劉子菁

自然課在“最受歡迎的課排行榜”中排前三，沒意見吧？在自然課上，我們可以擺弄天平、砝碼、滑輪、杠桿、放大鏡等，在一個又一個小實驗中體驗自然和物理的神奇。做實驗和寫作文其實是相通的。那么，如何抓住亮點去描寫一次活動？悄悄告訴你，只要做完兩個用到放大鏡的小實驗，就能抓住亮點。

放大鏡就是凸透鏡，具有放大物體圖像的功能。用放大鏡觀察物體能看到更多細(xì)節(jié)，也能看到更多亮點。下面的“放大鏡實驗一”可以讓我們學(xué)會使用“放大鏡”尋找亮點，“放大鏡實驗二”可以讓我們學(xué)會使用“放大鏡”聚焦亮點。找到了亮點，聚焦了亮點，作文就能“火”起來！

“放大鏡實驗一”：尋找亮點

實驗過程與方法：

1.使用放大鏡觀察物體。理解使用放大鏡觀察的意義，養(yǎng)成用放大鏡觀察身邊世界的習(xí)慣。

2.比較肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進(jìn)步。

3.比較用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察的不同。

用肉眼觀察世界的時候，我們能看到一只蝴蝶、一片樹葉、一朵花；用放大鏡觀察世界的時候，我們就能看到蝴蝶翅膀上閃閃發(fā)光的鱗片、樹葉葉面上蜿蜒曲折的葉脈、花朵花蕊上細(xì)細(xì)密密的花粉。

拿起“放大鏡”去觀察活動，我們就能找到活動的亮點。爬山活動，不用“放大鏡”的話，我們只看到6點起床、7點坐車、9點開始爬山、12點到達(dá)山頂，爬山就這樣結(jié)束了，我們的作文也成了一篇流水賬。只要我們拿起“放大鏡”，就能看到很多細(xì)節(jié)。比如，爬山的時候云霧繚繞，只能看清眼前一兩米的事物，大家一個挨著一個走，怕走丟了，還互相呼喊著往上爬；比如，爬到半山腰遇見山溪水，溪水邊上長著高大的白色花樹，有人說是吊鐘花，又有人說不是……通過“放大鏡”看到的許多印象深刻的細(xì)節(jié)，就是我們要找的亮點。

我們還可以使用不同倍數(shù)的“放大鏡”觀察活動，通過不斷放大倍數(shù)，更加詳細(xì)地觀察活動，找到更多亮點。比如說爬到半山腰遇見山溪水，放大一點，可以看到溪水清澈見底，讓人忍不住想下水玩耍；再放大一點，可以看到清澈見底的溪水里有水草、小魚、小蝦；再放大一點，可以看到人稍稍一走近，小魚就立刻散開躲到水草里面了……

“放大鏡實驗二”：聚焦亮點

實驗過程與方法：

1.準(zhǔn)備放大鏡、一張黑紙。

2.找一個陽光充足的地方，把放大鏡放在黑紙上方聚焦陽光，把放大鏡水平上升，使得陽光聚焦點縮到最小。

3.幾分鐘后，聚焦點起火燃燒。

在第一個作文實驗里面，我們拿起“放大鏡”，看到了很多細(xì)節(jié)，找到了很多亮點。通過第二個作文實驗，我們可以聚焦出最出彩的亮點，讓文章“火”起來。

一個活動的亮點一般就是活動的高潮，沒有高潮的活動就像一潭死水?；@球比賽上，對戰(zhàn)雙方你追我趕，比分咬得緊緊的。這時候，加時賽的最后一個進(jìn)球就是亮點。體育課上跑800米，大概跑到600米的時候，你感覺到達(dá)極限、很不舒服，咬牙撐過去的時候就是亮點。這些活動亮點值得我們用“放大鏡”聚焦展現(xiàn)出來，這里的“放大鏡”就是我們寫作文時常用的各種手法和方法。

可以使用修辭手法“放大鏡”，把活動寫得更加生動；

可以使用細(xì)節(jié)描寫“放大鏡”，把活動寫得更加充實；

可以通過詼諧風(fēng)趣“放大鏡”，把活動寫得更加有趣味；

可以通過議論抒情“放大鏡”，把活動寫得更加有深度……

現(xiàn)在，讓我們一起通過范文，做一下“放大鏡實驗”吧！