胡伶
摘要:在小學(xué)語文教學(xué)中,進行教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是要讓學(xué)生對課上的知識進行一定的掌握,同時還要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)方法進行掌握,培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)有效的自主學(xué)習(xí)能力。在語文學(xué)習(xí)中具有一定的自學(xué)能力,對策略和方法進行運用,讓小學(xué)語文自學(xué)之花綻放。
關(guān)鍵詞:策略;小學(xué)語文;自學(xué)
在新課標(biāo)的不斷深入的情況下,以及社會的不斷進步,學(xué)生的身心不斷的發(fā)展,這就要求,在進行小學(xué)語文的教學(xué)過程中,學(xué)生不僅要對課上所學(xué)習(xí)的知識進行熟練的掌握,還要有正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有學(xué)生具有良好的自主性學(xué)習(xí)能力,才能在學(xué)習(xí)語文的過程中產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)興趣,所以在進行教學(xué)的過程中,要求老師要掌握一些科學(xué)的策略和技巧,對學(xué)生的自學(xué)能力進行正確、有效的培養(yǎng),讓學(xué)生能在語文世界里自由地翱翔。
一、使學(xué)生小學(xué)語文的興趣之花進行綻放
人們的內(nèi)心對這個世界產(chǎn)生一定的探求和渴望,從而對未知事物進行探索和發(fā)現(xiàn),即要產(chǎn)生興趣。對學(xué)生興趣進行引導(dǎo)和開發(fā)得到了很多專家和學(xué)者的觀眾,所以興趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)??资ト艘舱f過:“好之者不如樂之者?!睆倪@句話可以看出興趣的產(chǎn)生可以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。舉個例子:教師在對學(xué)生進行《難忘的潑水節(jié)》授課的時候,潑水節(jié)是傣族的一個傳統(tǒng)節(jié)日,具有一定的民族特色,一直流傳到今天。但是在我們的日常生活中,我們不會把水往身上潑的,不管是自己還是朋友,所以學(xué)生對潑水產(chǎn)生了很大的不解和疑惑,老師可以從這個疑惑進行切入,關(guān)于潑水節(jié)的來歷給學(xué)生進行講解和介紹,對學(xué)生的思維進行引導(dǎo),使學(xué)生對課文內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣,加深學(xué)生對這篇文章的理解。
隨著學(xué)生的年齡有所增長,學(xué)生的自我意識和自學(xué)能力都進行了一定的提升,尤其一些高年級的學(xué)生,由于學(xué)生的心智和所生活的環(huán)境不一樣,對自學(xué)的認(rèn)識和理解也有所不同,對于學(xué)習(xí)的好壞都持有不一樣的看法。所以老師在進行教學(xué)的過程中,要對學(xué)生的發(fā)展動態(tài)進行密切的觀察,對自身學(xué)習(xí)的能力與未來發(fā)展的關(guān)系進行充分的講解,由興趣的開始轉(zhuǎn)變?yōu)槲磥淼陌l(fā)展理想。例如:在對《蝙蝠和雷達(dá)》授課的過程時,給學(xué)生留一個作業(yè),利用課余的時間,學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)搜索一些關(guān)于雷達(dá)開發(fā)和應(yīng)用的知識,對雷達(dá)給人們帶來的作用進行充分的認(rèn)識。生活條件比較好的同學(xué)可以去科技館進行觀察,實地體驗一下雷達(dá);還可以去圖書館查閱關(guān)于雷達(dá)的資料,對雷達(dá)具有一定的了解,鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。使同學(xué)們認(rèn)識到科學(xué)的發(fā)展和大自然具有緊密的關(guān)系,同時科技對人類的生活具有一定的影響,科技的進步對自然起到一定的保護作用。
二、使學(xué)生小學(xué)語文的基礎(chǔ)之花進行綻放
