趙灝臣

我的班主任姓劉，單名一個“怡”字。就像她的名字有豎心旁一樣，她是個用心的好老師！

一年級時，我們學到“jqx”與“ü”相拼，她生怕我們不能理解或者記不牢，就隨口編了一個生動的小故事：“ü”弟弟會被“jqx”大哥嘲笑，所以他們相遇時“ü”弟弟要脫眼罩，不被嘲笑。這個引人入勝的小故事讓我們當時哄堂大笑，也把這個規(guī)律牢牢記住了。

她是個浪漫且有詩意的人。比如落雪紛紛或者春雨瀟瀟時，她會停下講的課，問我們：“用什么詩句最能體現現在的場景呀？”當我們異口同聲背誦出應景的詩句時，她會激動地連連揮手，高興地說：“太好了！就是這個感覺了！”我們的詩詞功底來自寒暑假時她布置的大量古詩詞背誦作業(yè)。

她是一個熱血的人。到了運動場上，她可激動了！我們班參加校內籃球比賽，她緊緊抱著上場隊員的衣服，在場外來回地跟跑、指揮，一會兒為未投進的球遺憾嘆氣，一會兒又為隊員的出色表現歡呼高興！一場比賽下來，她嗓子啞了，臉紅撲撲的，就好像她自己是上場隊員，打了一個整場！我們班拿了朗誦、運動會的第一名時，她自己掏錢買零食、小禮物慶賀，那中氣十足又爽朗的笑聲飄得很高、很遠……

她是個骨子里淡然溫和的人?？荚嚽八磸投冢瑢Τ煽兟浜蠡虿环€(wěn)定的同學一遍遍告知注意事項。坐在教室批改我們的作業(yè)試卷時，她一會兒含笑點頭，瀟灑地揮筆點評，一會兒面露愁容，做出要暈倒的表情狀?？墒强纪炅?，不論我們的成績如何，只要我們盡力了，她都會很高興！

只要想到她，一首詩就涌現在我心里：

我的、我的

高興的時候您總是叫我們：

我的、我的，

我的小趙、我的小莫、我的小李 ……

我想這是最美妙的稱呼！

里面有夸贊，有自豪！

您也是我的、我的，我們的劉老師！

我的劉老師，小學再長也不過六年，但不論再過多少個六年，您永遠是我們的好老師！

指導教師：劉 怡

細微之處見真情，本文是一篇寫人的優(yōu)秀范文，文中沒有華麗的語言，通過平實的描寫和敘述，刻畫了一位讓人敬佩和熱愛的老師形象。

側面烘托和渲染，突出描寫了劉老師的形態(tài)和動作，進而反襯出她對學生的愛。

結尾小詩，升華了主題。突出表達了對老師的尊敬和熱愛。