李天德

一、2018年全國卷考查的知識點統(tǒng)計分析

根據(jù)筆者對2018年全國卷考查的知識點進行統(tǒng)計，以及結(jié)合近幾年高考考查的情況可知，歷史科目考查的重點主要有：

1.中國古代史：商周時期的政治制度、漢到元政治制度的演變、農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度、古代中國手工業(yè)的發(fā)展、宋明理學(xué)、古代中國科技成就、明清思想觀念變遷。

2.中國近代史：甲午戰(zhàn)爭、抗日戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、思想解放的潮流——維新思想。

3.中國現(xiàn)代史：20世紀50年代至20世紀70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐、國有企業(yè)改革。

4.世界古代史：雅典民主政治、羅馬法、西方人文主義之源。

5.世界近代史：新航路的開辟、荷蘭和英國等國的殖民擴張、工業(yè)革命、啟蒙運動。

6.世界現(xiàn)代史：戰(zhàn)后民族解放運動發(fā)展、1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機、世界經(jīng)濟區(qū)域集團化——歐共體。

二、2018年全國卷試題特點及2019年高考備考建議

1.凸顯歷史核心素養(yǎng)

歷史核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷五個部分。2018年高考歷史試題從多角度、多層次考查考生的學(xué)科素養(yǎng)，如文科綜合全國卷III第41題以上海和曼徹斯特兩個城市的發(fā)展為例，對現(xiàn)代化進程中的城市發(fā)展問題進行比較視域下的考查，涵蓋了時空觀念、歷史解釋、史料實證等要點，考生必須運用歷史唯物主義的基本觀點進行答題。

備考建議：明確歷史核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容并落實在平時的復(fù)習(xí)中。

（1）要掌握好唯物史觀的基本內(nèi)容：①人類的社會形態(tài)從低級向高級有規(guī)律地發(fā)展；②人類社會從分散到整體的發(fā)展；③社會結(jié)構(gòu)是由生產(chǎn)力、生產(chǎn)關(guān)系（經(jīng)濟基礎(chǔ)）和上層建筑三個層次的因素組成，三者之間存在著辯證統(tǒng)一的關(guān)系；④社會存在決定社會意識；⑤階級分析方法；⑥人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。

（2）充分利用教材大事年表或者時間軸，將三本必修課本的相關(guān)內(nèi)容標記在相應(yīng)時間點上，使知識點系統(tǒng)化；充分利用教材中的地圖或課外地圖，將教材知識標記在地圖中相應(yīng)的點上，這能有效提高自己的時空概念素養(yǎng)。例如，人教版必修一第2課中的“秦朝疆域圖”，考生可以在腦海中形成秦朝疆域四至空間概念，牢記主要郡的地理位置。

（3）教材中除了正文，還提供了大量實物圖片、文獻等史料，這些史料是對正文內(nèi)容的補充，我們在復(fù)習(xí)時要充分利用。對于教材中的一些結(jié)論，同學(xué)們要主動尋找史實加以論證。另外，我們要掌握好圍繞教材內(nèi)容命制的試題，這些試題會提供教材外的史實和史料，考生自己也要主動尋找史料以便進行相關(guān)問題的解答。例如，人教版必修二第7課正文敘述了城市化情況，另外還提供了“1841年與1877年英國就業(yè)人口比重”統(tǒng)計圖，“歷史縱橫”里列出了英國城市人口比例和10萬人以上城市情況，我們可以利用這些數(shù)據(jù)了解工業(yè)革命的影響之一——城市化。

（4）考生要能夠客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達自己的看法；知曉歷史解釋的重要性，學(xué)會從歷史表象中發(fā)現(xiàn)問題，對歷史事物之間的因果關(guān)系做出解釋；面對現(xiàn)實社會與生活中的問題，能夠以全面、客觀、辯證、發(fā)展的眼光來看待和評判。

2.注重基礎(chǔ)，重點知識重點考查

2018年高考歷史試題中，無論是主觀題的問題設(shè)計還是選擇題選項的設(shè)置，均以《考試大綱》為基本依據(jù)，對考試內(nèi)容和要求進行了優(yōu)化與整合，避免“偏、難、怪、深”，強調(diào)考查主干知識。

2018年高考試卷沒有回避往年高考試卷考查過的重點，如“中央集權(quán)制”“古代中國經(jīng)濟政策”“民族工業(yè)發(fā)展歷程”“近代思想解放潮流”“古代雅典民主政治”“工業(yè)革命”等內(nèi)容，可見一些知識點是歷年常考的重點知識。

