李厚勝 張華順

摘 要： 青年人才流失是國企普遍存在的問題，本文主要講述本單位通過實行“班組運行工程師管理”引導(dǎo)青年員工扎根一線，促進后備人才和骨干力量的選拔培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 青年人才；運行工程師；成才

引言 企業(yè)的持續(xù)發(fā)展需要一支富有活力和朝氣的青年職工隊伍。青年大學(xué)生員工是企業(yè)的“優(yōu)質(zhì)資源”和希望所在，企業(yè)倍加珍惜。但是受社會大環(huán)境的影響，每年都會有一些青年大學(xué)生辭職，到社會上尋找更好的工作機會。為什么收入穩(wěn)定，福利待遇尚可的國企不能留住年輕人的心，這不得不引起我們的擔(dān)憂與深思。我單位在多年探索的基礎(chǔ)上，精心謀劃，實施“班組運行工程師管理”，建立積極有效的青年大學(xué)生成長機制，使青年大學(xué)生扎根在一線，安心在班組、成才在基層。

一、基本理念

基于“學(xué)習(xí)-提升-發(fā)展”的理念，通過班組運行工程的競聘選拔，增強崗位吸引力，建立青年員工成長機制。采取“積分制”的考評方式，調(diào)動青年員工的積極性、主動性，引導(dǎo)他們扎根一線，有效發(fā)揮潛能和創(chuàng)造力，強化基層車間人才梯隊的建設(shè)，實現(xiàn)班組管理水平的提升、保障裝置穩(wěn)定生產(chǎn)。

二、具體做法

（一）明確培養(yǎng)定位

班組運行工程師培養(yǎng)定位為班組內(nèi)的技術(shù)員，主要協(xié)助值班長（班長）進行日常的崗位練兵、生產(chǎn)、安全和技術(shù)管理工作。他們跟班運行，彌補了中、夜班期間班組技術(shù)力量薄弱的不足。通過組織落實班組生產(chǎn)、安全、技術(shù)等管理工作， 使其對裝置的理解、生產(chǎn)管理、異常判斷處理等綜合素能得到鍛煉提升。

（二）確定三方面發(fā)展方向

一是技能操作方向：掌握多崗操作技能，成長為系統(tǒng)操作員、技師、高級技師；二是專業(yè)技術(shù)方向：學(xué)習(xí)車間的技術(shù)工作，成長為技術(shù)人員；三是管理方向：參與班組、車間的管理工作，成為值班長、車間管理人員。班組運行工程師是青年大學(xué)生成長發(fā)展的一個重要節(jié)點和平臺，也是與青年大學(xué)生特長相適宜的發(fā)展通道。

（三）著力五項核心能力培養(yǎng)

1.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)能力是所有能力的基礎(chǔ)，是一個人保持持續(xù)成長的核心能力?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，對于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)，在“實戰(zhàn)”中鍛煉成長，以生產(chǎn)現(xiàn)場為課堂，學(xué)方法、學(xué)技能，在精于本崗工作的基礎(chǔ)上，逐步達到勝任多崗位系統(tǒng)操作，構(gòu)建自身職業(yè)技能體系。

2.解決問題能力的培養(yǎng)?！皩W(xué)為用”， 通過其參與裝置檢修、應(yīng)急預(yù)案的編制、隱患排查、事故處理分析等工作，鍛煉他們解決生產(chǎn)實際問題的能力，使其在突發(fā)異常情況下，具備準確判斷，及時處理故障和排除隱患的能力。

3.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動力和源泉。班組運行工程師具備豐富的想象力、扎實的專業(yè)知識和操作技能，是企業(yè)創(chuàng)新的主力軍。在車間技改技措、生產(chǎn)優(yōu)化等項目中，鼓勵他們運用已有的專業(yè)知識和工作理念，敢于打破常規(guī)、突破固有的思維模式，從降本減耗、技術(shù)革新、安全環(huán)保、生產(chǎn)管理等各方面提出獨特見解，引導(dǎo)他們在日常工作中用心觀察、深入思考、積極地探索不斷增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

4.管理能力的培養(yǎng)。班組運行工程師具備較高的文化水平，他們在學(xué)習(xí)新知識、提升技能等方面較之老職工具有一定的優(yōu)勢，但他們也具有比較鮮明的性格、社會經(jīng)驗不足，與班組職工的溝通相處中還有不足之處，通過參與、組織、協(xié)調(diào)班組日常工作，有意識的鍛煉提升他們的溝通協(xié)調(diào)、組織管理能力。

5.凝練提升能力的培養(yǎng)。班組運行工程師均要承擔(dān)QC、現(xiàn)代管理成果、技術(shù)論文等成果的撰寫工作，促使其在一線工作中潛心鉆研、及時梳理、凝練提升，養(yǎng)成“重實踐-善總結(jié)-促提升”的良好工作方法和工作習(xí)慣。

