張麗

習(xí)近平總書記在黨的十九大的政治報告中鄭重宣布中國特色社會主義進(jìn)入了新時期?！绑w育承載著國家興旺和民族復(fù)興的夢想”、“廣泛開展全民健身活動，加快體育強(qiáng)國建設(shè)”高度概括了新時期后體育運(yùn)動的新使命，新定位和新功能，并出臺了進(jìn)入新時代，開啟新旅程，寫下新篇章的體育動員令。在全面系統(tǒng)部署教育工作的過程中，要著力抓好基礎(chǔ)工作，系統(tǒng)推進(jìn)立德樹人素質(zhì)教育的發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育工作，進(jìn)一步推進(jìn)體育教學(xué)改革，以身體素質(zhì)和運(yùn)動技能為評價學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。

新時期也對高等職業(yè)教育提出了新的要求，深化了職業(yè)教育中生產(chǎn)教育與校企合作的一體化。實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，大力提高人才素質(zhì)。高職教育的快速發(fā)展不僅是我國高等教育改革與發(fā)展的重要舉措，也給高職院校帶來了新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。走出水平，走出特色是決定高職教育發(fā)展的“生命線”。為此，教育部提出“教育作為思想改革的先導(dǎo)，以教育改革為核心，以教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施為重點(diǎn)，著力提高教學(xué)質(zhì)量，努力做出特色”。新時期的基本工作思路要求改變體育教師的教學(xué)思想。在新的形式下，我們?nèi)绾斡心康牡貙⒔虒W(xué)與學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)結(jié)合起來，在將來進(jìn)行職業(yè)相關(guān)的職業(yè)教育？為了促進(jìn)專業(yè)能力的形成和發(fā)展，學(xué)生將他們學(xué)到的知識內(nèi)化，并參與特定的職業(yè)場景或模擬活動。相關(guān)技能的整合已成為高職教育者思考和關(guān)注的熱點(diǎn)問題。作為職業(yè)教育不可缺少的一部分，我們試圖從職業(yè)能力培養(yǎng)的角度來看待高職體育，從而開啟高職體育課程改革的思路。

1. 職業(yè)能力的結(jié)構(gòu)體系

人力資源和社會保障部將人的能力劃分為“職業(yè)技能培訓(xùn)手冊”?！皩I(yè)特定能力，一般行業(yè)能力，行業(yè)核心能力”。具體職業(yè)能力是指一個人在特定工作或職業(yè)中工作的能力；行業(yè)共同能力是人們在一些共同行業(yè)中具有一定適用性，多功能性和流動性的工作能力；專業(yè)核心能力是除了工作職業(yè)能力以外的個人的基本能力。它具有普遍的流動性和適應(yīng)性，在職業(yè)活動中起著主導(dǎo)作用，是伴隨著個人的一種可持續(xù)發(fā)展能力。由此可見，支持“專業(yè)能力”和“一般行業(yè)能力”是“專業(yè)核心能力”。解釋專業(yè)核心競爭力是承載其他能力的基礎(chǔ)，是組建和生產(chǎn)的先決條件；一些具有優(yōu)秀學(xué)習(xí)和工作能力的人只能表現(xiàn)出他職業(yè)能力的高潮，而專業(yè)能力和專業(yè)核心能力是支撐“突出能力”的主體。

2. 高職體育教育專業(yè)特點(diǎn)及課程目標(biāo)定位

2.1 高職體育教育的特點(diǎn)

高職院校體育教學(xué)必須以職業(yè)教育的特點(diǎn)為中心，形成良好的職業(yè)道德，使職業(yè)學(xué)生能有效滿足社會需求和發(fā)展需要。由于不同行業(yè)和職業(yè)的勞動力特征不同，對人們身體素質(zhì)和工作能力的要求及其對人體健康的影響也各不相同。因此，高職體育教學(xué)必須根據(jù)行業(yè)和職業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育鍛煉能力。有效預(yù)防某些職業(yè)病的發(fā)生，提高學(xué)生的工作能力。體育教育與體育教育相結(jié)合，培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)，將體育課程從純粹的公共課程轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生專業(yè)素質(zhì)相融合的專業(yè)基礎(chǔ)課程。形成運(yùn)動技能與職業(yè)健身并行的新型教學(xué)模式。

