摘要：根據(jù)電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）要求的特點(diǎn)，結(jié)合多年指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計（論文）的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)學(xué)生在完成畢業(yè)論文過程中存在重復(fù)率過高的幾種具體表現(xiàn)，以此提出改進(jìn)措施，研究畢業(yè)論文指導(dǎo)方法，以降低畢業(yè)論文重復(fù)率，提高畢業(yè)設(shè)計（論文）質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)設(shè)計；查重；學(xué)術(shù)不端

畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科教學(xué)過程中重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，是對學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位資格認(rèn)證的重要依據(jù)。各高校對傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文都有相關(guān)規(guī)范要求。邵陽學(xué)院要求工科畢業(yè)論文篇幅不少于15000字。對于如此大篇幅的論文寫作，難免要借鑒他人的內(nèi)容、方法，如果借鑒“過度”，則直接導(dǎo)致論文重復(fù)率超高。因而為扼制“過度引用”乃至“抄襲剽竊”行為而進(jìn)行論文重復(fù)率檢測則應(yīng)運(yùn)而生。近幾年來開展學(xué)位論文“查重”這項(xiàng)工作的首要目的是“反抄襲”，雖存在不同質(zhì)疑聲[1-2]，但論文“查重”確已成為畢業(yè)設(shè)計（論文）答辯的前置程序，不通過論文檢測的則不能參加論文答辯。

本文以邵陽學(xué)院電子信息工程專業(yè)為例，分析畢業(yè)論文存在重復(fù)率過高的幾種具體表現(xiàn)，有針對性地提出畢業(yè)論文的指導(dǎo)方法研究。

1 本科論文查重

所謂“查重”，也就是通過學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測系統(tǒng)對論文進(jìn)行相似性檢測，目前已作為預(yù)防和制裁學(xué)術(shù)不端行為的重要做法[3]，被廣泛地運(yùn)用于學(xué)位授予工作中。高校一般規(guī)定：論文總文字復(fù)制比<30%的學(xué)位論文，視為通過檢測；而未通過檢測，對學(xué)位論文進(jìn)行修改后可申請一次復(fù)檢。

98%的高校采用查重軟件為“中國知網(wǎng)” 大學(xué)生論文管理（檢測）系統(tǒng)。除此外，查重軟件還有維普論文查重系統(tǒng)、PaparsPass論文查重系統(tǒng)等。

2 導(dǎo)致重復(fù)率過高的原因

邵陽學(xué)院電子信息工程專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計（論文）強(qiáng)調(diào)學(xué)生要完成最終設(shè)計作品，并以仿真演示或?qū)嵨镞\(yùn)行的形式進(jìn)行展示。撰寫畢業(yè)論文時，設(shè)計圖、結(jié)果圖，測試數(shù)據(jù)表等所占比例較大，相對文字篇幅比文科論文要少，但是每年論文初檢重復(fù)率過高的論文所占比例并不低。分析學(xué)生論文檢測重復(fù)率過高的原因，一般只能是由于論文本身抄襲率過高而造成的。具體有以下幾種表現(xiàn)：

（1）作品設(shè)計太簡單，功能單一，硬件結(jié)構(gòu)簡單，撰寫論文無很多實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，為達(dá)到篇幅字?jǐn)?shù)要求，只有大量摘抄網(wǎng)絡(luò)文字、引用文獻(xiàn)資料，導(dǎo)致重復(fù)率高。

（2）學(xué)生制作的作品，整體構(gòu)思和具體設(shè)計來源于他人，而非“自創(chuàng)”，論文寫作也參照他人的設(shè)計文檔，“依賴”度過高抄襲嚴(yán)重，導(dǎo)致論文重復(fù)率高。

（3）學(xué)生能完成水平較高的作品，功能和指標(biāo)實(shí)現(xiàn)得都很好，卻因?yàn)檎撐膶懽髂芰η啡?，不能用文字圖片表格相結(jié)合恰如其分地描述設(shè)計過程和作品特點(diǎn)，而只是簡單地用芯片資料和一般性介紹內(nèi)容填充論文，導(dǎo)致重復(fù)率高。

（4）有些作品是以網(wǎng)頁、軟件或APP形式展示作品，硬件設(shè)計少（或無硬件）軟件程序多。學(xué)生將程序放置于論文正文中，導(dǎo)致重復(fù)率高。

（5）極個別學(xué)生的作品和論文都來自于第三方代寫，初看完成質(zhì)量較高，一旦論文提交檢測系統(tǒng)，重復(fù)率往往非常高，重復(fù)率起碼超過60%，甚至高達(dá)90%以上。

3 畢業(yè)論文指導(dǎo)方法

對于傳統(tǒng)形式的畢業(yè)設(shè)計論文，要求工科不少于15000字，這么大篇幅的論文，真正屬于作者創(chuàng)見的，只是那一小部分核心觀點(diǎn)，而大多內(nèi)容是對他人觀點(diǎn)的引用、述評與綜合。借鑒在所難免，查重軟件又很嚴(yán)苛，那么如何降低重復(fù)率就顯得至關(guān)重要了?？偨Y(jié)從事多年畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，為降低論文重復(fù)率，可從以下幾個方面加強(qiáng)指導(dǎo)：