（四）搭建公平的競爭平臺

班組運行工程師是我單位搭建的青年大學(xué)生的專署成長平臺，工作兩年以上的一線大學(xué)生都可以自愿參加運行工程師的選拔競聘。班組運行工程師不是“終身制”，實行年年競聘，堅持能上能下的原則，實行動態(tài)管理。發(fā)展的機會人人均等，所有青年大學(xué)生都站在同一條起跑線上公平競爭，只要肯努力，就會有機會。在這個動態(tài)的管理過程，靠的是不懈的努力和真本領(lǐng)，引領(lǐng)著青年職工保持不懈學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展。

（五）設(shè)立嚴謹?shù)倪x拔機制

1.全面的考評內(nèi)容。選拔考評項目設(shè)置為基礎(chǔ)能力和潛能素質(zhì)兩個方面。在全面考察操作技能、班組管理、安全、生產(chǎn)、設(shè)備、技術(shù)等專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，注重對個人潛能素質(zhì)的考察，增加了分析推理、邏輯思維、語言理解等內(nèi)容，實現(xiàn)專業(yè)知識與潛能并重。

2.合理的考評形式?？荚u采取筆試、面試和綜合評審相結(jié)合的形式。筆試以專業(yè)知識為主，面試主要考察應(yīng)變能力，分別占60%、40%的權(quán)重。設(shè)定評定紅線，筆試面試均及格方可進入綜合評審。綜合評審客觀考察其綜合素能，彌補筆試面試的局限和偏差，避免出現(xiàn)應(yīng)試能力強而真實能力弱的情況，使選拔考評更趨合理。

3.透明的考評程序。從資格審查、封閉命題、面試答辯、綜合評審等各個環(huán)節(jié)都嚴細控制，接受紀檢的全程監(jiān)督，公示考評結(jié)果，保證選聘的公開透明、公平公正。

（六）創(chuàng)建規(guī)范的管理體系

1.規(guī)范的管理制度。制訂《班組運行工程師管理辦法》，形成完備的管理體系，保證班組運行工程師選拔、聘任、考核等各項工作能夠有據(jù)、有序、持續(xù)、良好的運行。

2.規(guī)范的組織網(wǎng)絡(luò)。實施“一把手”負責(zé)制，由車間一把手親自負責(zé)班組運行工程師的日常管理和考核。建立部領(lǐng)導(dǎo)--專業(yè)科室--車間三級管理網(wǎng)絡(luò)， 發(fā)揮各層級管理主體在不同層面上對班組運行工程師的管控指導(dǎo)作用，實時掌控班組運行工程師的工作、學(xué)習(xí)和成長情況。

3.規(guī)范的管理措施。采取日?？己撕推钙诳己讼嘟Y(jié)合的兩級考評方式，建立成長檔案，采取末位淘汰機制，保證了運行工程師管理體系能夠循環(huán)運行，避免因職數(shù)滿額而無法運轉(zhuǎn)的問題，從而始終保持對青年職工的吸引力。

（七） 實行“積分制”業(yè)績考核

業(yè)績考核積分項目的設(shè)置和權(quán)重是班組運行工程師管理的核心內(nèi)容，體現(xiàn)了我單位在青年員工隊伍建設(shè)上的價值導(dǎo)向，向大學(xué)生傳遞了企業(yè)最需要什么樣的職工，要向哪方面努力才能快速成才?！胺e分制”考核體系分為基礎(chǔ)和提升兩部分，共五個積分項?；A(chǔ)部分占70%，設(shè)置工作成效和技能水平兩個積分項，主要考察崗位勝任能力和學(xué)習(xí)能力。提升部分占30%，以業(yè)績?yōu)榭荚u重點，設(shè)置技術(shù)成果、創(chuàng)新成果和培訓(xùn)任務(wù)三個積分項，主要考察創(chuàng)新能力、解決問題能力和總結(jié)提升能力。引導(dǎo)青年員工既要扎實做好本職工作又要積極進取，取得良好業(yè)績，力爭能真實反映其實際工作業(yè)績和綜合素質(zhì)。

（八）建立有效的激勵措施

1.較高的獎勵額度。班組運行工程師崗位工資比照本車間班長崗位級別，獎勵額度占到其工資的20%左右，讓青年職工感受到企業(yè)對其的認可，體會到努力工作帶給自己的收益和成就感。

2.合理的獎勵形式。對班組運行工程師的獎勵，下達到車間，由車間按照其日常工作業(yè)績進行考核后發(fā)放，有效發(fā)揮車間的培養(yǎng)主體作用。

3.注重精神嘉獎。發(fā)揮環(huán)境的影響力，依托我單位網(wǎng)頁、電視臺、微信等宣傳平臺大力宣傳班組運行工工程師的先進事跡，通過年度優(yōu)秀“運行工程師”的評選、表彰， 樹立班組運行工程師在職工中的威望，使他們成為職工學(xué)習(xí)榜樣，增強光榮感和自豪感。

三、結(jié)束語

班組運行工程師管理遵循青年人才成長的規(guī)律，激發(fā)他們內(nèi)在的“源動力”，讓他們的付出得到企業(yè)的認可，讓企業(yè)的發(fā)展與他們的成長息息相關(guān)，讓年輕人在快樂工作中實現(xiàn)自我價值。

參考文獻

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