代磊

一般而言，大學(xué)四年級是大家在大學(xué)的最后一年，然而對于臨床醫(yī)學(xué)八年制的同學(xué)而言，畢業(yè)依舊遙遙無期。事實上，甭說大學(xué)的終點，就連中點我們現(xiàn)在也沒達(dá)到。傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式為：本科5年，碩士3年，博士3年，共需11年。我們專業(yè)則是本碩博貫通培養(yǎng)，只需8年，省去考研考博的步驟，多了三年的大好青春。更早拿到博士學(xué)位，更早接觸科研與臨床，有機(jī)會進(jìn)這樣的專業(yè)，何樂而不為呢？

世間的陰差陽錯總是蘊(yùn)含著命中注定

由于媽媽在醫(yī)院里工作，因而我從小就在那里摸爬滾打。消毒液的味道雖然刺鼻但也醒腦，醫(yī)院里雖然嘈雜沉重，但內(nèi)心卻日益寧靜。填報志愿時，我所有選項都選的是臨床醫(yī)學(xué)。當(dāng)年的分?jǐn)?shù)上復(fù)旦八年制很懸，但又不想被調(diào)劑至臨床五年制，于是退而求其次，選擇了華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院的臨床醫(yī)學(xué)八年制。

如果說華中科技大學(xué)是全國最低調(diào)務(wù)實的大學(xué)，那么一點兒都不為過。因為它既是“985”，也是“211”，全國大學(xué)排名有望沖進(jìn)前十。但現(xiàn)實是很多人并不了解它，因為它比較年輕，2000年才合并成立。華中科技大學(xué)=華中理工大學(xué)+同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)+武漢城市建設(shè)學(xué)院。湖北省最強(qiáng)的兩家醫(yī)院——同濟(jì)和協(xié)和都是它的附屬醫(yī)院。這兩所醫(yī)院是無數(shù)醫(yī)學(xué)生夢寐以求的地方，也是無數(shù)病危者心中的希望。

大學(xué)都是天堂？不一定

1931年，梅貽琦出任清華大學(xué)校長，在就職演講中提出“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。我們高中拼命努力，上個好大學(xué)，本想著可以輕松一點兒，結(jié)果沒想到只是換了個罪受。因為大學(xué)里不僅僅有大師，更有一幫比你聰明還比你拼命的同窗。第一天上課，我和室友起了個大早，想著可以占個好座位，誰知道進(jìn)入教室時，眼前已是一片黑壓壓的人頭。上個自習(xí)都找不到位置，考試月麥當(dāng)勞里都是通宵復(fù)習(xí)的學(xué)生。每天睡眠不到6個小時，在這種拼命汲取養(yǎng)分的大潮里，所有人都被裹挾著向前涌動。

其實，我們的三年可不是平白無故比別人少的。我們平時的學(xué)習(xí)密度比其他專業(yè)大很多。八年制培養(yǎng)模式主要分為四個階段：通識教育、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床課程及通科實習(xí)、?？茖嵙?xí)及畢業(yè)。

通識教育就是所有東西都要學(xué)，微積分、線代、大物、四大化學(xué)、數(shù)據(jù)庫、C++、馬列主義毛澤東思想、自然辯證法等五花八門，目的是讓學(xué)生具有寬厚的人文社會科學(xué)和自然科學(xué)知識基礎(chǔ)。因為你不能只當(dāng)一個技術(shù)員，只會動個刀子。

基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)就是要學(xué)習(xí)解剖、組胚、生理、病生、病理、藥理等，這個階段你會對人體有一個初步了解，它是什么，長什么樣，由什么組成，人為什么生病，怎么治療。八年制按照系統(tǒng)來上課，縱向式的學(xué)習(xí)會讓你理解得更加透徹。

最后兩個階段就進(jìn)入了臨床，見習(xí)實習(xí)、內(nèi)外婦兒、臨床科研、執(zhí)醫(yī)考試、畢業(yè)工作。學(xué)習(xí)的主要陣地從教室轉(zhuǎn)移到醫(yī)院科室，挨個科室進(jìn)行學(xué)習(xí)和實習(xí)。最后選擇心儀的科室和導(dǎo)師，跟著他在這個科室進(jìn)行深造，最終通過執(zhí)醫(yī)考試成為一名合格的醫(yī)生。

