文/韓金鑫

1966年出生的謝文英，現(xiàn)任綏化市尚志小學(xué)校長(zhǎng)。1982年參加工作以來(lái)，她先后擔(dān)任過班主任、主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)。曾多次榮獲全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)各類殊榮。其中2006年2月，榮獲由中華全國(guó)總工會(huì)頒發(fā)的“全國(guó)女職工建功立業(yè)標(biāo)兵”稱號(hào)。

從教30年，謝文英的從教歷程可以為四點(diǎn)：15年的班主任工作送走了三屆畢業(yè)生，每一屆的學(xué)生都是全校最優(yōu)秀的，在辛勤與奉獻(xiàn)中她成為了家長(zhǎng)、學(xué)生心中的好老師，成為了青年教師的佼佼者；5年的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)工作的系統(tǒng)鉆研，讓她具備了指導(dǎo)教育教學(xué)的能力；一曼小學(xué)4年校長(zhǎng)工作的歷練，使她具備了一名合格校長(zhǎng)的素質(zhì)，她也正憑著個(gè)體合格的優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)了一曼小學(xué)整體優(yōu)化的夙愿；2008年教育人事制度改革，實(shí)行全區(qū)校長(zhǎng)公開競(jìng)聘，她又以第一名的優(yōu)異成績(jī)，承擔(dān)起尚志小學(xué)的校長(zhǎng)工作。如今的尚志小學(xué)舊貌換新顏，新教學(xué)樓、塑膠操場(chǎng)、體育館等的落成，凝聚著謝文英太多的辛勤與汗水。

做校長(zhǎng) 首先是做人

人們常說：“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”。所以謝文英常用這六個(gè)字來(lái)概括她的道德水準(zhǔn)：辱感、良心、氣節(jié)。她始終認(rèn)為一名教師，無(wú)論教書還是育人，首先必須樹立一種做人的觀念：若自己的言行違背了教師的職責(zé)時(shí)一定要有羞辱慚愧之感，要有自責(zé)悔過之心，只有這樣才能為人師表，才能教好學(xué)生，才能使這些穿枝拂葉的孩子們，踏著荊棘不覺得苦，有淚可流卻覺得幸福。所以她在工作中能用“三個(gè)服從”去要求自己；能用“三個(gè)適度”來(lái)衡量自己。努力使自己成為有榜樣的引領(lǐng)者、有責(zé)任的領(lǐng)導(dǎo)者、有思想的教育者、有行為的實(shí)踐者。

做校長(zhǎng) 要有領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)

如果說品德是做人的基礎(chǔ)，思路便是行動(dòng)的指南，自從謝文英來(lái)到尚志小學(xué)之后，她能積極觸及尚志校情，謀劃尚志發(fā)展之路。幾年來(lái)，謝文英站在時(shí)代發(fā)展的高點(diǎn)上，傳承過去，捕捉現(xiàn)在，前瞻未來(lái)，在思與索中，尋求出了她自己特有的工作思路。

注重選擇，功過分明。在“可與否之間”，她一般選擇“可”字，即可以這樣做，可以補(bǔ)充怎樣做等；在“功與過之間”她一般是多想他人之功，多想自己之過；不怕別人忘記自己，只怕自己忘記別人；不怕下屬看不到自己的工作，只怕自己看不到下屬工作，發(fā)揮了好領(lǐng)導(dǎo)帶好班子的戰(zhàn)斗堡壘作用；發(fā)現(xiàn)問題，確定目標(biāo)。在平時(shí)工作中她能善于發(fā)現(xiàn)問題，并把這些問題加工為目標(biāo)，有效地使問題得到解決，讓校園氛圍逐步地融洽化、合理化、協(xié)調(diào)化；制定方案，全面計(jì)劃。每當(dāng)開學(xué)初，她都要全方位地思考學(xué)校的全年工作，因時(shí)因人合理地制訂出學(xué)校工作計(jì)劃，使全校上下行有方向，做有目標(biāo)；注重小節(jié)，尋求遞進(jìn)。重視各口工作經(jīng)常性的評(píng)價(jià)，找準(zhǔn)偏差，提出解決問題的辦法，以隨時(shí)調(diào)控學(xué)校的工作向預(yù)定的方向發(fā)展，使學(xué)校各項(xiàng)工作高效運(yùn)轉(zhuǎn)；智慧辦學(xué)，策略管理。策略一：學(xué)會(huì)舍得，有舍才有得。策略二：學(xué)會(huì)恪盡職守，恪守育人理念。策略三：學(xué)會(huì)一邊走路一邊感悟，讓抽象育人照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。策略四：學(xué)會(huì)一邊編程一邊推進(jìn)。策略五：學(xué)會(huì)積極搭建平臺(tái)，開展一系列精彩紛呈的校園文化活動(dòng)，以活促情，以情促德。

