馮瀟

（國家林業(yè)局林產(chǎn)工業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)院，北京 100010）

近年來，隨著濕地保護(hù)力度的提高，人們對濕地的認(rèn)知也有一定程度的提高，專門從事濕地保護(hù)工作的專業(yè)人才也日益增多。但普通民眾對濕地的認(rèn)知還不夠成熟和完善，甚至很大一部分人對濕地的功能、重要性等方面的認(rèn)知還處于初級階段，不利于達(dá)到全民范圍內(nèi)濕地生態(tài)教育普及的目標(biāo)。濕地公園是濕地保護(hù)體系的重要組成部分，也是開展公眾濕地宣教的重要場所（但新球等, 2009）。國家林業(yè)局濕地主管部門明確提出國家濕地公園需設(shè)立“宣教展示功能區(qū)”，《國家濕地公園總體規(guī)劃導(dǎo)則（2010）》也明確將科普宣教規(guī)劃列為專項(xiàng)規(guī)劃，提出“科普宣教規(guī)劃是以宣傳濕地功能價(jià)值，普及濕地科學(xué)知識，弘揚(yáng)濕地文化為主要目標(biāo)（國家林業(yè)局濕地管理中心, 2010）”。所以，濕地公園一方面承載著保護(hù)濕地的重要任務(wù)，另一方面也是傳播濕地科學(xué)知識的重要平臺。濕地公園的室外宣教解說設(shè)計(jì)也需從這個(gè)角度出發(fā)，通過運(yùn)用各種設(shè)計(jì)方法和形式，達(dá)到向公眾普及濕地科學(xué)知識、增強(qiáng)其環(huán)保意識、倡導(dǎo)其自覺保護(hù)濕地的目的（但新球等,2011）。

1 濕地室外宣教解說系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

1.1 生態(tài)優(yōu)先原則

濕地公園的建設(shè)應(yīng)從維護(hù)濕地生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能完整、保護(hù)野生動植物棲息地、防止?jié)竦赝嘶壬鷳B(tài)角度為基本出發(fā)點(diǎn)。換言之，濕地公園內(nèi)的一切規(guī)劃建設(shè)都應(yīng)以保護(hù)和修復(fù)濕地生態(tài)系統(tǒng)為前提。濕地科普宣教也要在生態(tài)優(yōu)先原則的基礎(chǔ)上進(jìn)行，防止人工干預(yù)過度（劉倩, 2011）。

1.2 以人為本原則

濕地宣教解說設(shè)計(jì)中，宣教解說對象為市民、游客等不同類型的人群，無論是宣教體驗(yàn)或宣教展示，離開了人都將無法成立。與濕地宣教解說相關(guān)的各類規(guī)劃設(shè)計(jì)，都要以人的需求為出發(fā)點(diǎn)，規(guī)劃設(shè)計(jì)中要充分考慮人的尺度、人的感受、人的需求。同時(shí)由于前來接受濕地宣教的人群多種多樣，設(shè)計(jì)中還需針對不同需求的人群做出相應(yīng)的方案（劉倩,2011）。

1.3 整體考慮原則

濕地公園不同的分區(qū)承擔(dān)著不同的功能，只有各區(qū)域之間有機(jī)結(jié)合才能維護(hù)良好的生態(tài)環(huán)境。宣教解說作為濕地公園的一項(xiàng)重要功能，宣教形式和內(nèi)容需要與其他功能分區(qū)緊密聯(lián)系，服從濕地公園整體定位的需求，綜合考慮濕地公園資源、交通、文化等各方面因素。同時(shí)，也可在其他區(qū)域適當(dāng)安排宣教解說功能，形成區(qū)域之間的有機(jī)穿插和融合。

2 封江口國家濕地公園室外宣教解說設(shè)計(jì)

2.1 封江口國家濕地公園概況

封江口國家濕地公園位于湖北隨縣中部，規(guī)劃范圍主要以封江口水庫為主體（主要以124.5 m的移民高程作為水體區(qū)劃邊界），包含部分山體，總面積2 990.85 hm2。濕地公園的濕地類型主要為庫塘濕地和季節(jié)性河流濕地，濕地率88.12%。濕地公園各功能分區(qū)及面積如表1所示。