備考建議：注重對基礎(chǔ)知識和主干知識進行復(fù)習(xí)。

（1）什么是歷史學(xué)科的主干知識？

高考是否經(jīng)常考查某個知識點，不能成為考生判斷主干知識的標準，并且考生也不能以課本上描述的詳細程度為依據(jù)判斷某個知識點是否為主干知識。所謂歷史學(xué)科的主干知識，是指在人類歷史發(fā)展進程中最能反映歷史發(fā)展趨勢和本質(zhì)特征的內(nèi)容，它能夠起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。就高考考查的歷史學(xué)科的主干知識而言，是指形成一個系統(tǒng)并能說明一個問題的知識體系。

（2）對于主干知識的復(fù)習(xí)，應(yīng)注意哪些方面？

①重視理解，融會貫通。例如，復(fù)習(xí)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制時，我們應(yīng)從以下幾個方面思考：1978年國家為什么要實行這一改革，具體內(nèi)容有哪些，對中國社會發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響，今天的中國能否繼續(xù)實行這一制度，中國農(nóng)村改革的出路是什么，等等。通過這些思考，我們就能把握家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制的實質(zhì)、中國農(nóng)村改革的方向，從而理解透徹主干知識。

②重視歷史概念、結(jié)論。對歷史概念、歷史結(jié)論不僅要“知其然”，還要知其“所以然”。教材所述知識基本上是歷史概念，如分封制、宗法制、三省六部制、科舉制、鴉片戰(zhàn)爭、洋務(wù)運動、新文化運動、辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等，我們在復(fù)習(xí)這些內(nèi)容時，不僅要掌握好其前因后果、基本概況，還要明確其在政治、經(jīng)濟、文化、思想觀念等方面對當時和后世的影響、意義等。

③重視原因、影響。原因和影響往往是高考命題的“亮點”“重點”，是考生必須過關(guān)的內(nèi)容。對影響的分析，考生可從以下幾個方面著手：當時與后世、當?shù)嘏c世界、政治與經(jīng)濟、思想文化。

④重視古今中外史貫通。例如，復(fù)習(xí)科舉制時，可梳理隋唐、宋元、明清、近代發(fā)展歷程，可對比中國科舉制與西方近代文官制度的異同。

⑤重視知識規(guī)律提升。例如，考生可進行自我提問，中國古代早期政治制度的特點有哪些，中國古代中央機構(gòu)、地方管理發(fā)展趨勢及其原因和影響是什么，等等。

⑥重視查漏補缺。考生要多關(guān)注盲點、盲區(qū)，例如對民主的認識、科技發(fā)展是把雙刃劍、西學(xué)與中學(xué)的關(guān)系等。

總之，復(fù)習(xí)時一定要做到多思考、多分析、多綜合、多整理、多提升。

3.綜合性強，古今貫通，中外結(jié)合

2018年高考歷史試題具有較強的綜合性，在題目設(shè)計中做到古今貫通、中外結(jié)合，并以問題為導(dǎo)向，如全國卷Ⅲ第41題以中國上海和英國曼徹斯特為切入點，涉及近代中國經(jīng)濟發(fā)展和英國工業(yè)革命。

備考建議：

（1）重視同一時間段東西方文明發(fā)展的不同走向及其關(guān)聯(lián)。

（2）梳理在不同時期不同國家出現(xiàn)的同類歷史現(xiàn)象。

（3）注意同一歷史事件對不同國家產(chǎn)生的不同影響。

例如，我們可以對15—18世紀（工場手工業(yè)時期）中西歷史進行比較。

4.材料呈現(xiàn)形式多樣，偏重考查考生的歷史能力

試題中材料較多且呈現(xiàn)的形式也比較多樣，有文字、統(tǒng)計表格、地圖、漫畫、圖片等，通過簡短的材料、全新的視角，重點考查考生信息加工、邏輯推理、獨立思考等學(xué)習(xí)生活中必須具備的關(guān)鍵能力。多數(shù)題目都不局限于考查考生的某一種能力。

備考建議：

（1）強化閱讀能力的培養(yǎng)

在歷史學(xué)科的考核中，無論是選擇題還是非選擇題，都需要以史料閱讀為基礎(chǔ)。高三同學(xué)應(yīng)在平時勤思多練，不斷強化自己的閱讀能力，從而為高考奠定堅實的基礎(chǔ)。為此，筆者提出如下建議：

①精讀課本正文，進行知識梳理，提高知識概括能力，構(gòu)建嚴謹?shù)闹R邏輯思維能力。

②利用課本補充材料，設(shè)計問題，培養(yǎng)提出問題、分析問題、解決問題的能力。

③平時做非選擇題時，從材料中提取的答案要點，一定要找到依據(jù)，訂正答案時，將命題者給出的答案要點標注在材料中，做到材料與答案要點一一對應(yīng)，養(yǎng)成尋找答案要點的良好思維習(xí)慣。

