客觀的評定，用以反映學(xué)生過去、現(xiàn)在與未來的變化，給予綜合性的評價，有效地發(fā)揮了《學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成長記錄袋》評價的診斷、激勵、改進功能，為學(xué)生學(xué)習(xí)活動提供了幫助，促使他們?yōu)榱诉_到預(yù)定的目標(biāo)不斷努力發(fā)展，提高了評價的效度。

一、建立成長記錄袋的目的和意義

建立成長記錄袋是通過有目的的收集、記錄學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)作品及相關(guān)證據(jù)材料，并以此來評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)發(fā)展水平、進步過程、努力程度和反省能力，關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動過程中表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助他們認識自我、樹立自信。使用它有利于全面貫徹黨的教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量，面向全體學(xué)生，這對于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，找到適合學(xué)生個性特征的教育形式和方法，促進學(xué)生發(fā)展有著重要意義。

二、建立成長記錄袋的具體做法

1、第二學(xué)年，我們在總結(jié)第一學(xué)年的經(jīng)驗后，結(jié)合學(xué)生年齡、個性特點，對成長記錄袋的內(nèi)容做了適當(dāng)?shù)淖兏Ｔ诒３殖砷L記錄袋的作品組成（即學(xué)生作品和相應(yīng)評價）的基礎(chǔ)上，提高了一些要求，增加了一些新內(nèi)容。比如，讓學(xué)生在明確要求后，自己動手設(shè)計成長記錄袋的目錄和封面等，放入一些學(xué)生自己感興趣的與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)的東西。如（1）學(xué)生自己編的數(shù)學(xué)小叢書、小論文、小發(fā)明等；（2）對于開放性問題的解答和構(gòu)思過程；（3）反映自己進步和努力的觀察記錄等。

2、教師在加強學(xué)習(xí)有關(guān)成長記錄袋理論的基礎(chǔ)上，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價理論和新課標(biāo)的要求，對成長記錄袋的建立、積累、評價做進一步的研究，借助家長會、成果展示會、經(jīng)驗交流會等加大對成長記錄袋的功能和優(yōu)點的宣傳力度，贏得學(xué)生和家長的理解與支持，引導(dǎo)家長參與進來，發(fā)動和引導(dǎo)家長配合學(xué)生和老師，將孩子在家庭中的有關(guān)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)、生活情況的評價資料及時收集、整理，篩選后按要求保存在學(xué)生的成長記錄袋中，讓家長體會孩子的進步，并對孩子的進步作出鼓勵性評價。并通過組織開展專題研討、成果展示，為教師、學(xué)生和家長搭建互相交流、溝通、探討的平臺，不斷提高成長記錄袋的評價質(zhì)量，也有助于家長對學(xué)校、教師工作的理解和尊重。

三、建立成長記錄袋的效果

在實施過程中，我們深切體會到了成長記錄袋的實施在促進學(xué)生發(fā)展方面的作用是很明顯的。

1、學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感體驗進一步增強，并能積極參與進來，有所收獲。比如，學(xué)生的成長記錄袋中收入同學(xué)們自己制作的《變化的圖形》，將相似三角形和成比例線段等知識應(yīng)用到解決實際問題中，有成功的、也有失敗的；有簡單、也有復(fù)雜。同學(xué)們把自己前后的作品一同收集在成長記錄袋中，在小組評議時，每個人拿著自己的成長記錄袋的時候，自豪喜悅之情溢于言表，參與的熱情也很高。在欣賞評價他人的作品時，看到了不同的圖形變化，還經(jīng)歷了把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實踐，體會到數(shù)學(xué)確實有用，激發(fā)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，通過對比，使學(xué)生感受到了自己的成長和進步，樹立的自信心，獲得了成功的體驗。不同層次的學(xué)生都有所收獲。

2、學(xué)生的建袋能力和評價能力較上一年有明顯增強。大部分學(xué)生都能較好的按建立成長記錄袋的要求去做，并通過評價，客觀的認識自己的優(yōu)缺點，更加主動的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。

3、實驗教師學(xué)習(xí)了大量的理論知識，教育觀念得到了進一步更新。教師的行為在發(fā)生著變化，在評價學(xué)生時，內(nèi)容上不再只是對體現(xiàn)知識和技能的分數(shù)的關(guān)注，也注重向?qū)W生學(xué)習(xí)過程和情感體驗方面的傾斜，注重對學(xué)生創(chuàng)新思維能力的評價，評價對象、評價方式也逐步多元化。在成長記錄袋的設(shè)計、使用、評價方面，積累了一定的經(jīng)驗。

四、存在的問題和需要改進的地方

1、較前一學(xué)年相比，學(xué)生參與的熱情有所減弱，針對這一問題，需根據(jù)學(xué)生的年齡和個性特征，適時變更成長記錄袋的內(nèi)容設(shè)置，不斷激勵學(xué)生，避免流于形式，將評價落到實處，以評價促發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個體的差異，不斷積累經(jīng)驗。提高學(xué)生建立成長記錄袋的積極主動性，激發(fā)學(xué)生潛能，為每一個學(xué)生的成長成才提供機會。

2、加強家長參評工作。有一部分家長不配合我們的工作，這就需要我們主動與學(xué)生家長聯(lián)系溝通，耐心做好家長的工作，使他們參與到建立學(xué)生數(shù)學(xué)成長記錄袋的活動中來，使家長看到成長記錄袋的實施，在促進學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展方面的效果是實實在在的，使家長更好地了解自己的子女，增強教育子女的信心。

3、有些學(xué)生不能很好的保存自己的成長記錄袋，需要教師經(jīng)常進行督促，給予指導(dǎo)和幫助。

4、數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實要求進一步增強教學(xué)評價功能，具體應(yīng)加強幾方面的工作：

（1）發(fā)揮評價的診斷作用，找出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的原因，找出知識的缺漏點，及時加以補救。

（2）發(fā)揮評價的激勵作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，樹立自信，克服恐懼感，消除厭學(xué)情緒。

（3）發(fā)揮評價的改進功能，通過評價研究學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不同階段能力的發(fā)展情況，及時調(diào)整教學(xué)時間，改進教學(xué)方法，推動評價向深層次發(fā)展。

總之，數(shù)學(xué)思想的發(fā)展，使學(xué)科教學(xué)從功利主義和人的片面發(fā)展中解放出來，樹立了以育人、提高個體的整體素質(zhì)為目標(biāo)，數(shù)學(xué)教學(xué)的深化推動了評價向深層次發(fā)展。作為素質(zhì)教育的評價體系，應(yīng)該確立面向全體學(xué)生的原則。評價不應(yīng)局限于形式化的知識體系及數(shù)學(xué)技能的掌握，而是應(yīng)起到激勵學(xué)生的科學(xué)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，促進學(xué)生發(fā)展。

（作者單位：江蘇省南京市金陵匯淳學(xué)校）