做校長(zhǎng) 應(yīng)該懂業(yè)務(wù)

要做一名像樣的校長(zhǎng)，就要努力成為一個(gè)對(duì)新鮮事物感興趣的“雜家”，樣樣都要懂一點(diǎn)兒，保持一定的敏感度是十分重要的，這是謝文英常說的一句話。

多年來(lái)，謝文英從沒間斷過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。從80年代班主任工作的生涯，到90年代業(yè)務(wù)主任、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)的專修；從應(yīng)試教育中的“三環(huán)節(jié)五中心”的嘗試到素質(zhì)教育中的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，乃至新一輪課程改革中“三維目標(biāo)”的確立，擺在她面前的始終是一個(gè)課題，那就是如何會(huì)教學(xué)，如何抓好教學(xué)問題。累計(jì)30多年的教學(xué)研究，鋪墊了她業(yè)務(wù)潛能的底蘊(yùn)，幾經(jīng)磨礪、幾度鉆研、幾經(jīng)收獲，幾次業(yè)務(wù)講座、幾番文字的加工與綜合，鍛煉并提升了她駕馭課堂、指導(dǎo)課堂、評(píng)價(jià)課堂的能力。2012年北林區(qū)正逢新一輪課程改革，她又一次置身于課程改革的熱潮之中，帶領(lǐng)全校教師走出去向兄弟學(xué)校學(xué)、坐下來(lái)結(jié)合實(shí)際研究學(xué)，最后她把尚志小學(xué)特色教學(xué)的思維目標(biāo)定位于“知識(shí)+技能+心態(tài)+習(xí)慣”上，努力讓每一名學(xué)生每天都有進(jìn)步。2013年“學(xué)生綜合評(píng)價(jià)方式”的采用，拓寬了對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的角度，使孩子們?cè)谫p識(shí)教育中發(fā)展個(gè)性，快樂童年。2014年“三環(huán)五步”高效課堂教學(xué)新模式的構(gòu)建，助推了尚志小學(xué)課堂教學(xué)模式的改革，使更多的教師從傳統(tǒng)的育人模式中走出來(lái)。

做校長(zhǎng) 意味著奉獻(xiàn)

教育的事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)。多年來(lái)，謝文英正是以這種不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄的黃牛精神作為自己工作的動(dòng)力，從而實(shí)現(xiàn)了她人生的價(jià)值。工作沒有白天黑夜，時(shí)間不分班內(nèi)班外，一個(gè)計(jì)劃、一份材料、一次會(huì)議……面對(duì)學(xué)校千頭萬(wàn)緒的工作：教育教學(xué)質(zhì)量要高標(biāo)一點(diǎn)兒，校園環(huán)境要改善一點(diǎn)兒，教學(xué)設(shè)施要投入一點(diǎn)兒，社會(huì)聲譽(yù)要提高一點(diǎn)兒……當(dāng)這些個(gè)“點(diǎn)”匯成汪洋的時(shí)候，她會(huì)欣然地勸慰自己說：“校長(zhǎng)的工作就是雜家”，在錯(cuò)綜復(fù)雜的工作中，我要自我加壓，自覺鞭策，多點(diǎn)付出，少點(diǎn)自我；當(dāng)一名有溫度的校長(zhǎng)、辦一所有感情的學(xué)校、樹一批有品行的教師，真正使學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，學(xué)校管理不斷完善，辦學(xué)成效不斷積累，辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷成熟，從而形成一種既有競(jìng)爭(zhēng)，又有合作，既有壓力又充滿活力的和諧的大家庭氛圍。

目標(biāo)有多大，道路就有多寬。尚志小學(xué)在謝文英的帶領(lǐng)下，正在為構(gòu)建一個(gè)“智有所求，情有所依，學(xué)有所樂，教有所思”的德育工作新格局而努力奮斗！