劉世國

《假如我是窮光蛋》這篇習(xí)作，是張靖桐隨意寫的小品文，卻視角獨(dú)特，想象深遠(yuǎn)，道出了這個(gè)時(shí)代的病態(tài)和病因。張靖桐是一個(gè)會寫的字還不夠多，句子也不夠滑順，更不會油腔套話的小女生。以她如此小的年齡，如此薄淺的閱歷，論證起來卻鞭辟入里、虎虎生風(fēng)，字里行間灼見頻發(fā)，充滿思辨，是不多見的例子。長春光機(jī)大學(xué)的一位教授，看了這篇作文之后點(diǎn)評道：“我憋了40多年才悟出的道理：人的幸福感和欲望是成反比的，竟讓一個(gè)小學(xué)生，用‘窮光蛋給說得一清二楚?！?/p>

是啊，當(dāng)今時(shí)代的病態(tài)和病因，被一個(gè)9歲小女孩說中，背后一定有不尋常的原因。

我和張靖桐的爸爸，是多年的朋友。一次家庭聚餐，我對張靖桐印象深刻。她對飯菜沒什么感覺，隨便端過來一碗飯，就吃起來。媽媽給她夾什么菜，她就吃什么菜，吃得很快。吃完就跟媽媽說，我到一邊自己看書去。得到媽媽的同意，她就安靜地坐下，或者躺在沙發(fā)上，看起書來。她看書的時(shí)候，對于附近的各種聲音置若罔聞，一副專注神情。

有一次，到我家吃飯，她發(fā)現(xiàn)了一本感興趣的書，就向媽媽申請說，我能不能不吃飯了，就在這看書了。由此可見她對書的迷戀程度。

她做起事來不怕難，有一股不服輸?shù)膭蓬^。如果把幾個(gè)有難易差別的題目，擺在她的面前，她一定會選最難的那一個(gè)。甚至在期末考試的時(shí)候，有兩個(gè)作文題備選，她也會選最難的。

我會時(shí)常點(diǎn)撥她，告訴她哪些書是好書，為什么好；哪些書是垃圾書，為什么差。我還告訴她思考的起點(diǎn)和路徑。我常常會根據(jù)她的表現(xiàn)，把問題設(shè)得很難，她因?yàn)榛卮鸩簧?，有時(shí)會憋得臉紅起來。每到這時(shí)候，我就會試探她說：“怎么樣？實(shí)在想不出，我告訴你答案吧？”這時(shí)候，她會不猶豫地告訴我，再等等，等我實(shí)在想不出了……說著話，她又進(jìn)入了沉思狀態(tài)。沉思中的她，是一張兒童的莊重的臉，很少見，神采奕奕……