○策劃/ 執(zhí)行/

生活是個(gè)舞臺(tái)，演繹著各種精彩紛呈的故事。我們渴望成為故事的主角，更渴望成為那個(gè)娓娓道來(lái)講故事的人。當(dāng)青春從手指間輕輕滑過(guò)，時(shí)光漸漸褪色，如果能用細(xì)膩筆觸記錄下一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事，那么，它們一定能為褪色的時(shí)光涂抹上新的色彩。

【文題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)題目，寫一篇不少于600字的故事。

魯迅與藤野先生的故事，令人感動(dòng)不已；朱自清與父親的故事，讓人難以忘懷；曹操與楊修的故事，可謂扣人心弦；謝太傅與侄兒、侄女的故事，可謂妙趣橫生；千里馬不遇伯樂(lè)的故事，讓人感觸頗深……生活中有許多故事，讓你、讓我、讓他記憶猶新。

題目：

______和______的故事

妹娃和乞丐的故事妹娃和乞丐的故事

○張一心

候車室旁邊的快餐店里，亮著橘黃色的燈光。妹娃坐在靠近窗戶的座位上，邊吃飯邊欣賞店外別樣的風(fēng)景。從窗戶看出去，暮色蒼茫，天空下著蒙蒙細(xì)雨，街上的行人越來(lái)越少。店內(nèi)的客人寥寥無(wú)幾，窗戶上的水霧越發(fā)濃厚，夜幕很快就要降臨了。

這時(shí)，門外吹進(jìn)一陣寒風(fēng)。一個(gè)老頭推開玻璃門，拐杖支撐著干癟的雙腿，在門口的地毯上反復(fù)擦拭著鞋上的泥水。

老頭七十多歲，戴一頂風(fēng)帽，褐色的棉襖上綻出幾處破絮，佝僂的脊背上挎著一個(gè)干癟的背囊。略顯空蕩的褲腿下，套著一雙破舊的橡膠雨鞋。

老頭拄著拐杖，踱步到一個(gè)沒(méi)人的角落，靜靜地坐了下來(lái)。是來(lái)避雨的吧，妹娃尋思著。這時(shí)，一陣細(xì)細(xì)的絮語(yǔ)傳到妹娃的耳朵，“乞丐……”，妹娃立即警覺起來(lái)?？衫项^已經(jīng)站到妹娃的身邊。那張蒼黃的老臉，像陜北的黃土地，溝壑橫布?；ò缀毾旅?，嘴巴一張一合，不知在念叨什么。妹娃心中頓覺晦氣，厭惡之感噴涌而出：“我沒(méi)有錢，你找別人去吧?！?/p>

妹娃覺得世上的乞丐全是假的，他們利用人們的善良，行騙的手段越來(lái)越討人厭惡。曾經(jīng)有一個(gè)自稱車票錢被偷了的老太太，求妹娃給錢幫她買車票，妹娃慷慨地幫助了她?？墒呛髞?lái)妹娃發(fā)現(xiàn)，那個(gè)老太太一直在車站行騙……

“出去，出去。別在這里影響我做生意……”服務(wù)員要趕走老頭。老頭弓著腰，點(diǎn)著頭，賠著笑，臉上的溝壑全都動(dòng)起來(lái)，說(shuō)什么也不出去。

這時(shí)，一女孩起身遞給老頭半碗剩飯，老頭端起女孩給他的剩飯，狼吞虎咽起來(lái)，不時(shí)抬頭看著那女孩，流露出感激的目光。

前些時(shí)候，丐幫的惡行在網(wǎng)上被炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，“乞丐”作為社會(huì)毒瘤，早被人們冷眼相看。

而眼前，看著老人吃著餐盒里的幾粒米飯，舔著餐盒上的點(diǎn)點(diǎn)油腥，妹娃感慨萬(wàn)千：“這個(gè)乞丐和網(wǎng)傳的不一樣??！”

妹娃終于鼓起勇氣，把兜里的一包糖果塞進(jìn)老人懷里，說(shuō)：“給您，爺爺！”說(shuō)完便飛快地離開了快餐店。

這時(shí)，手機(jī)響了，微信里有朋友上傳了乞丐救助孤兒的視頻，發(fā)出叨叨絮語(yǔ)。妹娃想，這不就是那喚醒良心的梵音嗎？

點(diǎn)評(píng)

