李延 劉洋 劉碩（華北理工大學(xué)，河北 唐山 063000）

序言

印象主義畫(huà)派將色彩和光線的藝術(shù)表現(xiàn)是他們藝術(shù)追求的第一目的。德加是印象派的代表畫(huà)家之一。其筆下的光線主要是室內(nèi)主觀下的自然光或舞臺(tái)燈光，色彩是對(duì)補(bǔ)色關(guān)系的充分表達(dá)，所以德加想要利用光、色來(lái)形成更加綜合的畫(huà)面表達(dá)。以德加《舞蹈教室》為例進(jìn)行專門(mén)的研究，分析繪畫(huà)技巧中光與色，即豐富了大家對(duì)于德加的繪畫(huà)技巧的深入了解，也為我們以后欣賞印象主義時(shí)期畫(huà)家的作品有了更深層次的理解。

一、《舞蹈教室》產(chǎn)生的時(shí)代背景

德加與馬奈同以描繪當(dāng)時(shí)的社會(huì)而知名。他在安格爾的弟子拉莫斯的畫(huà)室學(xué)習(xí)繪畫(huà)，并承繼了法國(guó)的新古典主義，以歷史和古典作為繪畫(huà)主題。但法國(guó)大革命以后出現(xiàn)的新興市民階級(jí)，不太欣賞難懂的歷史畫(huà)和寓意畫(huà)，而喜歡容易理解的作品，如以小說(shuō)和詩(shī)詞為主題的繪畫(huà)，或是戰(zhàn)爭(zhēng)畫(huà)等。在這樣的時(shí)代潮流中，德加逐漸從社會(huì)生活里尋求主題，將傳統(tǒng)派和革新派的畫(huà)風(fēng)融合。工業(yè)革命以后，德加在賽馬場(chǎng)、歌劇院，以及與馬奈、莫奈、雷諾阿等人的討論中，探索著當(dāng)時(shí)產(chǎn)生劇變的社會(huì)。仿佛是用相機(jī)捕捉日常生活瞬間的《舞蹈教室》，就是德加將傳統(tǒng)技法與寫(xiě)實(shí)主義相結(jié)合，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)的一幅杰作。

《舞蹈教室》畫(huà)中共有二十四女，學(xué)習(xí)舞蹈的女孩和她們的母親，正緊張地等待著接受畫(huà)面中間的白發(fā)老人的考核。而白發(fā)老人即為于勒·佩羅，即這間“舞蹈教室”的負(fù)責(zé)人。從這幅作品的色彩運(yùn)用來(lái)看，整幅作品以暖色調(diào)為主，像天花板、地板全是以黃褐色進(jìn)行表現(xiàn)，墻壁的顏色雖然是綠顏色，但是在綠顏色中暖色光源的感覺(jué)極為強(qiáng)烈。而畫(huà)面上的一個(gè)個(gè)小女孩，不管是她們的膚色還是她們所穿著的舞蹈服，都充分顯示出暖的色彩，因此也表現(xiàn)出舞蹈教室的熱烈氛圍。

這幅《舞蹈教室》畫(huà)作是埃德加·德加創(chuàng)作于1873—1876年的作品，現(xiàn)存藏在紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館，這幅畫(huà)也是紐約大都會(huì)藝術(shù)博物館的鎮(zhèn)館之寶。

二、對(duì)光線的偏重表現(xiàn)

德加創(chuàng)作的《舞蹈教室》在畫(huà)面中旋轉(zhuǎn)的樓梯，用來(lái)采光的窗戶，使整個(gè)空間充滿陽(yáng)光的味道，也讓人們的目光追隨著后面的人物而去。畫(huà)中的芭蕾演員只是隨意的在教室舞動(dòng)，往往也只是在練習(xí)的瞬間，豎直的墻基和地面偶然形成了尖銳的視角，能夠讓我們順著線條的方向看得到來(lái)回走動(dòng)的芭蕾舞演員。教室的中央地板被空出來(lái)，以創(chuàng)造地板向前延續(xù)的感覺(jué)。如果陽(yáng)光沒(méi)有透過(guò)窗戶映照進(jìn)來(lái)，那么教室內(nèi)的一切都會(huì)顯得沉悶，毫無(wú)生氣。正是“由于德加取景角度與光線的采用與眾不同，所以在他的這幅畫(huà)中往往會(huì)產(chǎn)生人為的奇特的光線效果，能夠使觀畫(huà)者聯(lián)想到即將上演的夢(mèng)幻般的芭蕾舞劇，能夠感覺(jué)整個(gè)畫(huà)面都像是在呼吸。德加始終稱自己是一個(gè)‘孤獨(dú)的人’，他說(shuō)‘你們采用的是自然光，我采用的是人工光。’正是這種強(qiáng)烈的光線處理手法和組織形式，才使得德加在他同時(shí)代的印象派畫(huà)家中占據(jù)著更為重要的地位?！?/p>

