●朱永新

的可能性就不夠了。這樣學(xué)習(xí)能力就會(huì)萎縮，發(fā)展會(huì)受到很大的限制。課外班相對(duì)來說，依然是學(xué)校生活的延續(xù)，是課本的延續(xù)，是課堂的延續(xù)，學(xué)生沒有一個(gè)開闊視野的機(jī)會(huì)。一個(gè)孩子沒有大量課外閱讀的時(shí)間，是不可能得到很好的發(fā)展。

5、物質(zhì)刺激是不是能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情？很多家庭用獎(jiǎng)金以及各種各樣的誘惑鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。這個(gè)調(diào)查發(fā)現(xiàn)其作用并不像我們想象的那么大，作用更大的方式是什么？是父母教育的一致性、協(xié)調(diào)性，這樣更能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)。比如，在父母之間教育意見不一致的時(shí)候，他們能夠不當(dāng)著孩子的面吵架，而是私下里交流、分享、協(xié)商。物質(zhì)刺激遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如父母對(duì)孩子正面的影響。

6、調(diào)查父母閑暇時(shí)間在干什么？調(diào)查發(fā)現(xiàn)最多的是父母在讀書看報(bào)，這種父母的孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例是最高的，占了31.31%；其次是父母看電視、玩電腦以及看手機(jī)，他們的孩子成績(jī)優(yōu)秀的比例就少得多，為27.43%；還有特別喜歡朋友聚會(huì)的家長(zhǎng)，他們的孩子成績(jī)優(yōu)秀的只有24.90%。

7、孩子自我管理能力，對(duì)學(xué)習(xí)影響有多大？很多父母為了讓孩子集中精力學(xué)習(xí)，把所有的事情都給他準(zhǔn)備好了，所有活都不讓他去干。結(jié)果，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)好做不做家務(wù)都可以的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的只有3.17%。而認(rèn)為應(yīng)該做家務(wù)的，應(yīng)該自己管理自己事情的優(yōu)秀的孩子占了86.92%。讓孩子管理自己的事情，最后會(huì)幫助他自己管理好自己的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一個(gè)自我管理的過程，這個(gè)結(jié)論對(duì)很多父母是有很重要啟示的。

8、父親對(duì)孩子成長(zhǎng)有什么作用？在中國很多家庭，父親是看不見的，是所謂的“影子父親”。父親在家庭教育當(dāng)中真正的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有發(fā)揮出來，這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在中國90%的家庭，父親沒有承擔(dān)起教育的職責(zé)。大部分家庭教育的事情是媽媽在承擔(dān)。而我們知道缺失父親的教育，對(duì)孩子尤其對(duì)孩子的性格養(yǎng)成會(huì)造成一個(gè)明顯的局限性：性別認(rèn)同會(huì)弱化，容易被母親過分地呵護(hù)，過度地保護(hù)，缺少獨(dú)立鍛煉的機(jī)會(huì)，缺少男子漢的氣概。所以家庭教育中缺少父親的角色會(huì)導(dǎo)致各種各樣不良行為的產(chǎn)生。

9、中國的父母了解孩子嗎？通過對(duì)父母做的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，父母首先知道孩子有幾個(gè)好朋友，其次是孩子喜歡哪位老師，孩子喜歡什么課。父母沒有走進(jìn)孩子內(nèi)心去，不了解孩子到底有什么愿望，不了解孩子不愿意和父母說的事，孩子到底崇拜誰？說明父母沒有去了解孩子的需求，沒有了解孩子內(nèi)心的真實(shí)狀況。

10、孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和父母的養(yǎng)育方式是不是有關(guān)？凡是父母采取積極的養(yǎng)育方式，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)都是比較高的。父母養(yǎng)育方式是比較消極的，孩子學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)來說是比較差的。說明孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)與父母的養(yǎng)育方式還是有非常密切的關(guān)系的。

家庭教育中的三個(gè)關(guān)鍵詞

陪伴 孩子來到家庭和你成為一個(gè)共同體，這就是人生的緣分，怎樣能夠珍惜和孩子在一起的時(shí)光？事實(shí)上我們知道，當(dāng)孩子真正離開你的時(shí)候，你想和他在一起也很難了，所以真正在一起的時(shí)間是非常有限的，而且在一起本身就是教育。你和孩子在一起吃飯，一起說話，一起交流，無時(shí)無刻不是在進(jìn)行著溝通和學(xué)習(xí)。西方心理學(xué)有一個(gè)很有意思的研究，他們發(fā)現(xiàn)孩子的詞匯量和父母在家庭交流，尤其是在餐桌上交流的詞匯量有著直接的正相關(guān)。你在談?wù)撜?，這個(gè)孩子可能今后對(duì)政治感興趣；你在抱怨，這個(gè)孩子可能就會(huì)充滿抱怨的情緒。你在家庭發(fā)生的一切，都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生直接的影響。陪伴和共同生活，會(huì)決定整個(gè)家庭是否擁有共同的命運(yùn)，我們提出一個(gè)主張：共讀，共寫，共同生活。基調(diào)就是陪伴，陪伴對(duì)孩子的影響是非常重要的。

閱讀 閱讀是讓孩子有豐富精神生活的重要源泉，閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀興趣的培養(yǎng)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是從家庭開始的。對(duì)兒童來說，兒童時(shí)期的閱讀和教育相關(guān)，一個(gè)沒有閱讀的家庭永遠(yuǎn)不會(huì)有真正的教育。我一直認(rèn)為，那些童書，的確和成年人讀的書有差別，童書會(huì)把人類最美好的東西，都悄悄通過一個(gè)個(gè)人物、動(dòng)物的命運(yùn)藏在其中，構(gòu)建的是孩子的價(jià)值觀。

習(xí)慣 在很大程度上，教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。心理學(xué)研究指出，一個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成需要連續(xù)21天不斷的訓(xùn)練，針對(duì)一個(gè)習(xí)慣，無論是運(yùn)動(dòng)還是閱讀，怎樣幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是在家庭里面非常需要的。