妹娃和乞丐的故事被小作者寫得波瀾起伏，熠熠生輝。無(wú)論是標(biāo)題的懸念頓生，還是結(jié)局的出人意料；無(wú)論是懸念的精巧設(shè)計(jì)，還是鋪墊的烘托渲染；無(wú)論是人物形象的精心描寫，還是“乞丐行騙”的巧妙插入；無(wú)論是“乞丐毒瘤”的議論，還是“喚醒良心梵音”的尾聲，均有跌宕起伏，震撼人心的效果。特別是妹娃情感的逆轉(zhuǎn)，把糖果塞給老人的細(xì)節(jié)，更是讓讀者驚喜萬(wàn)分。故事在背景描寫中引出，在厭惡的情感中展開，在出人意料的畫面中結(jié)束，并由手機(jī)視頻進(jìn)入尾聲。故事情節(jié)真實(shí)逼真，讓人宛如親歷。

李白和賈島的故事

○張一唱

啪，驚堂木一聲響，四下頓時(shí)安靜下來(lái)，說(shuō)書開始了——

九月十五，月亮按時(shí)赴約，只帶著蒼白的月光，普照四方。

年輕人手持一把利劍，一聲大喝，劍上的月光撞上水面，僅一瞬，河道被攔腰斬成兩段，轉(zhuǎn)瞬間，又恢復(fù)氣勢(shì)連成一線。

那天，武道大會(huì)最后一場(chǎng)，皇帝親自當(dāng)裁判。年輕人一路過(guò)關(guān)斬將無(wú)一敗績(jī)，然而，夢(mèng)想觸手可及時(shí)，一個(gè)年紀(jì)相仿的男人，帶著同樣的戰(zhàn)績(jī)成為他的阻礙。天子認(rèn)定的第一即“天下第一”，他為了這一刻，離家出走，拜師求學(xué)，他付出的青春和汗水都不允許他失敗。

鼓聲響了，四周一片喧騰，他卻靜如止水，什么都聽不見，劍出鞘的一瞬，許多往事又浮現(xiàn)上來(lái)，耳邊縈繞著父親的罵聲和母親的哭聲，書簡(jiǎn)和筆墨已是十年未動(dòng)，不知是詩(shī)意迸發(fā)還是情感噴涌，一句“十步殺一人，千里不留行”糾纏著劍刃穿過(guò)對(duì)手的身體?；仡^一看，那個(gè)男人已不在原地，只有幾縷青絲在空中飄散。那個(gè)男人只一劍，擂臺(tái)從中間整個(gè)裂開，年輕人一腳踏空摔了下去。按規(guī)則，他算是輸了。他將那細(xì)長(zhǎng)的劍斷成兩截，拿著斷劍悄然離去，反正世人只知第一。

數(shù)十年后，安史之亂爆發(fā)，戰(zhàn)場(chǎng)上不曾聽說(shuō)過(guò)一個(gè)能以劍斷浪的俠士，卻有一個(gè)手持?jǐn)鄤α⑾聼o(wú)數(shù)戰(zhàn)功的士兵在軍營(yíng)里口耳相傳。將軍喚他入帳，問(wèn)其由來(lái)，答曰：“大河之劍天上來(lái)?！痹俸髞?lái)，那個(gè)士兵也沒(méi)了消息。

然而，一團(tuán)火焰熄了，另一團(tuán)火焰燃起。又一個(gè)十年，民間廣為傳頌著一組無(wú)名之詩(shī)，這些詩(shī)自成一派，像是出自同一個(gè)人手筆。有一詩(shī)人賈島，連夜進(jìn)京遇雨，恰逢路邊有一破屋。他推門而入環(huán)視四周，屋中只有一張破床，一截?cái)鄤Γ瑒θ猩峡讨魅说拿郑豪畎?。他拾起斷劍推門而出，迫不及待要把這個(gè)故事告知天下，故事的開頭是一首詩(shī)：

十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰(shuí)有不平事？

點(diǎn)評(píng)

