太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居，出入不便，遂下決心舉全家之力，挖掉兩座大山。河曲智叟笑而止之曰：“你這個人怎么這么傻，這么大歲數(shù)了，能搬得動兩座大山嗎？”愚公說：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這個神話故事就發(fā)生在河南省濟(jì)源市。

河南省濟(jì)源市是愚公移山精神的發(fā)祥地，愚公移山的故事在濟(jì)源家喻戶曉。愚公移山矢志不渝的堅定信念、自強(qiáng)不息的剛強(qiáng)意志、堅韌不拔的頑強(qiáng)毅力和迎難而上的拼搏精神，已經(jīng)深深融入每一個濟(jì)源人的血脈中。市關(guān)工委以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，以傳承和弘揚(yáng)愚公移山精神為載體，在廣大青少年中開展“愚公家鄉(xiāng)好少年”教育活動，樹立一批又一批青少年“看得見、摸得著”的身邊榜樣，引導(dǎo)青少年成長成才，成為關(guān)心下一代工作的一個鮮亮品牌。

濟(jì)源市關(guān)工委原主任高傳芝深入學(xué)校，和孩子們交流學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年的心得

思考

2008年，為了在廣大青少年中培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，濟(jì)源市在多所學(xué)校組織宣講報告。在跟蹤評估宣講效果時，學(xué)校普遍提出這樣一個問題：社會主義核心價值觀站位高、理論性強(qiáng)、涵蓋內(nèi)容廣，對年齡、閱歷、受知能力相對薄弱的青少年來說，這種宣講效果不夠明顯，能不能探索出一種廣大青少年喜聞樂見的教育活動形式？帶著這些思考，市關(guān)工委組織開展調(diào)查研究，多方論證，提出要開展“愚公家鄉(xiāng)好少年”教育活動，用身邊典型教育引導(dǎo)廣大青少年向上向善，把社會主義核心價值觀具體化、人格化。經(jīng)市委、市政府同意，2009年開始在全市廣泛開展“愚公家鄉(xiāng)好少年”教育活動。

在具體實施過程中，市關(guān)工委堅持以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)。在“知”的層面，引領(lǐng)青少年從社會主義核心價值觀去認(rèn)識自身成長的道路和人生價值；在“信”的層面，使青少年的認(rèn)識逐步轉(zhuǎn)化為信念、信仰；在“行”的層面，引導(dǎo)青少年對照先進(jìn)找差距、找原因，自覺付諸行動，爭當(dāng)愚公家鄉(xiāng)好少年。以傳承和弘揚(yáng)愚公移山精神為載體。生長在愚公家鄉(xiāng)的青少年，從小耳聞目染著愚公移山的傳說，對愚公移山的故事倍感親切，對故事里的人生哲理更易于接受。因此，用具有地緣優(yōu)勢和鄉(xiāng)情特色的愚公移山精神為載體，貼近實際對青少年進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，更能增強(qiáng)教育的親和力、感染力和滲透力。以青少年成長成才為目標(biāo)。愚公家鄉(xiāng)好少年是愚公故里萬千中小學(xué)生中的先進(jìn)典型，他們對生活的信念和自身成長的優(yōu)秀事跡，是廣大青少年在成長歷程中已經(jīng)遇到或即將遇到的問題，切合青少年成長期的需求，容易引起心靈震撼和思想共鳴，成為青少年可以參照的學(xué)習(xí)榜樣。

做法

為了開展好“愚公家鄉(xiāng)好少年”教育活動，市關(guān)工委牽頭成立由宣傳部、文明辦、教育局、團(tuán)委、婦聯(lián)、老干部局等部門負(fù)責(zé)人組成的評選活動組委會，各級各類學(xué)校都相應(yīng)成立評選領(lǐng)導(dǎo)小組，制定詳細(xì)的活動方案，并通過電子屏、黑板報、宣傳欄、微信群、校園網(wǎng)等在校內(nèi)進(jìn)行全方位動員，營造濃厚的宣傳氛圍。整個評選過程注重充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生發(fā)言權(quán)、推薦權(quán)、評議權(quán)，實現(xiàn)評選愚公家鄉(xiāng)好少年就是自我教育的有益過程。