2.2 高職體育課程的目標(biāo)定位

健康健美是青少年服務(wù)祖國和人民的基本前提。學(xué)校體育教育要樹立“健康第一，終身體育”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作。因此，高職院校體育教學(xué)改革也應(yīng)該圍繞這一任務(wù)展開。學(xué)生的特點(diǎn)和主觀性允許學(xué)生運(yùn)用體育課程掌握管理和促進(jìn)自身健康的能力(提高健康水平)。同時，高職體育課也必須利用體育鍛煉手段和體育運(yùn)動載體，具備未來職業(yè)性發(fā)展所需的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，并具備合格的崗位。為了提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)(服務(wù)專業(yè)水平)。形成基于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(工作后身體和精神需求)的專業(yè)體育體育課程體系。因此，本文旨在針對高職體育課程：健康第一，滿意度，個性發(fā)展，專業(yè)服務(wù)，促進(jìn)成就。

3. 從高職體育的特點(diǎn)看職業(yè)能力的培養(yǎng)

3.1 體育精神

在新時期的背景下，社會的高速發(fā)展要求職業(yè)學(xué)生在未來的工作中具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和充分的精神面貌。杰出的團(tuán)隊(duì)意識，競爭意識，良好的反挫折能力和意志力，都是體育精神發(fā)展的補(bǔ)充。頻繁參加體育鍛煉和競賽是發(fā)展體育精神的最佳途徑，包括每個人的努力，團(tuán)隊(duì)精神和激烈的競爭，結(jié)果將會取得成功。成功是對學(xué)生的回報，也是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。失敗可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足，努力提高自己。

3.2 體育習(xí)慣

社會發(fā)展越快，剛剛進(jìn)入工作場所的學(xué)生的壓力就越大。培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動習(xí)慣不僅可以讓他們鍛煉，還可以讓他們及時發(fā)泄壓力，使他們保持良好的心情。逐漸形成穩(wěn)定的情緒控制能力，這可以讓他們養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣，提高工作效率，適應(yīng)激烈的社會競爭。

3.3 體育能力

運(yùn)動能力不僅是對運(yùn)動技能的掌握，也是對個人健身和能力的培養(yǎng)。首先，在體適能方面，高職院校正在培養(yǎng)生產(chǎn)，服務(wù)和管理方面的技能型人才。良好的身體素質(zhì)是高職學(xué)生未來職業(yè)成功的有力保證。其次，在能力方面，參加眾多體育集體項(xiàng)目是學(xué)生組織協(xié)調(diào)和團(tuán)隊(duì)合作精神的良好鍛煉。良好的組織溝通能力和合作精神使學(xué)生在未來的社會工作實(shí)踐中具有較強(qiáng)的適應(yīng)性和優(yōu)秀的組織領(lǐng)導(dǎo)能力?？梢詭椭鷮W(xué)生在未來的職業(yè)中獲得良好的發(fā)展。

4. 高職體育改革的重點(diǎn)

