陳思呈

最近關(guān)于校園欺凌問題，朋友圈里基本分為兩派意見。一派是“打回去”派：“最有效的，是第一時(shí)間予以最大反擊，竭盡全力，讓對(duì)方代價(jià)高昂?！绷硗庖粋€(gè)觀點(diǎn)，則是主張“申請(qǐng)仲裁”，認(rèn)為：“擺脫叢林法則，要從娃娃抓起，在能夠申請(qǐng)仲裁的情況下，其實(shí)沒有必要鼓勵(lì)孩子以暴制暴?！边@兩派觀點(diǎn)，乍聽都覺得很有道理。我把這個(gè)問題，問過自己的孩子。他的反應(yīng)令我非常吃驚：他居然眼圈紅了。他滿臉委屈地說，媽媽，以前我很怪你，因?yàn)槲以谏嫌變簣@的時(shí)候，你老是跟我說一句話：無(wú)論如何都不能打架。后來(lái)我就變得不會(huì)打架了，就算有小朋友打我，我很生氣，很想打他，但我還是沒有力氣打架。因?yàn)槲乙郧翱傉J(rèn)為人要懂得吃虧，睚眥必報(bào)的人是最辛苦的。更可怕的是形成打架的習(xí)慣。還不如一開始被打的時(shí)候就退讓，大事化小、小事化了。

看過一部丹麥電影叫《更好的世界》，里面小男孩伊萊亞斯因?yàn)樽约菏侨鸬淙说纳矸?，一直受到同學(xué)們的排擠。其嚴(yán)重程度構(gòu)不成動(dòng)用司法，但又足以損害自己的生活。伊萊亞斯的父親對(duì)兒子的教育是：你不用怕他們，但如果你還手，你也就變成了和他們一樣的傻瓜。他被修車工打了一巴掌，但他并沒有還手，因?yàn)樗胗米约旱男袨楦嬖V孩子們，“我主動(dòng)從惡的鏈條退出來(lái)了，我并沒有失去什么，是他輸了，我沒有輸。”我受這種觀念影響至深，因?yàn)槲乙采钪匝肋€牙對(duì)自己生活的消耗。以牙還牙在情緒上比較解氣，但同時(shí)把自己搭了進(jìn)去，等于被對(duì)方所挾制。我也曾經(jīng)遇到過惡意，這些惡意也引起我的戾氣，然后讓我處于一種戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，最后發(fā)現(xiàn)，我是把自己降到與對(duì)方一樣的陰暗中，使用了對(duì)方的思維模式，其實(shí)這才是真正的損害。我一廂情愿地這樣想，所以也就經(jīng)常這么向孩子強(qiáng)調(diào)。兒子的脾氣不算溫馴，我的強(qiáng)調(diào)，讓他默認(rèn)這是一個(gè)真理。他大概曾經(jīng)為此受過不少委屈，我都不曾了解過，而在此時(shí)，他突然發(fā)紅的眼眶，讓我意識(shí)到，我可能曾犯下很大的錯(cuò)。

也許我在這場(chǎng)教育里，對(duì)于人性，有一種愚鈍和不誠(chéng)實(shí)的壓抑。從深層看，我根本不認(rèn)可孩子有自己的意志，我希望他生活在一種安全的規(guī)范里，做一個(gè)我所理想中的圣人和好孩子。我真的以為他能理解我所說的“從惡的鏈條中退出來(lái)”嗎？而在這樣的教育中，作為一個(gè)孩子，他對(duì)于自己自衛(wèi)的力量完全得不到發(fā)展，也得不到學(xué)習(xí)與鼓勵(lì)。由于不敢出手，慢慢地，變成無(wú)法出手，沒有力量出手。他找不到保護(hù)自己的方法。這變成一種無(wú)力感。還有一個(gè)后果，是現(xiàn)實(shí)上的。這樣的躲避和退讓，如果幸運(yùn)；固然是好，如果不幸運(yùn)，會(huì)讓他更加成為被欺負(fù)的對(duì)象。被欺負(fù)多了，他甚至可能會(huì)成為那個(gè)瘋狂報(bào)復(fù)的人。也許我的做法，是企圖人為地讓孩子處于一種消毒過的環(huán)境中。孩童中的惡，其實(shí)是普遍的。河合隼雄寫過，幾乎任何人都體驗(yàn)過某種意義上的惡，體驗(yàn)過這樣的惡，經(jīng)過各種形式的鍛煉，孩子才慢慢地長(zhǎng)大成人。“惡”是一個(gè)自然法則，弱肉強(qiáng)食、恃強(qiáng)凌弱是一種讓自己活下去的法則，在這樣強(qiáng)大無(wú)所不囊括的法則之下，與其說忍讓，不如說犯規(guī)，并且對(duì)個(gè)體無(wú)利。兒子之所以會(huì)紅了眼圈，意味著他在這樣的壓抑和躲避里感到屈辱。我后悔自己曾經(jīng)的道貌岸然。我愧對(duì)孩子。我只希望從此自己能更真實(shí)地面對(duì)人性，作出對(duì)孩子真正體恤的教育。