離奇的標(biāo)題，實(shí)為說(shuō)書人的套路，那是為了吸引更多的的聽眾。其內(nèi)容是對(duì)歷史故事的大膽改編。作者巧妙地設(shè)置了說(shuō)書的場(chǎng)景，讓原本戲劇化的情節(jié)變得合理，也增加了故事的趣味。故事講述了李白從比武失敗，到“安史之亂”留名，再到寫詩(shī)流傳民間的過(guò)程，很好地展現(xiàn)了“只要不放棄，就能迎來(lái)機(jī)遇”的主題。賈島是李白故事的傳播者，結(jié)尾引用他的詩(shī)句，不僅照應(yīng)了標(biāo)題，增加了故事的韻味，而且巧妙地呼應(yīng)了故事的開頭。

陶書和農(nóng)民工的故事

○胡瑋煒

天說(shuō)變就變，剛才還晴空萬(wàn)里，轉(zhuǎn)眼便是烏云密布。陶書覺得下雨的周日，睡睡懶覺多好，可是大清早老媽就嚷嚷，安排她去圖書館看書。

外面淅淅瀝瀝地下著大雨，陶書舉起老媽遞過(guò)來(lái)的雨傘，匆匆地跑進(jìn)圖書館。哇，又上架好多新書呀！陶書剛走到一排書架旁，眼前的情景一下子觸動(dòng)了她的好奇心。

一個(gè)農(nóng)民工沖了進(jìn)來(lái)，頭頂安全帽，衣著藍(lán)色工作服，灰色長(zhǎng)褲下套著一雙長(zhǎng)筒雨靴，看他全身的泥點(diǎn)，大概是從工地上跑來(lái)的。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，就嗅到他身上散發(fā)出的汗臭味。他剛從書架上取下一本書，便忙著在筆記本上寫著什么，顯然之前他已讀過(guò)這本書。這引起了陶書的好奇。

他那竹節(jié)般的手指，黝黑干裂的皮膚，與白色筆記本形成的反差特別顯眼。他鎮(zhèn)定自若，專心看書的背影，連同墨香的書架，全籠罩在這寧?kù)o的氛圍里。這一刻，時(shí)光在他們中間停留，似寧?kù)o的湖面蔓延著微微的漣漪……

無(wú)意中，陶書已停留在他身邊，被余華的《活著》吸引住了。那些拼搏于生死線上的村民，讓陶書感動(dòng)得熱淚盈眶。她仿佛覺得，身邊這位農(nóng)民工就是余華在書中描寫的那個(gè)人物。盡管生活那么窘迫，他都一如既往，積極樂(lè)觀地活著。而她，有幸福安寧的生活，卻慵懶散漫地活著。唉！心中的慚愧讓陶書無(wú)以言表。

陶書輕輕抬起頭，正好碰上那男子的目光。男子沖著她憨笑，她急忙埋頭讀書了。在這目光轉(zhuǎn)瞬即逝的交流中，陶書感覺館內(nèi)的氣氛是多么溫馨，多么和諧??！室外的喇叭聲、風(fēng)雨聲，仿佛都與她、與那男子無(wú)關(guān)。他們都沉浸在文字帶來(lái)的感動(dòng)中。陶書一遍遍梳理著自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，一次次告誡自己，在這知識(shí)騰飛的時(shí)代，每個(gè)人都要珍惜……

當(dāng)陶書讀完 《活著》這本書的時(shí)候，墻上的時(shí)針正好指向十二點(diǎn)。她走出圖書館時(shí)，那個(gè)專心看書的背影依然停留在書架旁……

整個(gè)上午的時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，不知是因?yàn)槟悄凶訚撘颇挠绊?，還是因?yàn)闀懈腥酥辽畹那楣?jié)，總之它們都已成為陶書記憶中一段最難忘的故事。

點(diǎn)評(píng)

這個(gè)故事中設(shè)置的人物是從現(xiàn)實(shí)中提煉出來(lái)的。小作者運(yùn)用細(xì)膩的外貌描寫，勾勒了一個(gè)生活艱辛卻積極向上的青年形象，同時(shí)細(xì)致地刻畫了陶書的心理感受，特別是“陶書輕輕抬起頭，正好碰上那男子的目光……陶書感覺館內(nèi)的氣氛是多么溫馨，多么和諧啊！”讓文章的主題迅速升華。故事的語(yǔ)言極具畫面感，比如“他那竹節(jié)般的手指，黝黑干裂的皮膚，與白色筆記本形成的反差特別顯眼?！鞭r(nóng)民工的生活處境以及他對(duì)知識(shí)的渴求都給讀者留下了深刻的印象。

本期《文字動(dòng)能》答案

1.A 2.B 3.A 4.A 5.B 6.B