鞠珣

目前，二孩政策已經(jīng)全面放開。家庭生活中，家長在注重培養(yǎng)大寶各種能力的同時(shí)，兼顧二寶各種能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，可謂“一舉兩得”。

文中大寶彤彤，年齡4歲半，女；二寶沐容，年齡2歲半，女。彤彤善于表達(dá)，喜歡繪畫、手工。沐容喜歡數(shù)數(shù)，樂于與人交往。但彤彤對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃，聯(lián)想、判斷和推理能力較弱，一些數(shù)學(xué)概念模糊不清；沐容不認(rèn)識(shí)數(shù)字，對(duì)數(shù)字也不太關(guān)注。因此，家長在閱讀多種書籍，請(qǐng)教多位幼教專家后，在生活中開展了一系列親子數(shù)學(xué)活動(dòng)。一段時(shí)間后，大寶、二寶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大增，達(dá)到同齡幼兒發(fā)展水平，情感、態(tài)度、身體發(fā)展隨之得到相應(yīng)提高。

游戲一 乘電梯

大寶彤彤

數(shù)學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)1～17，順數(shù)、倒數(shù)和數(shù)單數(shù)、數(shù)雙數(shù)。

內(nèi)容和玩法：上下樓過程中看著電梯數(shù)字按鈕一一點(diǎn)數(shù)1～17（總樓層17）：可上樓順數(shù)，下樓倒數(shù)，可上樓數(shù)單數(shù)，下樓數(shù)雙數(shù)。熟悉后速度漸快。

二寶沐容

數(shù)學(xué)目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1～7，點(diǎn)數(shù)1～7的順數(shù)和倒數(shù)。

內(nèi)容和玩法：（1）上樓時(shí)按鍵7和下樓時(shí)按鍵l。（2）看著滾動(dòng)屏幕順數(shù)1～7和倒數(shù)7～1（家住7樓）。

活動(dòng)意義

雖然手口一致點(diǎn)數(shù)1～17，順倒數(shù)、單雙數(shù)和1～7的順倒數(shù)，對(duì)于4歲半和2歲半的孩子來說都有些困難，但因?yàn)橹蒙碓谏钋榫持校煜さ沫h(huán)境，熟悉的家人，點(diǎn)數(shù)時(shí)，大家共同加入，加快了姐妹倆學(xué)習(xí)的正確性和速度。另外，姐妹倆不僅掌握了乘坐電梯的正確方法，而且對(duì)生活中的數(shù)字產(chǎn)生興趣，主動(dòng)探究一些標(biāo)牌中的數(shù)字，理解其表達(dá)的意義。

游戲二 整鞋柜

大寶彤彤

數(shù)學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)按物體兩種特征進(jìn)行分類。（2）認(rèn)識(shí)左右。（3）學(xué)習(xí)序數(shù)（第幾層）。

內(nèi)容和玩法：（1）自主選擇鞋柜層次，并貼上自己喜歡的照片或設(shè)計(jì)標(biāo)記。（2）給自己的鞋子進(jìn)行分類（皮鞋放一起，布鞋放一起），擺放整齊；一邊念童謠（頭靠頭，好朋友；背靠背，要生氣），一邊分清左右，有序擺放。（3）從上往下數(shù)（從下往上數(shù)），說出自己的鞋在第幾層。

二寶沐容

數(shù)學(xué)目標(biāo)：初步理解左右。

內(nèi)容和玩法：（1）自主選擇鞋柜層次，在姐姐的協(xié)助下貼好喜歡的圖片標(biāo)記。（2）一邊念童謠（頭靠頭，好朋友；背靠背，要生氣），一邊找到自己的鞋子，分清左右，有序擺放在鞋柜中。

活動(dòng)意義

“左右”方位比較抽象，孩子年齡越小，越難以理解，在排一排、放一放、說一說的過程中，姐妹倆逐漸感知“左右”的含義。同時(shí)，大寶認(rèn)識(shí)了序數(shù)（從上往下和從下往上數(shù)）。而且，在體驗(yàn)中，孩子們能幫助家長整理鞋柜，促進(jìn)了樂于助人品德和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成。

游戲三 拿餐具

大寫彤彤

數(shù)學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)配對(duì)。（2）理解“一雙”數(shù)量詞的意義。

內(nèi)容和玩法：（1）給自己和妹妹搬好椅子。（2）給他人和自己擺放好碗、筷子、勺子，知道大人用大餐具，小孩用小餐具。（3）知道筷子是“一雙”，勺子是“一把”，大人用筷子，小孩用勺子。（4）檢查哪個(gè)多哪個(gè)少，還是一樣多。

二寶沐容

數(shù)學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識(shí)大和小。（2）初步感知多和少。

內(nèi)容和玩法：（1）給自己拿好碗和勺子。（2）比較自己和別人的餐具：哪個(gè)大、哪個(gè)小。（3）觀察一一擺放餐具后，誰多（少）了什么餐具。

活動(dòng)意義

在吃飯過程中玩“配對(duì)”游戲，孩子們不知不覺理解了“多與少”“大與小”的含義。同時(shí)，認(rèn)識(shí)一些蔬菜、水果和糧食，學(xué)習(xí)獨(dú)立吃飯，努力不掉飯菜，初步養(yǎng)成了良好生活自理能力，珍惜別人勞動(dòng)成果的良好品德。

游戲評(píng)價(jià)

陶行知先生“生活即教育”理念指出，教育是以生活為前提，以生活為中心的教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，數(shù)學(xué)無處不在，無所不有?，F(xiàn)在幼兒家長大多是90后，接受信息能力強(qiáng)，方式多，他們可以有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察身邊的數(shù)學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，在大自然大社會(huì)中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)和方法。以上系列生活游戲活動(dòng)的開展，可以讓孩子們?cè)诓唤?jīng)意中養(yǎng)成觀察、表達(dá)、思考、探索、推理、歸納等學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。