■ 張百勝

（甘肅省合水縣蒿咀鋪中心小學，甘肅 合水 745400）

國家教育行政部門為了加強學校心理健康教育工作，1999年國家出臺了《教育部關于加強中小學心理健康教育的若干意見》，2002年國家教育部又印發(fā)了《中小學心理健康教育指導綱要》。為更好的了解慶陽市合水縣小學心理健康教育工作的發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)本校的實際情況，通過問卷調(diào)查的形式，從實際情況了解慶陽市合水縣小學心理健康教育工作的基本情況，為推動慶陽市合水縣小學心理健康教育工作更好更快的發(fā)展提供參考意見。

一、研究方法

（一）調(diào)查對象

慶陽市合水縣小學35名教師（男18人，女17人），452名學生（男258人，女194人）。教師平均年齡34歲，學生平均年齡8.79歲。問卷回收率99.7%，與發(fā)放率基本一致。

（二）調(diào)查工具

問卷調(diào)查采用的是封閉式選擇及問答方式，通過問卷調(diào)查主要了解學校心理健康教育工作的認識、心理健康教育工作開展的情況、心理健康教育的師資狀況、心理健康教育取得的成果。

（三）調(diào)查過程

為了努力尋求心理健康教育最真實的數(shù)據(jù)，尋求最佳突破口，以隨機抽樣卷、不記名的方式對校一至六年級全體學生和全鄉(xiāng)所有老師作了調(diào)查，問卷分八個方面，調(diào)查數(shù)據(jù)按不同方面作了百分數(shù)統(tǒng)計，并將各個問題的結(jié)果作了簡要分析。

二、結(jié)果分析

（一）對心理健康教育的目標和任務了解情況

從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，2.9%的教師“非常了解”心理健康教育的目標和任務，71.4%的教師對于心理健康教育的目標和任務“比較了解”，25.7%的教師“不太了解”。

表1 對心理健康教育的目標和任務的了解情況

表2 在小學里進行心理健康教育的必要性

（二）在小學里進行心理健康教育的必要性

由教師情況統(tǒng)計的調(diào)查結(jié)果可以看出，基本上所有的教師都認為在小學里進行心理健康教育工作是有必要的，認為“很有必要”的這一比例高達 91.4%。

（三）對學校心理健康教育工作定位的認識

圖1 對學校心理健康教育工作定位的認識

由調(diào)查結(jié)果可以看出，對于學校心理健康教育工作定位的認識比較復雜，46%的教師認為這是學校日常教育的內(nèi)容，37%的教師認為這是素質(zhì)教育的內(nèi)容，14%的教師認為是思想政治教育的內(nèi)容，還有3%的教師不清楚學校心理健康教育工作的定位。

（四）合水縣小學心理健康教育工作開展的主要方式

由表3可以看出，合水縣小學心理健康教育工作開展方式主要是開設心理咨詢、心理健康課程、心理講座和心理報紙或板報，這四種方式排在前四位。對于合水縣小學調(diào)查，得到學校心理健康課程開設的具體情況如下：

表3 合水縣小學心理健康教育工作開展方式情況統(tǒng)計表

表4 合水縣小學心理健康課的開設情況

由表4的統(tǒng)計情況可以看出，在課程開設形式方面，57.1%的是只以選修課程形式開設的，14.3%的是只以必修課程形式開設，選修課和必修課都開設的有14.3%；在使用的教材方面，57.1%沒有心理健康教育方面的教材，20.0%使用正式出版的教材，14.3%使用自編教材，剩余自編和正式出版的教材都有；在開課對象方面，僅有37.1%的是面向全體學生開設的，28.6%的只開設了部分年級，5.7%的學校只開設了部分班級；在開課節(jié)數(shù)方面，僅有5.7%的學校是2節(jié)/周，22.9%的1節(jié)/周，28.6%的是 1 節(jié)/2 周。

表5 學校心理健康教育工作對個體的幫助

表6 學校心理健康教育工作的成效

表7 對學校心理服務老師的工作能力、知識儲備和授課水平的滿意度

（五）學生對學校心理服務的評價

根據(jù)調(diào)查的結(jié)果可以看出，合水縣小學心理健康教育工作對個體的幫助不是很大，選擇“有些幫助”和“沒有幫助”的分別占到46.9%和28.6%，兩項之和達到75.5%；而學生對于學校心理健康教育工作的成效僅有8.6%認為非常好，比較好的占34.3%，“不太好”和“很不好”的高達56.9%；對于學校心理服務老師的評價比較滿意的僅有不到60%的學生。