4.1 圍繞職業(yè)性

高職院校體育教學(xué)是一項(xiàng)旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的教學(xué)活動。也就是說，體育課程的基礎(chǔ)理論，體能，體育項(xiàng)目的個人運(yùn)動技能和職業(yè)能力訓(xùn)練是體育課程教學(xué)和教學(xué)的核心組成部分。與其對應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)為:(1)體育基礎(chǔ)理論體系。包括：現(xiàn)代健康生活方式與健康評估方法，運(yùn)動處方與設(shè)計(jì)，運(yùn)動保健知識，職業(yè)健康與健身知識與職業(yè)病防治知識；(2)體質(zhì)健身系統(tǒng)，體能測試方法貫穿于體育教學(xué)，在課堂上，我們定期測試學(xué)生的速度質(zhì)量，耐力素質(zhì)，韌性素質(zhì)，爆發(fā)力素質(zhì)和力量素質(zhì)。增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)健康，提高學(xué)生的心理素質(zhì)和良好的社會適應(yīng)能力；(3)運(yùn)動技能系統(tǒng)由幾項(xiàng)單項(xiàng)運(yùn)動組成。每個項(xiàng)目都是一個單一的指令。包括舞會、舞蹈、傳統(tǒng)體育、跆拳道、散打、定向越野、室外拓展等學(xué)生最喜愛的運(yùn)動；(4)職業(yè)能力體系是由兩種或兩種以上職業(yè)能力組成的體系。每個專業(yè)能力教學(xué)模塊作為一個能力教學(xué)單位，并安排一定的教學(xué)時間。職業(yè)能力內(nèi)容的結(jié)合形成了具有專業(yè)特色的職業(yè)能力教學(xué)體系。這部分主要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力，競爭能力，創(chuàng)新能力，協(xié)作精神，勤奮精神以及培養(yǎng)意志力，注意力和抵抗力等非智力職業(yè)的能力。

4.2 課程建設(shè)注重全面性

高職教育面向社會需要，要培養(yǎng)第一線的生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)人員。隨著工業(yè)新技術(shù)的全面發(fā)展，擁有全方位的高科技和應(yīng)用型人才是一項(xiàng)根本任務(wù)。因此，崗位職業(yè)健身課程的設(shè)計(jì)應(yīng)以每項(xiàng)體育賽事的健身特點(diǎn)和社會功能為基礎(chǔ)。按照“一定要充分”的原則，充分考慮學(xué)科需求，學(xué)生需求，社會需求和職業(yè)教育。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和設(shè)計(jì)專業(yè)健身課程。在實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生健康，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)教育的同時，實(shí)施“平臺+模塊”職業(yè)實(shí)踐體育。

4.3 教學(xué)內(nèi)容突出實(shí)用性

高職體育教學(xué)要充分體現(xiàn)專業(yè)服務(wù)的特點(diǎn)，合理分解和整合內(nèi)在體育，加強(qiáng)與專業(yè)相關(guān)的體育技能訓(xùn)練。選擇專業(yè)體育項(xiàng)目作為載體，模仿未來的職業(yè)場景，開展職業(yè)模擬教學(xué)，使學(xué)生能夠提高與專業(yè)相關(guān)的體能。實(shí)用的技能和安全意識使學(xué)生能夠擁有未來職業(yè)所需的運(yùn)動能力。例如，在建筑行業(yè)中，進(jìn)行登山，攀巖等項(xiàng)目;在商務(wù)專業(yè)中開展形體訓(xùn)練；在營銷行業(yè)，開展破冰發(fā)展培訓(xùn)，拳擊和散打項(xiàng)目在安全專業(yè)進(jìn)行。運(yùn)用類似的方法進(jìn)行高職體育教學(xué)，開展有益于未來工作的體育運(yùn)動，并幫助學(xué)生保留與專業(yè)有關(guān)的運(yùn)動能力和健康知識。

4.4 發(fā)揮教師在教學(xué)改革中的作用

無論是對社會職業(yè)需求的分析，課程的設(shè)計(jì)，教學(xué)的實(shí)施，還是教學(xué)觀念和教學(xué)方法的改革，教師都是不可或缺的。在教學(xué)改革中，一方面要充分發(fā)揮教師隊(duì)伍的積極性。制定相關(guān)政策，不僅善于課程建設(shè)，而且愿意進(jìn)行課程改革。

4.5 加快教材建設(shè)步伐

根據(jù)人才培養(yǎng)方向和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教材不同于以學(xué)科體系和知識轉(zhuǎn)移為核心的傳統(tǒng)教材，創(chuàng)造了以能力為核心，突出實(shí)踐能力的教材。要密切關(guān)注教材建設(shè)作為教學(xué)基礎(chǔ)，努力探索教材編寫的新途徑。