就像王者榮耀新的賽季會降低段位一樣，有的人會覺得很坑，但是如果僅憑借過去的輝煌說話，那么這款游戲也就失去了應(yīng)有的意義。所以，拿到了八年制的錄取證書不等于一勞永逸，每三個學(xué)期進(jìn)行一次的淘汰會督促著你。英語四六級沒過，淘汰；掛科了，補(bǔ)考不過，淘汰；全部60分飄過，淘汰……

八年制縱向關(guān)系的親密

與橫向關(guān)系的疏遠(yuǎn)

作為一個特殊的群體，八年制有著自己的孤傲。我們有著相對穩(wěn)定的未來，按部就班，成績大差不差，就可以挑個不錯的科室最后留院。八年制一屆又一屆地傳承，每一屆對下一屆的幫助無疑是巨大的。我們走在一代又一代前人已經(jīng)走過的相同的路上，在他們的幫助下我們避過了很多坑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開紅線。我們提前知道了這些，就像穿越重活了一遍，精彩紛呈而且成就滿滿。

但與此同時，我們也建立起了信息繭房。我們要在一個地方生活八年，過得相對封閉，其他人怎樣我們絲毫不知，我們只知道自己很厲害，也很努力?？v向關(guān)系極其親密，那種歸屬感，那種家的感覺讓人心安；可橫向關(guān)系的疏遠(yuǎn)也讓人擔(dān)憂，“閉關(guān)鎖國”似的封閉、天朝上國的自大一直敲打著我的內(nèi)心。

對于八年制，社會認(rèn)可度參差不齊，大部分醫(yī)院對八年制學(xué)生期待較高，認(rèn)為八年制學(xué)生在科研和臨床技能兩方面都有足夠的培訓(xùn)，而部分醫(yī)院則認(rèn)為八年制不如統(tǒng)招醫(yī)學(xué)博士。

有一次婦產(chǎn)科早期見習(xí)，查房結(jié)束后，大教授忽然問我們一群小跟班：“剛才的病人都是什么情況？”我心里一陣緊張，幸虧身旁剛實習(xí)的醫(yī)生回應(yīng)了兩句，但教授顯然不滿意，于是把目光掃向我。我只好一臉愧疚地回應(yīng)：“老師，我只是早期見習(xí)的?！贝蠼淌跊]理我，扭頭訓(xùn)了其他人。但等回到辦公室，我的導(dǎo)師臉色一變：“你要知道，你可是八年制的，他們不知道你也必須知道！”八年制那三個字拉得很長，字字鏗鏘，我只能尷尬一笑。雖然我能用我沒學(xué)過來解釋和自我寬慰，但老師那種無比期待的眼神卻戳在了我的心上。

醫(yī)學(xué)其實是一門

不確定的科學(xué)和可能性的藝術(shù)

根據(jù)完備的信息做出完美的決定很容易，而醫(yī)學(xué)卻要求我們用不完備的信息做出最完美的決定。這種行之至艱，只有醫(yī)生能夠深刻體會。我們要具體情況具體分析，尋找蛛絲馬跡，追本溯源。書上確定性的知識告訴不了你答案，我們需要依靠臨床智慧，它會幫助你挽救無數(shù)人的性命。可是，該如何培養(yǎng)呢？我們只能日復(fù)一日，在臨床中不斷摸爬滾打、溝通交流、仔細(xì)鑒別，一點一點積累這些說不清道不明的臨床經(jīng)驗。

協(xié)和醫(yī)院對八年制持更積極的態(tài)度，采取了“8+2”的政策：八年畢業(yè)之后，大家都有機(jī)會去國外或者國內(nèi)著名實驗室進(jìn)修兩年，醫(yī)院會給予相應(yīng)的補(bǔ)助。這讓我們能更安心地學(xué)知識、學(xué)技術(shù)、做實驗、發(fā)文章，去追求那無限的可能性。

一個成熟的人，他的標(biāo)準(zhǔn)來自他的內(nèi)心，而大多數(shù)人，卻受環(huán)境所左右。一個年輕人，進(jìn)入一個好的學(xué)校、好的專業(yè)，對自己的標(biāo)準(zhǔn)會不由自主地上調(diào)以適應(yīng)這個環(huán)境，逼迫著自己向上、向前。有機(jī)會歡迎大家來到八年制這個精英群體，我們一起治愈天下蒼生！