三、慶陽市合水縣小學開展心理健康教育的對策分析

（一）進一步提高認識，轉(zhuǎn)變觀念，全方位落實

1.教育行政部門要提高認識，強化觀念，管理到位。相關部門要認識到心理素質(zhì)作為素質(zhì)教育的重要組成部分，而且對其他方面的素質(zhì)發(fā)展具有著很大的制約作用。

2.學校領導要加強認識，做好學校心理健康教育工作的有效安排。學校的重要領導，一定要充分認識到學校心理健康教育工作的重要意義。

3.學校教師要強化意識，盡職盡責。每一位教師都應該樹立關心學生心理健康的意識，重視學生的心理需求，使心理健康教育工作滲透到學校的各個部門、各個環(huán)節(jié)。

（二）加強學校心理健康教育師資隊伍建設

1.加強學校心理健康教育教師的引進和培訓。據(jù)調(diào)查，目前慶陽市合水縣小學缺乏專業(yè)的心理健康教育教師，因為專業(yè)教師的缺乏，這也嚴重影響了學校心理健康教育工作的開展。

2.保證學校心理健康教育工作的充足物資。由于在心理健康教育工作方面投入的財力、物力不充分，直接影響了學校心理健康教育工作的開展。

（三）豐富和完善學校心理健康教育的工作途徑

1.通過學科教學滲透心理健康教育。根據(jù)此次調(diào)研，筆者了解到許多小學的心理課不是針對全體學生開設的，僅靠心理課來開展學校心理健康教育是遠遠不夠的，還應該利用學科教學的優(yōu)勢來滲透和加強學校的心理健康教育，動員所有的教師積極參與到這一工作中來。

2.充分利用學校的各項資源，通過多種渠道進行心理健康教育知識的宣傳學習。慶陽市合水縣小學開展了心理咨詢，有些舉行過心理講座，有些通過學校的板報或展板普及心理知識，還有的通過校園網(wǎng)絡來為學生提供心理服務。這些都是開展學校心理健康教育工作的有效途徑，可以根據(jù)學校的實際情況結(jié)合起來使用。

（四）加強學校與高校、社會和家長的合作

學校的心理健康教育工作是一項龐大的系統(tǒng)工程，僅靠學校單方面“孤軍奮戰(zhàn)”是遠遠不夠的，還應該加強與社會和家長的合作。只有通過多方面的共同參與和配合，才能使慶陽市合水縣小學的心理健康教育工作在效度、力度和廣度上得到長遠發(fā)展。學校應在相關專家的指導和幫助下，開發(fā)符合本校實際情況的心理健康教育活動和課題研究，更好地促進慶陽市合水縣小學心理健康教育工作理論和實踐的提高。另外社會在宣傳和促進學校心理健康教育工作方面的力量也不容小覷。社會媒體應該積極配合學校心理健康教育工作，宣傳和普及心理健康教育知識，還可以利用廣播、電視、網(wǎng)絡等媒體手段為慶陽市合水縣小學學生提供專業(yè)的心理服務。這樣可以保證學生擁有健康積極的心態(tài)，使學生在和諧愉快的環(huán)境中成長成才，維護社會的安定。作為家長，父母是孩子的第一任教師，在維護學生心理健康方面也發(fā)揮著關鍵作用。因此，學校在發(fā)揮自己主導作用的同時，也要注意聯(lián)合家長的力量。學校要通過各種途徑，利用各種資源來加強家長心理健康意識，豐富家長的心理健康知識，讓家長為學生的成長成才提供一個良好的家庭環(huán)境。作為家長，也要善于捕捉孩子的心理困擾和情緒變化，積極主動地與孩子溝通，幫助孩子盡早解決難題，保持健康良好的心態(tài)。因此，為了更好地做好學校心理健康教育工作，學校要加強與社會和家長的合作，建立強有力的支持系統(tǒng)。

四、結(jié)語

學校的心理健康教育工作作為實施素質(zhì)教育的重要組成部分，對于促進學生的全面發(fā)展、維護學生的心理健康、保證學生的成長成才具有非常重要的作用。開展學校心理健康教育，也是順應社會和時代發(fā)展的需要，維護學校秩序和社會穩(wěn)定的需要。