《舞蹈教室》

德加認(rèn)為必須把光線和色彩在畫(huà)面中的運(yùn)用作為繪畫(huà)表現(xiàn)的主要目的，而且德加把自然界中萬(wàn)物的靈動(dòng)和美麗全都?xì)w功于光色作用。所以將光、色的表現(xiàn)理論引入到繪畫(huà)的創(chuàng)作中，形成了德加獨(dú)特的繪畫(huà)語(yǔ)言和藝術(shù)要素。

三、色彩的視覺(jué)表現(xiàn)

德加使用較多的互補(bǔ)色，以用來(lái)加強(qiáng)觀畫(huà)者的視覺(jué)沖擊。德加的作品可以說(shuō)黃色系是他的御用顏色。無(wú)論是舞臺(tái)幕后、舞蹈教室亦或是表演舞臺(tái)等場(chǎng)所，他喜歡用黃綠，橘黃或黃灰色來(lái)裝飾背景。畫(huà)中的芭蕾舞演員形態(tài)各異，朝向陽(yáng)光的白紗裙舞蹈服被處理成了暖黃色，或是偏暖的色調(diào)，背向陽(yáng)光的地方則被處理成藍(lán)灰色，或是偏冷的顏色。在畫(huà)面的最前邊紅色針織衫的運(yùn)用起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

德加在創(chuàng)作的后期大量使用互補(bǔ)色，進(jìn)而帶來(lái)強(qiáng)烈的視覺(jué)跳躍感?；パa(bǔ)色為畫(huà)面注入了生命力和靈魂。德加利用印象派的碎色畫(huà)法，使顏色在一定的距離上看起來(lái)有一種閃爍的空間感。雖然舞女的舞蹈動(dòng)作不大，但是紅色的披肩、紫藍(lán)色舞裙、和穿天藍(lán)色舞裙的舞女，橙色和藍(lán)色在畫(huà)面上是一對(duì)互補(bǔ)色。畫(huà)面上大塊面積的顏色互補(bǔ)使本就十分飽和的畫(huà)面產(chǎn)生了一種色彩的大爆炸，仿佛即將上演一場(chǎng)精彩絕倫的舞臺(tái)表演。

德加對(duì)藝術(shù)語(yǔ)言的探求極大地拓展了畫(huà)面的表現(xiàn)能力，他跳躍出傳統(tǒng)透視和用色，用傾斜來(lái)創(chuàng)造動(dòng)態(tài)，用互補(bǔ)色增添視覺(jué)沖擊。他將舞女的描繪帶出傳統(tǒng)模式，賦予了舞女新的生命和表現(xiàn)力，使律動(dòng)著的音符旋轉(zhuǎn)回蕩在每一幅畫(huà)面中，讓畫(huà)面充滿動(dòng)感活力。

四、光與色的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)油畫(huà)創(chuàng)作的作用

德加的繪畫(huà)，在光線和色彩的運(yùn)用上都有其獨(dú)特的風(fēng)格，他的光線和色彩的運(yùn)用語(yǔ)言在今天仍具有很強(qiáng)的實(shí)用性。德加很注重畫(huà)面的真實(shí)感受，為了表現(xiàn)畫(huà)面中的真實(shí)性，對(duì)于相同的題材，德加都會(huì)重復(fù)畫(huà)好幾次，從而進(jìn)行反復(fù)的觀察和揣摩。同時(shí)，為了能夠確保感受的真實(shí)，其形成了一種作為“旁觀者”的態(tài)度，在對(duì)生活率真的表露中，揭示出生活的原來(lái)面目。這也是我們?cè)诮裉斓膭?chuàng)作中必須要學(xué)習(xí)的精神。

縱觀德加為藝術(shù)的一生我們能夠看到，他始終堅(jiān)守著色彩和光線在畫(huà)面中的統(tǒng)一，努力的創(chuàng)造出屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格，那就是對(duì)印象主義的光、色特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地結(jié)合。我們能夠深刻領(lǐng)悟到的是德加憑著對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的不懈追求，在作品的創(chuàng)作中飽含了對(duì)自然生活的熱愛(ài)。老子曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然?！蔽覀兊膭?chuàng)作最終還是要在自然中進(jìn)行領(lǐng)悟，不能只是單純的模仿自然，而應(yīng)在自然中尋求藝術(shù)靈感，是其成為藝術(shù)技巧和藝術(shù)風(fēng)格的源泉。

結(jié)語(yǔ)

印象派作為西方傳統(tǒng)藝術(shù)到現(xiàn)代藝術(shù)的轉(zhuǎn)型期，代表畫(huà)家們的共同點(diǎn)在于繪畫(huà)觀念上都注重光和色的表現(xiàn)。對(duì)于油畫(huà)中光和色的表現(xiàn)，每一個(gè)派別或時(shí)期都有各自的特點(diǎn)，而同一派別的不同畫(huà)家也有各自的風(fēng)格。無(wú)論是哪個(gè)時(shí)期或派別對(duì)光色表現(xiàn)的處理都是為了加強(qiáng)作品的表現(xiàn)意義與完成感。因此文章主要以德加《舞蹈教室》這幅作品來(lái)貫穿全文，從理論研究入手，并通過(guò)論述其對(duì)光線和色彩進(jìn)行藝術(shù)語(yǔ)言研究。