?艾米

1

前兩天，我陪兒子搭積木，他把積木搭得很高，直到轟然倒下。兒子帶著撒嬌的哭腔大叫：“倒掉了，媽媽?zhuān)寢屇憧炜?，倒掉了。”一邊說(shuō)一邊用小手拍積木。

那天我有點(diǎn)累，情緒不太好，就回他說(shuō)：“好了好了，倒掉再搭就是了。你這樣老哭，媽媽會(huì)生氣的?！闭f(shuō)完我繼續(xù)躺著玩手機(jī)。

“媽媽?zhuān)阃媸謾C(jī)不陪我玩，我會(huì)生氣的?！眱鹤娱_(kāi)始表達(dá)他的不滿。我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用生氣來(lái)威脅他的時(shí)候，他無(wú)形中就學(xué)會(huì)了這一招。

我開(kāi)始思考我剛剛的行為。仔細(xì)想想，類(lèi)似的場(chǎng)景真的不是一次兩次。每當(dāng)我累了，或其他事情占領(lǐng)思緒的時(shí)候，我對(duì)孩子的態(tài)度就不太和善，選擇性地忽略兒子，更別說(shuō)給予兒子有質(zhì)量的陪伴。

對(duì)于看了很多育兒書(shū)的我，時(shí)常控制不了自己的情緒，我有些愧疚。我想，做一個(gè)合格的父母，最基本的要求就是情緒穩(wěn)定。

2

我曾經(jīng)開(kāi)過(guò)一個(gè)服裝店。那時(shí)，經(jīng)常會(huì)有媽媽帶著孩子來(lái)買(mǎi)衣服。其中，有兩個(gè)媽媽給我留下了深刻的印象。

第一個(gè)媽媽?zhuān)覀兪熳R(shí)之后，周一到周五的下午，她會(huì)在孩子放學(xué)前半個(gè)小時(shí)到我店里玩。她的孩子上小學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)基本保持在前10名，平時(shí)很自律，作業(yè)基本不用催。若考得不好，會(huì)自己做考試總結(jié)。特別愛(ài)干凈，看到媽媽吃瓜子，孩子就會(huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)悴灰压献託と拥降厣希拥嚼袄??？吹綃寢屢路┥倭?，孩子?huì)說(shuō)：媽媽?zhuān)愣啻c(diǎn)，不然會(huì)凍感冒的。總之，是一個(gè)特別讓人省心的十足的小暖男。

我向她咨詢育兒經(jīng)，她說(shuō)：“我都沒(méi)怎么管教過(guò)孩子，我們之間更像是朋友一樣相處。”這個(gè)媽媽是一個(gè)非常溫暖的人，為人處世方面讓人舒服。開(kāi)店的那幾年，我給過(guò)別人很多微笑，但是，她卻是我的顧客中，給我微笑最多的人。

3

第二個(gè)媽媽?zhuān)幸粋€(gè)兒子和一個(gè)女兒，教育方式簡(jiǎn)單粗暴——打。且這個(gè)打，不分場(chǎng)合，不分地點(diǎn)，不分身體部位。

有段時(shí)間，這個(gè)媽媽會(huì)在孩子放學(xué)后，把孩子帶到我的店里做作業(yè)。有一次，她檢查孩子的書(shū)包，發(fā)現(xiàn)孩子的一支鉛筆不見(jiàn)了，于是很?chē)?yán)肅地問(wèn)孩子，鉛筆哪里去了。孩子有些茫然，想了一下說(shuō)，可能落在學(xué)校了。她很不高興地追問(wèn)，你確定落在學(xué)校了嗎？孩子有些支支吾吾，并不能確定。

孩子似乎還在思考鉛筆哪去的時(shí)候，她毫無(wú)征兆地一個(gè)耳光甩過(guò)去。孩子往旁邊踉蹌了好遠(yuǎn)，差點(diǎn)撞到墻。孩子并沒(méi)有哭，乖巧地走到媽媽面前，繼續(xù)等待媽媽的發(fā)落。孩子的反應(yīng)，讓人心疼。

我試圖勸阻過(guò)這個(gè)媽媽?zhuān)偸怯泻芏嗬碛蔀樽约恨q解。后來(lái)，媽媽要去辦點(diǎn)事情，孩子們?cè)谖疫@玩。我問(wèn)姐弟倆：“媽媽打你們，你們不疼嗎？為什么不哭？”

孩子回答說(shuō)：“疼，但是如果哭的話，媽媽還會(huì)打。”

我繼續(xù)問(wèn)：“那你們討厭媽媽嗎？”

孩子沒(méi)有一絲猶豫：“不討厭！媽媽不是故意的。媽媽有時(shí)候?qū)ξ覀兒芎玫摹！?/p>

那一刻，我的眼淚差點(diǎn)掉下來(lái)。我突然想起了那句話——孩子對(duì)父母的愛(ài)，永遠(yuǎn)比我們想象中的要多。

毫無(wú)疑問(wèn)，這個(gè)媽媽很愛(ài)孩子，可在管理孩子的時(shí)候，情緒顯然是不穩(wěn)定的。我想，孩子與人相處時(shí)，自卑，膽怯，很大部分來(lái)自于他們的情緒不穩(wěn)定的媽媽。

《好媽媽勝過(guò)好老師》中有這樣一段話：父母之愛(ài)都深如大海，但有質(zhì)的差異。決定質(zhì)量高低的，不是父母的學(xué)歷、收入、地位等，而是其對(duì)孩子的理解程度和對(duì)細(xì)節(jié)的處理。

每個(gè)人都有情緒，但請(qǐng)不要對(duì)孩子隨意釋放。因?yàn)槟悴恢?，你的壞情緒投在孩子身上，會(huì)產(chǎn)生怎樣的余波。