旭日

摘要：近些年來，我國愈加重視少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展，尤其體現(xiàn)在基于文化交流視角下蒙漢翻譯上。但是我國少數(shù)民族地區(qū)的漢語基礎(chǔ)相對薄弱，而且語言環(huán)境也相對較差，在一定程度上阻礙了蒙漢的文化交流發(fā)展。為了促進(jìn)蒙漢之間的友誼，提高蒙漢翻譯的專業(yè)水平是十分有必要的。只有蒙漢翻譯的水平有所提升，蒙漢之間才能夠進(jìn)行更好的文化交流。本文將首先分析現(xiàn)階段基于文化交流視角下蒙漢翻譯的重要性，接下來闡釋如何提高蒙漢的翻譯水平。

關(guān)鍵詞：文化交流視角；蒙漢翻譯；重要性

前言：

漢語是我國的歷史長河中的一個(gè)符號，它不僅代表著源遠(yuǎn)流長的歷史，更體現(xiàn)著一個(gè)民族的自信與強(qiáng)大，同時(shí)文化之間的交流也是需要漢語進(jìn)行傳播的，所以對于少數(shù)民族來說，翻譯的重要性不言而喻。想要使得少數(shù)民族之間進(jìn)行更好的文化交流，最基本就是語言達(dá)成一定的共識，但是由于蒙古族的漢語基礎(chǔ)有限，難以進(jìn)行文化的交流，所以蒙漢的翻譯就顯得十分重要。因此，提高少數(shù)民族地區(qū)的翻譯水平勢在必行。

一、基于文化交流視角下蒙漢翻譯的重要性

想要使得少數(shù)民族之間實(shí)現(xiàn)大繁榮，最重要的就是要實(shí)現(xiàn)文化交流，只有不同民族之間深入了解彼此的文化背景，才能夠在之后的交流中更加順暢。那么在進(jìn)行文化交流過程中，蒙漢的翻譯就顯得十分重要。蒙漢翻譯不僅僅是翻譯本身，而是不同文化交流的橋梁，也是對外交流的工具，通過蒙漢翻譯，使得不同民族之間有了更深的了解，加深了對彼此的好感。從蒙漢翻譯自身來說，他們的存在代表著蒙古族與漢族之間的聯(lián)結(jié)，代表著少數(shù)民族之間的信賴，代表著不同民族之間的交流。由于蒙古族的漢語環(huán)境相對不完善，使得在學(xué)習(xí)漢語的過程要付出更多的精力，但是這一切都是值得的。蒙漢翻譯對于少數(shù)民族的發(fā)展至關(guān)重要。試想，如果缺少了蒙漢翻譯，那么蒙古族與漢族之間將難以進(jìn)行往來，更不用說文化交流了，缺少了文化交流，不同民族之間將難以在發(fā)展上達(dá)成一致 [1]。所以無論是對于蒙古族還是漢族來說，蒙漢翻譯都是處于十分重要的位置，蒙漢翻譯的出現(xiàn)使得不同民族之間更加團(tuán)結(jié)，同時(shí)也使得不同民族之間實(shí)現(xiàn)了文化交流大繁榮，所以加大對蒙漢翻譯的培養(yǎng)力度是勢在必行的。

二、如何加強(qiáng)基于文化交流視角下蒙漢翻譯的水平

想要加強(qiáng)基于文化交流視角下蒙漢翻譯的水平，最主要的就是要培養(yǎng)語感，一種對漢語與蒙語的自然條件反射。想要提高蒙漢翻譯水平，首先要注重培養(yǎng)對漢語的興趣，接下來再從基礎(chǔ)的知識進(jìn)行傳授，最后才是對漢族文化的講解。那么如何加強(qiáng)基于文化交流視角下蒙漢翻譯的水平呢？主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分析：

