○寫文字的貓

看，導(dǎo)圖的完美亮相

聽，老師的細(xì)心講解

這是一幅為寫作文而繪制的思維導(dǎo)圖。運(yùn)用思維導(dǎo)圖能幫助我們打開寫作思路，完成寫作提綱，實(shí)現(xiàn)作文的審題、立意、謀篇布局。我們以“色彩”為主題，一起來看看如何用思維導(dǎo)圖來優(yōu)化寫作。

第一步頭腦風(fēng)暴——自由聯(lián)想

當(dāng)看到作文題目而無從下手時(shí)，我們不妨來一次頭腦風(fēng)暴，通過無限的自由聯(lián)想，找到思路。比如，雅君同學(xué)對(duì)“色彩”進(jìn)行頭腦風(fēng)暴后繪制了一張思維導(dǎo)圖，大家請(qǐng)看下圖。在此特別提醒，我們每個(gè)人聯(lián)想到的內(nèi)容都是不同的，你可以隨心而動(dòng)、隨心而想，根據(jù)自己的思考確定寫作思路。

你們看，當(dāng)雅君同學(xué)對(duì)“色彩”這一主題進(jìn)行發(fā)散思維時(shí)，就會(huì)想到喜歡的三種顏色或四季的代表顏色等，在這個(gè)過程中，她還對(duì)每個(gè)分支進(jìn)行了進(jìn)一步的發(fā)散聯(lián)想，把相關(guān)的內(nèi)容作為下一級(jí)分支。這樣在寫作文時(shí)就不愁內(nèi)容空洞了！

第二步生成提綱——梳理結(jié)構(gòu)

雅君同學(xué)在頭腦風(fēng)暴的過程中，確定了寫作的思路，她準(zhǔn)備以《四季的色彩》為題來寫作。她通過繪制作文提綱的思維導(dǎo)圖，將主次分支的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了梳理，習(xí)作的層次、詳略就很分明。為什么有這么好的效果呢？這是因?yàn)樵陬^腦風(fēng)暴時(shí)，我們注重的是提取腦海中自由發(fā)散的想法，但這些想法之間的關(guān)系和順序并沒有體現(xiàn)出來，彼此是發(fā)散的、獨(dú)立的，而提綱式的思維導(dǎo)圖就可以理清作文的脈絡(luò)，在寫作時(shí)保持思路清晰，避免東拉西扯模糊了文章的中心思想。

第三步看圖行文——表情達(dá)意

此時(shí)，雅君就可以按照自己繪制的思維導(dǎo)圖，用生動(dòng)的語言描述她心中的四季了。

有了思維導(dǎo)圖，仿佛寫作變得簡單了。“光說不練假把式”，同學(xué)們，你們不妨以“繽紛彩虹”為主題，按照思維導(dǎo)圖輔助寫作的步驟，試著完成一個(gè)作文提綱！

作者名片

陳旖旖，女，網(wǎng)名“寫文字的貓”，“書香童年”全民閱讀活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)教師、廣東省珠海市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員、先進(jìn)教師。

學(xué)，模范作文讓你學(xué)

這是曾琪同學(xué)為一次單元習(xí)作設(shè)計(jì)的思維導(dǎo)圖，從圖中我們可以清晰地看出她寫作文時(shí)的思路和重點(diǎn)。這張圖能充分體現(xiàn)出曾琪同學(xué)較好的語言文字功底，她特別注重對(duì)人物的細(xì)節(jié)描寫，寫作時(shí)還運(yùn)用了不少修辭手法。大家對(duì)她的習(xí)作是不是充滿好奇心呢？我們一起來欣賞吧！