課程育人重融入。多舉措構(gòu)建德育課堂新范式，增強(qiáng)課堂教學(xué)感召力。挖掘?qū)W科育人資源，加強(qiáng)學(xué)科間的拓展與融合，健全學(xué)科育人新模式。指導(dǎo)中小學(xué)用好道德與法治、語文、歷史三科統(tǒng)編教材，積極挖掘和整理地方和學(xué)校課程，打造一批德育特色學(xué)校。

文化育人重熏陶。優(yōu)化校園育人環(huán)境，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、時(shí)代精神教育與校園文化建設(shè)緊密結(jié)合，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園文化。建立育人資源發(fā)布、共享、拓展、更新與再創(chuàng)造的長效機(jī)制，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+德育”模式，打造城關(guān)中學(xué)班級(jí)微播報(bào)、城關(guān)一小“家校合育”平臺(tái)等德育品牌。

活動(dòng)育人重導(dǎo)向。打造禮儀教育、科技教育、生命教育等品牌活動(dòng)，利用運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，支持學(xué)生組建內(nèi)容豐富的各類社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新、自我教育主動(dòng)性。統(tǒng)籌共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)和班級(jí)工作，鼓勵(lì)學(xué)生家長、社會(huì)志愿者為學(xué)生社團(tuán)做指導(dǎo)和服務(wù)，在培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好中開展德育。

實(shí)踐育人重體驗(yàn)。落實(shí)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，鼓勵(lì)學(xué)生走出校園開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織設(shè)計(jì)主題多元、時(shí)間長短不一、年段不同的研學(xué)旅行等活動(dòng)，提升學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與實(shí)踐能力。鼓勵(lì)家庭提供勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，磨煉學(xué)生意志品德，提高溝通合作等人際交往能力。

管理育人重規(guī)范。強(qiáng)化校風(fēng)校紀(jì)校規(guī)建設(shè)，細(xì)化學(xué)生的行為規(guī)范，教育引導(dǎo)學(xué)生熟知基本行為規(guī)范。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，劃好全員育人網(wǎng)格線。健全面向全體的關(guān)愛機(jī)制，打造“六位一體”留守兒童關(guān)愛模式，加強(qiáng)特殊群體學(xué)生保護(hù)。

協(xié)同育人重聯(lián)動(dòng)。建立健全家庭教育工作機(jī)制，發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)作用，利用家委會(huì)、家長學(xué)校、開放日等形式引導(dǎo)家長參與學(xué)校管理。建立班主任和任課教師家訪制度，走進(jìn)學(xué)生家庭，了解并幫助學(xué)生家長提高家庭教育水平，為中小學(xué)生健康成長創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。