（1）課題審核：作為畢業(yè)設(shè)計（論文）的課題既要有一定的難度和深度，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生克服困難的精神和突破難關(guān)的能力。又要照顧到學(xué)生的水平，要到期能完設(shè)計作品，實(shí)現(xiàn)預(yù)定功能。在提交課題申報表匯總審核時，難度和深度不夠的課題應(yīng)該剔除。雖然這樣的課題能成功完成作品，但設(shè)計功能單一，模塊少，硬件簡單，很難完成有篇幅要求的傳統(tǒng)形式的畢業(yè)論文。

（2）作品設(shè)計模塊化：研究方案時把整個系統(tǒng)模塊化處理，按電路功能將硬件細(xì)分成不同模塊，分析各模塊間的連接關(guān)系和相互作用，形成設(shè)計框圖，依據(jù)硬件框圖組成確定論文的硬件設(shè)計部分各級標(biāo)題。

（3）論文寫作立足于作品設(shè)計：論文寫作需要圍繞一個中心展開敘述。電子信息工程專業(yè)的本科畢業(yè)設(shè)計（論文）的中心就是作品的設(shè)計。設(shè)計一個作品要經(jīng)過一系列過程：從研究方案、方案論證、硬件設(shè)計、仿真驗(yàn)證，程序設(shè)計調(diào)試，到系統(tǒng)聯(lián)調(diào)測試，直到結(jié)果分析，每項(xiàng)工作都有具體要求和不同內(nèi)容。論文寫作要求立足于作品設(shè)計，將設(shè)計的整個過程有詳略，分層次地闡述清楚。

（4）擬定提綱層次：正式撰寫畢業(yè)論文初稿前，先擬定提綱，簡單地列出章、條、款組成的目錄，設(shè)定各級提綱的標(biāo)題必要時可用句子或段落寫出每一級提綱下的主要內(nèi)容，也可寫出第一級目次下的論點(diǎn)與方法。

（5）規(guī)范使用文獻(xiàn)：合理運(yùn)用好引用，設(shè)置好相應(yīng)的格式，這樣可以大概率的提升知網(wǎng)檢測系統(tǒng)對引用部分的識別率。

（6）提交前先查重：正式提交論文前，利用免費(fèi)或付費(fèi)的查重軟件先檢測論文重復(fù)率，如果重復(fù)率過高，則修改降低重復(fù)率。（若重復(fù)率較低，提交到“中國知網(wǎng)” 大學(xué)生論文檢測系統(tǒng)后，并不代表重復(fù)率會相差不大，有時可能相差很大）。不同的檢測系統(tǒng)采用算法的不同，包含的對比庫也不同，因此只能作為參考。在正式提交前，務(wù)必修改論文把重復(fù)率降到標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)。

4 畢業(yè)設(shè)計（論文）實(shí)行形式多樣化管理

傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫作存在一定的借鑒和引用是在所難免的，雖然可以通過不同技巧降低論文的重復(fù)率，但不能絕對保證論文的重復(fù)率合格。2018年5月學(xué)院下發(fā)通知明確提出“對于以設(shè)計作品、實(shí)物制作、畢業(yè)設(shè)計（論文）多樣化等形式為主要內(nèi)容的畢業(yè)創(chuàng)作成果，不適宜檢測的，學(xué)生可申請查重免檢”。為此二級學(xué)院可制定相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，評定學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作成果，符合條件的可申請查重免檢。從根本上解決論文檢測重復(fù)率不達(dá)標(biāo)的問題。

5 結(jié)論

高校普遍采用“中國知網(wǎng)” 大學(xué)生論文管理（檢測）系統(tǒng)對畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行檢測，查重結(jié)果雖只作學(xué)術(shù)不端行為的初步認(rèn)定，卻是整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作中至關(guān)重要的一環(huán)節(jié)。本文以邵陽學(xué)院電子信息工程專業(yè)為例，分析畢業(yè)論文存在重復(fù)率過高的幾種具體表現(xiàn)，以此提出改進(jìn)措施，有針對性地提出畢業(yè)論文的指導(dǎo)方法研究。重要的是要求學(xué)生完成好設(shè)計作品，遵循學(xué)術(shù)論文寫作技術(shù)規(guī)范，合理地使用參考文獻(xiàn)。這樣才能寫出高水平的畢業(yè)設(shè)計論文。

參考文獻(xiàn)：

[1]彭菲.關(guān)于畢業(yè)論文查重率制度的思考[J].法制與社會，2017.24：232-233.

[2]盧威.學(xué)位論文“查重?zé)帷钡睦渌伎糩J].研究生教育研究，2015.1：63-66.

[3]楊再貴，許鼎.論文查重應(yīng)區(qū)別對待[J].決策探索（下半月），2015.5：75-76.

作者簡介：胡湘娟（1980-），女，漢族，湖南湘潭人，講師，碩士，主要從事電子信息科學(xué)與技術(shù)的教學(xué)、研究。