組委會依據(jù)推薦匯總情況，安排實施兩個層面的調(diào)訪。一是市教育局組成調(diào)訪組，重點考核各學(xué)校評選愚公家鄉(xiāng)好少年的具體情況，對初選對象進(jìn)行一一核實，提出上報初選名單和事跡材料。二是由市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)帶隊分成三個調(diào)訪組對候選對象全面走訪，做到“五個必見”，即見學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、見老師同學(xué)、見學(xué)生本人、見學(xué)生家長、見周圍鄰居，了解掌握學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會各方面的表現(xiàn)，重點印證挖掘每個候選對象的閃光點，最終確定愚公家鄉(xiāng)好少年入選名單進(jìn)行社會公示。公示結(jié)束后，市關(guān)工委報請市委常委會議研究審定，以市委、市政府名義，對愚公家鄉(xiāng)好少年進(jìn)行命名表彰。

頒獎儀式結(jié)束后，市關(guān)工委及時把愚公家鄉(xiāng)好少年和提名獎獲得者的先進(jìn)事跡，市委、市政府的表彰決定，省關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)的題詞，市委、市政府主要領(lǐng)導(dǎo)的寄語、致辭，編印成書送到每個學(xué)校、每個班級。同時，在全市掀起學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年的熱潮。每屆愚公家鄉(xiāng)好少年表彰后，市關(guān)工委根據(jù)不同時期的形勢需要，確定主題，先后開展“學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年 我為濟(jì)源添光彩”“學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年 深入推進(jìn)五心教育”“傳承紅色基因 弘揚(yáng)愚公精神 爭做時代新人”等主題教育活動。

效應(yīng)

愚公家鄉(xiāng)好少年教育活動開展以來，共表彰54名愚公家鄉(xiāng)好少年和125名愚公家鄉(xiāng)好少年提名獎，舉辦600余場次好少年事跡宣講，受教育學(xué)生達(dá)30萬人次。第四屆頒獎儀式有15.2萬人網(wǎng)上同步觀看。在愚公家鄉(xiāng)好少年教育活動中，學(xué)生由感動變行動，既是教育受體，也在參與中改變自我；校長、老師、家長、五老及相關(guān)人員也從不同角度參與，形成多層次全方位的育人格局。教育活動扎根社會，依靠學(xué)校，聯(lián)系家長，貼近學(xué)生，很自然地把學(xué)校、家庭、社會三者結(jié)合起來，從中小學(xué)生的實際出發(fā)，圍繞學(xué)生的日常行為、生活、學(xué)習(xí)，選準(zhǔn)德育工作的切入點，寓教于樂，寓教于行，大大增強(qiáng)了社會主義核心價值觀教育的覆蓋面和滲透力。

一屆又一屆愚公家鄉(xiāng)好少年教育活動，不斷被賦予新的內(nèi)涵，注入新的活力。通過學(xué)習(xí)愚公家鄉(xiāng)好少年為活動抓手，開展“小手拉大手、共向文明走”活動，有力配合了濟(jì)源創(chuàng)建全國文明城市中心工作。54名愚公家鄉(xiāng)好少年中，于千山等13人已分別考入清華大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)等高校深造，趙珈藝從中華女子學(xué)院畢業(yè)后通過全省公務(wù)員考試已成為一名職業(yè)檢察官；9年間河南省美德少年濟(jì)源入選10名，其中有8名是愚公家鄉(xiāng)好少年。李釗是濟(jì)源唯一一個入選河南省道德模范的青少年。2018年，李張玉入選河南省首屆新時代好少年。10年來，在愚公家鄉(xiāng)好少年的榜樣激勵下，全市已有39272名注冊成為青少年志愿者，為全社會奉獻(xiàn)著青春和愛心，傳遞弘揚(yáng)著文明新風(fēng)。