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)漢語的興趣

俗話說的好“興趣是最好的老師”，要想讓蒙漢翻譯進(jìn)行文化交流，最重要的一步就是先激發(fā)出翻譯學(xué)習(xí)漢語的興趣。只有對漢語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣之后才能夠?yàn)榻酉聛淼奈幕涣髯龊脺?zhǔn)備。翻譯老師在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的過程中也要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因材施教。在激發(fā)翻譯學(xué)習(xí)漢語的興趣過程中，首先要選擇適合的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，例如：可以在業(yè)余時(shí)間安排一些漢語的電影與動畫片，然后大家可以在課上進(jìn)行討論，通過這種方式可以更好的對漢語有所掌握，并且還能夠產(chǎn)生很大的興趣。只有對漢語產(chǎn)生興趣之后，翻譯老師在進(jìn)行接下來的教授過程中才能夠更加的游刃有余，才能夠?yàn)榻酉聛淼奈幕涣鞯拇蛳铝己玫幕A(chǔ)[3]。

（二）完善教學(xué)方法

想要學(xué)好翻譯，翻譯老師的教學(xué)水平也是十分重要的，只有不斷完善教學(xué)方法，才能夠?yàn)檫\(yùn)用漢語進(jìn)行跨文化溝通做好準(zhǔn)備。老師在進(jìn)行教學(xué)的過程中可以注意一下幾個(gè)方面：首先，從漢字方面來看。在進(jìn)行教學(xué)的過程中要注意漢字的文化差異，可以采取對比的方法向?qū)W生們闡述不同文化背景下漢字的不同含義。此外在教學(xué)的過程中，老師不僅僅要教會學(xué)生正確的表達(dá)方式，而且還要闡述出不同文化之間的不同思維方式，在這樣的方式下才能夠在理解的前提下進(jìn)行記憶，而不是簡單的死記硬背。從語法的角度看，不同的話題背后孕育著深刻的歷史文化背景。交流與溝通在某種程度上看是學(xué)習(xí)語言的終極意義，實(shí)質(zhì)上是學(xué)習(xí)的目的與過程。

（三）創(chuàng)造良好的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境

想要提高翻譯水平，首先要創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境。例如：可以為學(xué)生聘請一些專業(yè)的中文教師，多安排一些漢語的課程。老師在課堂上可以與學(xué)生進(jìn)行積極的交流，并且運(yùn)用漢語進(jìn)行對話。在對話的過程中，可以更好的利用漢語進(jìn)行表達(dá)。在跨文化的溝通中，要不斷培養(yǎng)文化交流意識，只有這樣才能夠更好的在對比中既學(xué)習(xí)到其他民族的文化，而且還能夠加強(qiáng)對本民族的認(rèn)同感。在安排相關(guān)課程時(shí)，要考慮到教師不僅僅要掌握基礎(chǔ)的文學(xué)知識，教師還要具備民族文化的思維模式，在此基礎(chǔ)上才能夠更好的對比不同民族文化的異同，繼而引導(dǎo)學(xué)生能夠更好的認(rèn)識不同的文化的差異，這是對教師的最基本要求。同時(shí)也只有具備這樣資格的老師才能夠?yàn)槊蓾h之間的文化交流做出更多貢獻(xiàn)。

結(jié)論：

綜上所述，隨著不同民族之間的交流更加密切，漢語在文化交流與溝通方面發(fā)揮著十分重要的作用。本文首先通過對蒙漢翻譯的重要性進(jìn)行闡述，接下來再對文化交流進(jìn)行分析，繼而描述出如何更好的將蒙漢翻譯教學(xué)與跨文化溝通進(jìn)行聯(lián)系，教師不僅僅要完善自身的教學(xué)方法，而且還要激發(fā)出翻譯學(xué)習(xí)漢語的興趣。希望通過本文的介紹可以為蒙漢之間的交流做出更多的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳雪連.關(guān)于提高中專學(xué)校的漢語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力的方法-以我國常州中專學(xué)校為例[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015，06（10）：170-171.

[2]海里千木·阿布的熱木.淺談中專學(xué)校的漢語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力的方法[J].赤子（上中旬） ，2015，03（20）：316.

[3]艾熱提·吾斯曼.提高的中專學(xué)校的蒙語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的跨文化溝通能力的方法[J].赤子（上中旬），2015，08（20）：308.