鄧衛(wèi)紅

想象是對人腦中已有的表象進行加工、改造，從而創(chuàng)造出新形象的心理過程。兒童們津津樂道的大鬧天宮、寶葫蘆的秘密、變形金剛、哈利波特的故事等，都是想象活動的結果。愛因斯坦說過，想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?？梢娤胂罅χ匾?。《語文新課程標準》也強調了作文教學要鼓勵自主寫作，鼓勵有創(chuàng)意的表達，在發(fā)展語言能力的同時，要激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。兒童期是發(fā)展人的想象力和創(chuàng)造潛能的最佳時期，因而，在小學語文想象作文的教學中，發(fā)展學生這一特殊的思維形式，是提高學生思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。

那么如何在小學高年級語文想象作文教學中發(fā)展學生的想象力呢？我做了以下幾方面的研究。

一、立足課本，發(fā)掘訓練點

教材中的課文是編者根據(jù)學生的年齡特點、認知規(guī)律、學習能力，經(jīng)過認真篩選而成的，它本身就是學生習作的范例。有些故事情節(jié)給讀者留下懸念，值得想象。例如，十一冊第一單元第三課《草蟲的村落》，它是一篇想象豐富的文章，作者以第一人稱寫作，把自己觀察到的草蟲的生活情況，用擬人的修辭手法，寫得生動有趣。文中有這么一段：“我看見測氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設計……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。我還看見了許多許多……”學到這里，我鼓勵學生展開豐富的想象，要求學生分小組討論：“我還看到了什么？”這一問，就打開了學生的思路，他們有的說：“我還看到了粉刷工在粉刷房子?！庇械恼f：“我看到了建筑工在搭建房子?！?有的說：“我看到了搬運工在搬運貨物?！睂W完了這篇課文，我還讓學生展開豐富的想象，模仿課文的寫法，寫寫自己觀察過的蟲子。由于有了課文的引導，學生的想象思維被打開，自然作文的內容就十分生動有趣。

像這樣的例子還有很多。在學《懷念母親》一課時，讀到“我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！蔽覇枺骸奥?lián)系前文，在你們的想象中，母親的面影是怎樣的？”學完《窮人》一文，我讓同學們展開想象，續(xù)寫課文。學完《少年閏土》一文，我讓學生展開想象，“寫一寫三十年后，閏土和魯迅相遇的情景?！睂W完《跑進家來的松鼠》一文，我讓學生們發(fā)揮想象，寫一篇《假如松鼠跑進我家》的短文。學完《只有一個地球》一文，我設計了一項作業(yè)：請同學們展開豐富的想象，寫一篇科幻小品文《火星之旅》。

只要老師深入地鉆研教材，發(fā)掘教材中能啟發(fā)學生想象的地方，學生的想象能力和思維能力就能得到鍛煉，寫起想象作文就自然得心應手了。

二、創(chuàng)設條件，豐富學生的想象

1. 引導觀察，從身邊尋找可思可想的事情

要提高學生的想象能力，單靠課本的內容來進行訓練是遠遠不夠的，老師必須引導學生學會觀察生活，從生活中尋找可思可想的事情，然后展開想象，把它寫下來。最近我們學校要進行全面裝修，從學校的操場、外墻到各個功能室、課室，都要翻修和整改，我就趁著這個機會，以《未來的新校園》為題，進行一次寫作訓練。我向學生宣布，由他們來設計新校園，看誰設計得最好。同學們?yōu)榱藸幦W校采納自己設計的方案，于是滿腔熱情地搜集了大量的信息資料，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，寫下了一篇篇極富創(chuàng)意的文章。一位同學設計的教師休息室是這樣的：“它座落在鮮花叢中，由兩個室組成，第一個室擺放著一張張高級的床，當你躺到裝有聲控開關的枕頭上，就會聽到柔和的音樂，催人入睡。第二個室擺放著按摩椅，只要人一坐上去，就會聽到優(yōu)美和諧的音樂，還有機械手幫你按摩，使人消除疲勞，減輕壓力。”想得多美好??！還有一位同學，對全校的布局做了一個設計，他在文章中寫道：全校應設有智能圖書室，體育大樓，科學實驗室，教師樓，教學大樓。為保證電源，還應設有太陽能電機房，以保證供電正常和減少耗電量。樓與樓之間有連廊連接，連廊兩邊種著不同的花草樹，讓全校師生都有安靜優(yōu)美的感覺，提高學習工作的效率，更有利于養(yǎng)目保健，保護眼睛。各個樓層的設計要體現(xiàn)它的特點，發(fā)揮其應有的作用，以保證學生學習和活動的需要。

這一篇篇富有想象力的文章，讓老師看到了學生對老師的關心，對校園的熱愛，更重要的是發(fā)揮了學生的想象力和創(chuàng)造性的思維，體現(xiàn)了學生智慧的火花。