自學(xué)的過程具有循序漸進的特點,不是一蹴而就就能成功的,學(xué)生對知識進行慢慢的積累為自學(xué)能力的提高提供了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的實際能力對課文進行編排,學(xué)生能夠?qū)﹄y度進行接受,隨著學(xué)生逐漸的進步,教師理解知識的能力也有一定的提升。這對老師的目的和責(zé)任進行了一定的明確,在課堂上依據(jù)課文的特點和內(nèi)容,結(jié)合單元的難點和重點,學(xué)生進行知識體系建立的時候進行正確的指導(dǎo),注重能力的提高,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的技巧進行熟練的掌握,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的規(guī)律,鼓勵學(xué)生去探索,還要通過重復(fù)讓學(xué)生的能力扎實起來。在語文的學(xué)習(xí)過程中,字詞句篇是基礎(chǔ),基礎(chǔ)的知識是學(xué)生掌握主動自學(xué)能力的前提,最先要進行學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是漢語拼音,老師在進行授課的過程中,可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍├碚撝R,例如在對一些漢字的特點進行講解的時候,通過分析漢字組成的舉例,讓學(xué)生能夠觸類旁通,達(dá)到舉一反三的效果。這樣一來,提高了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力,即使學(xué)生在進行課外閱讀時遇到不認(rèn)識的生字,學(xué)生也可以通過查閱字典對這個字進行了解,學(xué)生在掌握知識的同時,也掌握了解決的方法,熊和魚掌兼得。
三、使學(xué)生小學(xué)語文的方法之花進行綻放
1.教師在進行教學(xué)的過程中,引導(dǎo)學(xué)生進行更多的自學(xué)方法的掌握,有的時候,不是學(xué)生努力和勤奮的程度不夠,而是進行學(xué)習(xí)的方法不對,有問題,所以才會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失敗,成績停滯不前。由于每個學(xué)生生活的環(huán)境和經(jīng)濟條件有所不同,從而導(dǎo)致學(xué)生的心智和性格有所不同,所以合理的學(xué)習(xí)方法具有一定的重要性。教師在進行教學(xué)的過程中,把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法作為目的,可以從初步的學(xué)習(xí)開始,在學(xué)生觀察的過程中進行指導(dǎo),多和其他的學(xué)生進行交流,要善于表達(dá)自己。對學(xué)生自學(xué)能力檢驗可以通過課外的閱讀,語文課本上的知識可以通過老師進行進行傳授和講解,學(xué)生在課外閱讀學(xué)習(xí)的時候,充分利用學(xué)生所掌握的的技巧,依靠自己的自主能力對每一篇文章進行解讀。
2.不光對自學(xué)方法進行掌握,還要養(yǎng)成一定的習(xí)慣,當(dāng)養(yǎng)成了一定的習(xí)慣,促進了自學(xué)能力的養(yǎng)成,所以教師在教學(xué)的過程中要本著因材施教的原則,采取一些好的方法和態(tài)度,努力去培養(yǎng)學(xué)生去養(yǎng)成習(xí)慣,讓他成為一種本能的反應(yīng),學(xué)生在自學(xué)時就會自覺地去應(yīng)用自己掌握的方法,自學(xué)能力逐步會提高,技巧會越發(fā)熟練。
3.要形成一個科學(xué)的思維,不要光去實行而不進行思考,這樣一來,自學(xué)的能力也不會得到提高,科學(xué)的思維要求要將所有學(xué)到的東西進行統(tǒng)一融合,將東西進行一定的吸收,變成學(xué)生自己的東西,而不用老師再去教的。所以這個重任又落到了老師的身上,在進行提問的時侯要選擇一些比較有難度的和深度的問題,引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生也要提高主動性,對老師進行積極配合,多進行思考和閱讀,不要光靠著老師的指導(dǎo)和幫助,自己要養(yǎng)成獨立自主的意識。
結(jié)語
自學(xué)能力是學(xué)生一種非常重要的學(xué)習(xí)能力,是成長的過程中必不可少的能力,在學(xué)習(xí)的過程中,要對學(xué)生進行引導(dǎo),不要進行一味的指導(dǎo),對學(xué)生進行啟迪,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生去掌握自學(xué)的能力,學(xué)會在語文中自學(xué),注重策略,讓小學(xué)語文自學(xué)之花綻放。
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