④借鑒語文、政治等學(xué)科的閱讀方法，提升歷史學(xué)科閱讀理解能力。

（2）充分利用高考試題，明確復(fù)習(xí)方向，提升解題能力

按教材課時或按單元（最好是按教材課時）整理近五年高考試題，進行以下努力：

①明確復(fù)習(xí)方向。高考試題是指導(dǎo)我們進行高考復(fù)習(xí)的重要依據(jù)，通過對近五年高考試題的分析，我們可以清楚各課時高考考查的頻率，進而可明確該課時是否為復(fù)習(xí)重點。同時，考生要分析高考試題對各課時知識點已經(jīng)考查的角度有哪些，看看有哪些角度還沒有考查過。這樣，我們就能較好地明確各知識點的重要復(fù)習(xí)方向了。

②努力提高解題能力。從高考試題中體會高考“怎么考”，從其參考答案中體會“怎么答”，這對同學(xué)們大有幫助。研究典型的高考試題是探索正確解題思路、方法和提高解題能力的重要途徑。一方面，這能夠幫助大家進一步掌握答題思路和技巧；另一方面，也有助于同學(xué)們熟練把握答題節(jié)奏。此外，同學(xué)們還可以積累心理調(diào)適的經(jīng)驗，如遇到不會做的題怎么辦，遇到模棱兩可、難以選擇的題怎么辦，怎樣化解緊張情緒等。

（3）建立錯題本

不能做對試題的原因，概括起來有兩個方面，一是沒有掌握好知識點，二是沒有掌握解題方法、能力。建立錯題本，能夠幫助我們解決這兩個方面的問題。下面筆者談?wù)劷㈠e題本的一些做法，希望對同學(xué)們有所幫助。

①依據(jù)教材課時，建立錯題本目錄。

②收集整理錯題。不是將所有的錯題都收集整理，而是收集那些典型的或?qū)柟趟鶎W(xué)知識大有幫助的試題。同學(xué)們可將錯題剪貼在錯題本上，抄寫太費時，不劃算。

③對錯題進行分析。建議同學(xué)們在錯題的下面或旁邊寫明出錯原因和正確解題思路，總結(jié)解題方法和規(guī)律，對自己提出警示。

5.三個模塊分值不平衡

盡管中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史比重均衡，但在分值分配上，政治史所占比重偏大，經(jīng)濟史、文化史比重偏小，改變了前幾年重經(jīng)濟史和文化史、輕政治史的局面。

備考建議：

（1）重視中國古代史、中國近代史、世界古代史、世界近代史的復(fù)習(xí)。

（2）加強經(jīng)濟史、政治史的復(fù)習(xí)。

6.整體難度適中

選擇題考查學(xué)生對通用性知識的掌握程度，難度相對較小，非選擇題的難度相對大一些，特別是開放性試題，考查考生綜合運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，難度最大。但從總體上看，試題難易結(jié)合，難度適中。

備考建議：

平時練習(xí)時，要選擇有一定難度的試題，不要做過易或過難的試題。

三、應(yīng)掌握好重要知識點

由于高考主要考查主干知識，因此考生應(yīng)重點掌握主干知識，尤其是在高考中所占比重較大的高頻考點。筆者對近三年高考試題進行了統(tǒng)計分析，發(fā)現(xiàn)下列知識點是常考考點，因此同學(xué)們需要加強復(fù)習(xí)，熟練掌握。

必修一：分封制與宗法制、皇帝制度、郡縣制、行省制度、三省六部制、科舉制、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭、辛亥革命、新民主主義革命的崛起、抗日戰(zhàn)爭、新中國初期的民主政治建設(shè)和外交、古希臘民主政治、羅馬法、英國君主立憲制的確立、美國共和制的確立、兩極格局的形成、世界多極化趨勢。

必修二：小農(nóng)經(jīng)濟、耕作技術(shù)、古代中國的商業(yè)發(fā)展、中國古代“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策、洋務(wù)運動、中國民族資本主義的產(chǎn)生與曲折發(fā)展、20世紀50年代至70年代探索社會主義建設(shè)道路的實踐、中國經(jīng)濟體制改革和對外開放、中國近現(xiàn)代物質(zhì)生活與社會習(xí)俗的變遷、兩次工業(yè)革命、1929年至1933年資本主義世界經(jīng)濟危機與羅斯福新政、蘇聯(lián)的社會主義建設(shè)、戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成、世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化和全球一體化。

必修三：春秋戰(zhàn)國時期各學(xué)派的思想主張、宋明理學(xué)、明清之際的儒家思想、維新思想、新文化運動、西方人文主義思想的起源與文藝復(fù)興、啟蒙運動、近代以來世界的科學(xué)發(fā)展歷程、19世紀以來的世界文學(xué)與藝術(shù)。