同學(xué)們：

每次考試過后，總有不少同學(xué)因為成績的不理想而黯然神傷。失望之余便是對自我深深的懷疑，甚至斷定自己不是學(xué)習(xí)的料；或者認(rèn)為耽誤得太多，已經(jīng)為時過晚，再努力也沒有希望。這些自我評價，就是我們原來所說的“心魔”，是一種自我蒙蔽，是我們個人成長的最大障礙。今天，讓我們一起弄清這樣一個真相：你的潛力到底有多大？

19世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛迪生，20世紀(jì)最偉大的科學(xué)家是愛因斯坦。愛因斯坦去世時曾表示，愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來供人們研究。后來，科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，實際上愛因斯坦的大腦使用率還不到全部的10%。最偉大的科學(xué)家的大腦使用率都不到10%，那普通人的又用了多少？有些不到5%，有些則連3%都不到。這說明大腦至少有90%被荒廢掉了。

想一想愛因斯坦使用不到10%的大腦就可以成為偉大的科學(xué)家，取得許許多多驚人的成就，那么我們?nèi)绻嚅_發(fā)1%甚至5%，結(jié)果又會怎樣？肯定是不可想象的。所以，同學(xué)們，請不要隨便為自我設(shè)限。

有人曾做過這樣一個實驗：將一只跳蚤放進(jìn)杯中。一開始，跳蚤一下就能從杯中跳出來。隨后，若將杯子蓋上一個透明蓋，跳蚤仍然會往上跳，但碰了幾次蓋后，碰疼了，慢慢地就再也不會跳那么高了。這時將蓋拿走，會發(fā)現(xiàn)那只跳蚤已經(jīng)不能跳出杯子了，因為它將目標(biāo)定到了不及蓋的高度。

看來，跳蚤因為幾次失敗就干脆放棄了繼續(xù)努力，而讓自己的潛能永遠(yuǎn)沉睡，這真是一個悲劇。我們也一樣，考試成績不好只能說明我們學(xué)習(xí)不夠刻苦、方法不夠科學(xué)，而不能說明我們智力有問題。

同學(xué)們的智力都居于大致同等的水平，沒有智力超常的天才，也沒有智力障礙的笨蛋。只要你掌握了科學(xué)的方法，并付出持之以恒的努力，你就一定能夠在學(xué)業(yè)上取得輝煌的成就。失敗不可怕，可怕的是心中有自己永遠(yuǎn)不能成功的想法。一旦你有了這樣的自我設(shè)限，你就真的跟那個跳蚤一樣，先是放棄努力，然后等待無奈的命運(yùn)。

有這樣幾個例子。

1.一位富翁家中有一位閉月羞花的千金小姐，求婚者太多，怎么遴選呢？小姐喜歡勇敢、堅毅的男子漢。于是富翁心生一計：把眾多求婚者帶到鱷魚池邊，誰能穿越鱷魚池就可奪得小姐的芳心。求婚者面面相覷。突然，有一位青年跳下去狂奔過池，躍上對岸。青年本想大罵：誰把我推下去的？轉(zhuǎn)念一想：自己因禍得福。千金一笑，皆大歡喜。

你是否也需要這樣的暗中一推？如果沒人推你，那么，請你自己義無反顧地跳下去吧，因為你是能夠成功游到對岸的。

2.越戰(zhàn)致殘歸來的美國大兵路遇劫匪，兇殘的劫匪不但搶劫他的財物，而且還放火點燃了他賴以行走的輪椅。他一時著急，竟忘記了自己麻木的雙腿，狂奔數(shù)百米。

這是人在絕境或遇險的情況下爆發(fā)出來的潛能。

3.胡達(dá)·克魯斯老人70歲開始學(xué)習(xí)登山，隨后20多年矢志不渝，冒險攀登高山，最終竟以95歲高齡登上日本富士山，創(chuàng)下攀登此山最高年齡的紀(jì)錄。

這是人在積極心態(tài)的鼓舞下挑戰(zhàn)自身極限而開發(fā)出來的潛能。

4.一名日本婦女趁幼兒熟睡之際外出購物。返家途中，在巷口與人閑聊，這時家中的幼兒醒來尋母，遂爬上陽臺呼叫，不幸失足從陽臺上墜落下來。其母飛奔至樓下，奇跡般地接住了自己的孩子。按道理說3歲幼兒體重約15公斤，從5樓墜下，在重力加速度的作用下，接近地面時產(chǎn)生的沖擊力絕非常人所承受得了的，況且這個人是個年近三十的婦女。這件事在日本引起了轟動。后來新聞界還專門請來舉重運(yùn)動員和賽跑運(yùn)動員做了一個模擬實驗，結(jié)果都無法成功接住，也無法及時趕到目標(biāo)地點。

這是偉大母愛的力量，激發(fā)了沉睡的潛能，而同學(xué)，你也一樣。

如果你每科能夠多做對一道選擇題，就能多得5分，5科豈不是25分？如果你的卷面能夠更加規(guī)范整潔，無形中總分又能夠多得到20分，也許還能更多，因為語文和英語的作文，卷面整潔太重要了。如果你能夠成功補(bǔ)弱治瘸，光這一科也許就有二三十分的增長空間。

有不少同學(xué)，高一入學(xué)僅兩三百分，經(jīng)過高中三年的拼搏，最終考入重點大學(xué)。他們用自身的行動證明自我潛力巨大的真理，他們既取得了學(xué)業(yè)和修養(yǎng)的雙重豐收，也為自己的人生奠定了堅實的基礎(chǔ)。

不要說現(xiàn)在太晚了，早一天努力，就能早一天收獲潛力釋放的成果。對高三而言，即使到了三模以后，也有同學(xué)不放棄前進(jìn)，繼續(xù)咬牙堅持，繼續(xù)按照既定的學(xué)習(xí)策略默默前行，最終也取得了了不起的成績，邁入了大學(xué)的殿堂。

大家熟知的李陽老師，中學(xué)時的學(xué)習(xí)狀況并不理想，1985年至1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實驗中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系。大學(xué)前兩年李陽多次補(bǔ)考英語。為了徹底改變英語學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r，李陽開始奮起一搏，他摒棄了偏重語法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑，從口語突破，并創(chuàng)造性地將考試題變成了郎朗上口上口的句子，然后脫口而出。經(jīng)過四個月的艱苦努力，李陽在1988年大學(xué)英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績。

四個月，取得了這么巨大的進(jìn)步，按照慣例，該稱之為“奇跡”了。但反過來想，這只是他稍稍挖掘了本身的“潛能”而已。這樣的事情，你也能做，這樣的奇跡，同樣可以發(fā)生在我們每一個同學(xué)身上。

同學(xué)們，丟掉一切悲觀的論調(diào)，拆除所有自加在身上的藩籬，以一種全新的狀態(tài)和發(fā)自內(nèi)心的激情，開始我們自信樂觀的學(xué)習(xí)生活吧。路在我們腳下，命運(yùn)在我們自己的掌握中！

祝每個同學(xué)都能實現(xiàn)心中的夢想！