表1 濕地公園功能分區(qū)Table 1 Sectorization of Wetland Park

2.2 室外宣教解說設(shè)計(jì)范圍

根據(jù)封江口國家濕地公園總體規(guī)劃的要求，公園室外宣教解說主要集中在宣教展示區(qū)，設(shè)計(jì)范圍確定為整個(gè)宣教展示區(qū)域，面積142.63 hm2。此區(qū)域是園區(qū)內(nèi)重點(diǎn)為游客提供認(rèn)知和體驗(yàn)濕地生態(tài)系統(tǒng)的區(qū)域，主要功能以生態(tài)展示、科普宣教和體驗(yàn)為主，允許游客進(jìn)入，但嚴(yán)格控制進(jìn)入量?，F(xiàn)狀場地自然條件較好，未進(jìn)行大規(guī)模的開發(fā)建設(shè)。

2.3 室外宣教解說系統(tǒng)的構(gòu)建

2.3.1 宣教內(nèi)容 結(jié)合封江口國家濕地公園總體規(guī)劃的要求，通過具體分析濕地公園的資源特色，室外宣教內(nèi)容主要圍繞濕地植物、濕地動物、濕地人文和濕地生態(tài)資源4大資源展開，具體宣教內(nèi)容如表2所示。

2.3.2 宣教方式 標(biāo)識系統(tǒng)是室外宣教展示的重要手段。封江口濕地公園室外宣教主要通過標(biāo)識系統(tǒng)進(jìn)行宣教，部分地段結(jié)合宣教長廊的方式。

2.3.3 宣教位置 宣教解說主要結(jié)合景點(diǎn)、建筑和園區(qū)內(nèi)主要道路展開，通過“點(diǎn)、線、面”相結(jié)合的方式，根據(jù)濕地資源的分布位置確定宣教解說范圍和布局，形成二者之間的有機(jī)結(jié)合。

封江口國家濕地公園濕地動植物的宣教位置主要分布在觀鳥臺、水邊平臺、木棧道和游船碼頭等處；濕地人文科普宣教主要沿規(guī)劃的神農(nóng)主題小徑布置，同時(shí)結(jié)合相關(guān)主題景點(diǎn)布置；濕地生態(tài)科普主要結(jié)合區(qū)域內(nèi)山體步道以及生態(tài)資源布置；同時(shí)，在重要建筑如科普宣教館外圍，結(jié)合建筑環(huán)境布置相應(yīng)的宣教解說系統(tǒng)。

2.4 標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.4.1 設(shè)計(jì)原則 封江口國家濕地公園內(nèi)的標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)遵循系統(tǒng)化、規(guī)范化、人性化、生態(tài)化和時(shí)代化原則（李凡等, 2016）。

（1）系統(tǒng)化原則。在材質(zhì)、顏色、樣式等方面打造統(tǒng)一協(xié)調(diào)的風(fēng)格，局部設(shè)計(jì)增加變化元素形成微差，體現(xiàn)整體性和趣味性的結(jié)合。

（2）規(guī)范化原則。使用符合國家規(guī)范的文字和圖形符號，簡明扼要傳達(dá)信息，避免產(chǎn)生歧義。

（3）人性化原則。以人為本，因地制宜，從人的需求出發(fā)。

（4）生態(tài)化原則。結(jié)合自然風(fēng)貌，力求使標(biāo)識系統(tǒng)成為自然景觀中的一部分，提高標(biāo)識系統(tǒng)與周圍環(huán)境的和諧程度。

（5）時(shí)代化原則。將科學(xué)技術(shù)和標(biāo)識系統(tǒng)設(shè)計(jì)相結(jié)合，增加科普趣味性，拓寬科普手段和形式。2.4.2 設(shè)計(jì)分類 根據(jù)相關(guān)學(xué)者對公園標(biāo)識系統(tǒng)分類的研究，結(jié)合封江口國家濕地公園總體規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃的要求以及濕地公園的特點(diǎn)，封江口國家濕地公園設(shè)置5類標(biāo)識牌，分別為全景展示牌、景點(diǎn)標(biāo)識牌、專項(xiàng)解說牌、道路導(dǎo)向牌及安全警示牌。通過分類明確的標(biāo)識載體向游客傳達(dá)濕地公園內(nèi)各專項(xiàng)信息，同時(shí)也有效弘揚(yáng)封江口國家濕地公園的濕地文化。標(biāo)識系統(tǒng)分類如表3所示。

