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我們童年的記憶中有很多令人印象深刻的故事，從精衛(wèi)填海到大禹治水，從夸父逐日到愚公移山，從霸王別姬到精忠報國，從唐僧取經(jīng)到鑒真東渡……它們承載了源遠流長的中華文化，也為我們的記憶涂上絢麗的顏色。其實，我們就是在聆聽、品讀、感悟、分享這些故事的過程中逐漸長大的。我們喜歡聆聽他人的故事，更渴望講述自己的故事，如果你愿意去盤點，定能寫出動聽的故事。那么，寫故事要注意些什么呢？

八年級下冊第六單元“學(xué)寫故事”寫作指導(dǎo)

1 要素要齊全，故事要完整

寫故事應(yīng)注意記敘的要素要齊全，整體構(gòu)架要完整。要讓讀者明白故事的前因后果，讀懂主旨，最好還能從中感悟到一些道理。比如文章《散步》，講述的是一家三代人散步的小故事，其中的各要素非常清晰：散步的時間——初春，地點——田野，人物——我、母親、妻子、兒子；事情的起因—— 走大路小路的問題發(fā)生分歧，經(jīng)過——由“我”來解決分歧，結(jié)果——走小路，“我”背母親，妻子背兒子。

2 要注意人物之間的關(guān)系

①要根據(jù)命題的要求，想象并設(shè)置人物。人物可以是現(xiàn)實的，也可以是虛幻的。比如課文《寓言四則》《〈莊子〉故事兩則》《愚公移山》等，想象設(shè)置的人物都是虛幻的，而《張奚若請客》的故事中，設(shè)置的人物卻是現(xiàn)實的：

張奚若是近代教育家，曾赴美國哥倫比亞大學(xué)學(xué)習(xí)，歸國后與老家?guī)孜焕嫌研【邸?/p>

聚會時，大家對張奚若旅美的經(jīng)歷很好奇，就連他吃什么、穿什么都一一詢問。其中一位愛吹噓的友人不服氣地說：“我雖然沒去過美國，但也走南闖北，見識了很多東西。我連外國人的面包都吃過，像饅頭一樣圓圓的，中間抹了黃面醬，味道很好?！逼渌瞬恢烂姘呛挝?，于是都看向張奚若。張奚若笑答：“不知道，我也沒吃過?！庇讶寺牶蟾拥靡狻?/p>

幾日后，張奚若回北平前，帶著那位愛吹噓的友人去了省城的一家餐廳。張奚若點了很多菜，還特意點了一份切成片狀的面包。他貼心地用小刀把黃油涂抹在面包片上，遞給友人，不經(jīng)意地說：“面包抹黃油，味道挺不錯的?！庇讶私舆^面包，連連點頭。

事后，張奚若的隨行人員不解地問：“您這樣做到底是為什么呢？”張奚若認真地說：“他愛顯擺，其實并沒有見過什么世面。作為朋友，我不能戳穿他，但應(yīng)該帶他見見世面，免得他下次吹噓時被人羞辱?！彪S行人員聽后感慨道：“有張先生為友，人之大幸?！?/p>

摘自《故事會》

②要綜合運用外貌、語言、動作、神態(tài)、心理描寫來豐富人物形象。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差、有矛盾，有差異才能產(chǎn)生故事的魅力。

比如《張奚若請客》的故事，就是通過人物語言、動作、神態(tài)及心理描寫，讓張奚若與那位友人之間形成人格上的強烈反差，大大增強了故事的魅力，彰顯了張奚若謙虛、豁達、維護友人尊嚴的形象。

3 要有情節(jié)的發(fā)展、合理的順序

情節(jié)，就是故事里人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，故事一般都要有“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)尾”的過程。

比如《愚公移山》：

開端——太行，王屋山擋住了愚公家，出行不便。

發(fā)展——愚公決心移山，得到家人支持，立即行動。

高潮——智叟挖苦，責(zé)難愚公，愚公反駁。

結(jié)局——天帝被感動，使夸娥氏移走兩座大山。

故事沿著時間順序向前發(fā)展時，注意到了情節(jié)順序的前后關(guān)聯(lián)。比如第一段寫太行、王屋二山的面積、高度和地理位置，意在襯托移山的艱難，為下文愚公移山埋下伏筆；而故事的意外結(jié)局不僅回應(yīng)了智叟挖苦，對愚公的責(zé)難，而且與故事的開頭形成對比，突出了愚公勤勞、勇敢、頑強的精神。

當(dāng)然，故事也可以用倒敘、插敘等方法，使情節(jié)跌宕多姿。

4 要大膽想象

寫故事，尤其是虛構(gòu)的故事，要注意融入想象。寫科幻故事、童話故事更需要大膽、合理的想象。

比如《北冥有魚》的故事中，莊子運用大鵬南飛憑借風(fēng)力的故事，講述了大鵬飛翔受到了風(fēng)的限制，是有所依賴的，并沒有達到真正的逍遙，說理形象，寓意深遠，想象豐富，意境開闊。

5 要設(shè)置懸念

要想故事寫得有波瀾，還需要在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置一些懸念、波折和意外等。比如《一美元》的故事，開始是富豪體面出場，卻只借一美元，讓讀者產(chǎn)生疑問。作者此刻卻不急于交代原因，而只是交代了富豪帶著巨額有價證券，打破了人們常規(guī)的思維。后來，銀行行長的追問才揭開了謎底，給讀者以醍醐灌頂、茅塞頓開的感覺：

一位富豪走進一家銀行貸款部，舉止得體地坐下來。

“先生，您有什么事需要我們服務(wù)嗎？”貸款部經(jīng)理一邊打量著來者，一邊熱情地問道。

“我想借點錢！”

“可以，您想借多少呢？”

“一美元?！?/p>

“一美元？只借一美元？”貸款部經(jīng)理驚詫地看著他。

“是的，我只需要借一美元。可以嗎？”

“當(dāng)然，只要有擔(dān)保，借多少都可以?！?/p>

那人從皮包里取出一沓股票、債券放在桌上：“這些票據(jù)做擔(dān)?？梢詥?？”

經(jīng)理清點之后說：“先生，總共50萬美元，做擔(dān)保足夠了。不過……先生，您真的只借一美元嗎？”

“是的?！备缓啦粍勇暽鼗卮稹＾k完手續(xù)后，富豪從容離去。

一直在一旁觀望的銀行行長怎么也不明白，他追了上去，大惑不解地問富豪：“對不起，先生，我想問您一個問題。您擁有50萬美元的家當(dāng)，為什么還要借一美元呢？”

“噢，我到這里來辦事，需要一段時間，隨身攜帶這些有價票據(jù)很不安全。我知道貴行的安保一流，所以就將這些票據(jù)以擔(dān)保的形式寄存在貴行。況且借款利息很便宜，一年只要支付6美分……”

行長恍然大悟……

6 情節(jié)要有畫面感

動人的故事一定具有豐富的畫面感。具體而言，通過對句子的錘煉、修辭的運用等，就能創(chuàng)造出豐富的畫面。比如《農(nóng)民工的故事》中寫道：吃自助餐的最高境界是什么？扶著墻進，扶著墻出。

“扶著墻進，扶著墻出”與“餓得半死進去，撐得要吐出來”是一個意思，而“餓得半死進去……”一句意思平淡、抽象；“扶著墻進，扶著墻出”中，兩個“扶”字相映成趣，生動、形象，所以“扶著墻進，扶著墻出”具有驚人的畫面感。