2. 創(chuàng)設觀察的機會，讓想象的內容更豐富

除了從身邊尋找想象的內容外，我還提議家長們，利用雙休日的時間，帶孩子們到博物館進行參觀，回來以想象作文的形式寫下所見所聞。例如：參觀完了中大的生物館回來，學生寫了《枯葉蝶的三生三世》《恐龍的穿越》《我是一條大白鯊》；參觀了廣東省博物館，學生回來寫了《一只陶碗的經(jīng)歷》《我是一把青銅劍》……通過這些有意義的活動，學生的作文不再只局限于課本的內容，開闊了眼界，放飛了想象。陶行知先生說過，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人。只要老師經(jīng)常有意識地引導，學生的想象就會越來越豐富，創(chuàng)造力就會不斷提高，作文寫作水平也會日益提升。

三、多學科聯(lián)動，讓學生的想象更有廣度和深度

現(xiàn)在都提倡多學科聯(lián)動學習，因此學生的想象作文的訓練也可以不僅僅拘泥于語文學科內容，可以聯(lián)合其它學科課程，豐富學生的想象，讓學生的想象更有深度和廣度。例如，我從科學課上看到學生正在老師的指導下，用各種材料制作一座橋的模型，于是，我就突發(fā)靈感，讓學生們展開豐富想象，寫一篇作文《未來的橋》，并且把自己文章的內容實踐到紙橋的制作中。學生的寫作熱情被調動起來。后來我還和科學老師合作，在學完《環(huán)境與我們》這一單元時，我又鼓勵他們寫《一張紙的自述》或《一個塑料袋的自述》。學《宇宙》這一單元時，科學老師告訴我，學生很感興趣，于是，我又鼓勵學生用第一人稱的寫法，展開豐富想象，寫一寫月相的變化，寫成科學小品文。后來我還想到，除了與科學課合作外，還可以與音樂課、美術課、數(shù)學課、英語課合作，讓學生有更多想象的內容和空間。上完音樂欣賞課，我讓學生寫聽音樂、想象畫面情景的作文。例如：《聽貝多芬的田園交響曲》《聽高山流水》。中秋節(jié)前，美術老師布置學生設計月餅盒的作業(yè)，我就讓學生把自己設計的月餅盒的圖案，寫成故事?？吹綄W生美術課上學畫房屋，我就讓學生寫《未來的房屋》。

由于以上題材都不拘泥于條條框框的限制，以科學、藝術和學科特點做依據(jù)，鼓勵了學生敢于標新立異，敢于展開想象的翅膀，找到自己心中的追求，文章迸發(fā)出他們智慧的火花，真實的情感流露清晰可見。這樣的想象文寫作有利于創(chuàng)新型人才的早期培養(yǎng)。

四、培養(yǎng)學生的語言能力，促進想象力的發(fā)展

1. 充分利用課堂時間進行語言訓練

學生的想象活動是在語言的調節(jié)下進行的，并以語言的形式表達出來，僅有豐富的表象而無生動的語言，就會使學生的想象停留在直觀形象的水平，而不能上升到語言的思維水平上來。因此，豐富學生的語言也是想象作文教學的重要任務之一。課堂上，我經(jīng)常創(chuàng)設可以培養(yǎng)學生語言能力的機會，例如：課堂上加強口頭造句的練習，進行演講會、辯論會、故事會等等。除了在語文課上進行專門的學科訓練外，課外還鼓勵學生進行大量的課外閱讀。課外閱讀是豐富學生語言的最好途徑。在進行單元教學時，我以單元導讀為依據(jù)，讓學生根據(jù)單元導讀的要求，課外尋找相關內容的文章或者書，可以是相關作者的書，可以是相關題材的書，只要是可以拓寬課本視野的書和文章，都鼓勵學生去讀，并且在課堂上交流。

2. 制定閱讀計劃，把戲劇創(chuàng)作和表演引入課堂

每學期和學生一起制定一個讀書計劃，給學生推薦一些好的課外讀物，精彩的科普故事，圖文并茂的童話故事，震撼人心的戰(zhàn)斗故事，意義深遠的抒情散文等，每周安排學生做讀書筆記，記下名言佳句和精彩片段，每月指導學生寫讀書心得，每過一個月就要進行各種形式的讀書交流，每學期評出閱讀之星。在進行課外閱讀的基礎上，我還組織學生學寫小劇本，課文中的歷史故事、成語故事、童話故事、古詩詞等都可以通過豐富的想象，把它們編成小話劇，評出優(yōu)秀劇本精心排演，還邀請家長一起來表演。通過這一系列的閱讀擴展，促進了學生口頭語言和書面語言的發(fā)展，使他們的想象有了更好的表達。

在小學階段孩子們處于想象力發(fā)育的最佳時期，用大腦去幻想、想象來解釋所見、所聞、所想是上天賦予孩子們與生俱來的天賦。所以我通過以上想象作文課堂當中的教學模式與想象作文的訓練課程，有效地提升了學生們的想象能力和思維能力。

（作者單位：廣州市荔灣區(qū)華僑小學）