表2 濕地公園宣教內(nèi)容Table 2 Education and commentary，s content of Wetland Park

表3 標(biāo)識系統(tǒng)分類Table 3 Classif i cation of the signage

2.4.3 設(shè)計(jì)參數(shù)

（1）形狀。標(biāo)識牌整體采用類長方形的形狀，局部采用類三角形的基礎(chǔ)形狀，代表抽象的河流灘地，傳達(dá)統(tǒng)一的視覺效果，同時(shí)融入濕地LOGO、濕地水體等元素。在動植物專項(xiàng)解說牌中將濕地公園內(nèi)特有的濕地動植物形狀用鏤空方式展現(xiàn)，給人直觀明了的視覺效果。

圖1 全景展示牌Fig. 1 Panoramic signage

圖2 景點(diǎn)標(biāo)識牌Fig. 2 Signage of attraction

（2）材質(zhì)。首先考慮生態(tài)環(huán)保材料，盡量減少對生態(tài)環(huán)境的破壞，同時(shí)考慮標(biāo)識系統(tǒng)的耐久性。本設(shè)計(jì)中主要通過防腐木、鋼板、玻璃3種材料的有機(jī)組合，采用增加凹凸形成前后層次關(guān)系、局部鏤空處理等設(shè)計(jì)手法，形成活潑、自然、生動的設(shè)計(jì)效果。

（3）規(guī)格。主要從人的觀賞角度出發(fā)考慮，同時(shí)綜合考慮視距以及與周邊環(huán)境的協(xié)調(diào)性等因素。較為重要的標(biāo)識系統(tǒng)，例如全景展示牌可適當(dāng)加大規(guī)格。

（4）位置。結(jié)合濕地公園規(guī)劃結(jié)構(gòu)、功能布局和使用者需求進(jìn)行設(shè)置，位置醒目，傳達(dá)信息準(zhǔn)確，避免漏設(shè)、濫設(shè)或重復(fù)設(shè)置，減少資源浪費(fèi)。

2.4.4 形象設(shè)計(jì) 封江口國家濕地公園5類標(biāo)識牌形象設(shè)計(jì)見圖1～圖5。

2.5 LOGO設(shè)計(jì)

圖5 安全警示牌Fig. 5 Warning signage

圖3 專項(xiàng)解說牌Fig. 3 Signage of special commentary

圖4 道路導(dǎo)向牌Fig. 4 Indicative signage

圖6 LOGOFig.6 LOGO

LOGO是視覺傳達(dá)要素的核心，也是信息傳播中的主導(dǎo)力量之一，具有特點(diǎn)鮮明、容易辨認(rèn)、造型優(yōu)美等特征。濕地公園LOGO設(shè)計(jì)同樣是宣教解說的一項(xiàng)重要內(nèi)容，一個(gè)特色鮮明的LOGO是公園形象宣傳的重要媒介。

封江口國家濕地公園LOGO設(shè)計(jì)對公園內(nèi)具有代表性的生態(tài)元素進(jìn)行提取，確定濕地動植物、濕地水體、山巒為設(shè)計(jì)主元素，再對設(shè)計(jì)元素進(jìn)行抽象和組合，統(tǒng)一在代表生態(tài)圈的圓形圖案之中。封江口國家濕地公園LOGO設(shè)計(jì)見圖6。

為了增強(qiáng)封江口國家濕地公園標(biāo)識系統(tǒng)的視覺效果，在每個(gè)標(biāo)識牌合適位置都放置LOGO，以達(dá)到和諧統(tǒng)一、增加辨識、提高知名度的效果。

3 結(jié)語

濕地公園是濕地保護(hù)和恢復(fù)的重要載體，同時(shí)也是濕地科普宣教的重要平臺。以湖北封江口國家濕地公園為例，對濕地科普宣教的必要性、原則進(jìn)行了闡述，并探討了具體的宣教解說設(shè)計(jì)方案。濕地公園宣教解說設(shè)計(jì)的日益成熟，可達(dá)到向公眾宣傳濕地知識，提高公眾環(huán)境保護(hù)意識的目的，讓更多的人參與到環(huán)境保護(hù)工作中，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事業(yè)的發(fā)展（鄧侃等, 2011）。